Представление вещественных чисел в памяти компьютера.

  • Презентации учебные
  • pptx
  • 05.07.2023
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний Вид учебного занятия: лекция с элементами проблемной беседы Цели занятия: создать условия для формирования знаний о представлении вещественных чисел в памяти компьютера
Иконка файла материала Ур.6 Представление целых и вещественных чисел в памяти ПК.pptx

Тема урока:

Представление вещественных чисел в памяти компьютера.

Устное повторение:

Какие системы счисления относятся к компьютерным?
В чем преимущество хранения числовой информации в 8-ричной и 16-ричной системах перед двоичной системой?
Каков алфавит 8-ричной системы?
Каков алфавит 16-ричной системы?
В чем суть алгоритма записи чисел в развернутой форме? К чему это приводит?
В чем суть алгоритма перевода десятичного числа в любую систему счисления?

По 1 баллу

Что такое система счисления?
Какие системы счисления являются непозиционными и почему?
Какие системы счисления относятся к позиционным и почему?
В каких системах счисления представляется информация в памяти ПК?
Что из себя представляет ячейка памяти ПК?
В каких форматах могут храниться числа в ячейках памяти?

Устное повторение:

По 1 баллу

Задачи урока:

Научиться :

записывать числа в компьютерном представлении.

Узнать:

о представлении чисел в памяти ПК.

По 1 баллу

Вещественные числа хранятся в памяти компьютера в формате с плавающей запятой.
 
Любое вещественное число можно представить в экспоненциальной форме: A=±m⋅qn, где
m — мантисса числа;
q — основание системы счисления;
n — порядок числа.
 

Рассмотрим, как может быть представлено число 587000000 в экспоненциальной форме.
587000000=5,87×108;
587000000=58,7×107;
587000000=587,0×106;
5,87E+8 — с таким форматом можно встретиться, работая с калькулятором. E обозначает десятичную систему счисления и читается как «умножить на 10 в степени».
 

Числа в формате с плавающей запятой могут занимать в памяти компьютера 4 байта или 8 байт. 31-й и 23-й разряды отводятся под знаки порядка и мантиссы.
 
Пример
 
                                                          
 
Диапазон представления чисел в формате с плавающей запятой определяется количеством разрядов.

Сформулируем основные принципы кодирования вещественных чисел:
Вещественные числа хранятся в памяти компьютера в нормализованном виде, при этом старший разряд, всегда равный 1, не хранится.
Представление вещественного числа сводится к хранению мантиссы, порядка и знака числа.
Поскольку в двоичной системе счисления старшая цифра мантиссы всегда равна единице, при хранении ее можно отбрасывать.

Самостоятельная работа

Вариант 1

Вариант 2

1. Представьте десятичные числа в беззнаковом 8- разрядном формате:
49
153

1. Представьте десятичные числа в беззнаковом 8- разрядном формате:
57
141

2. Запишите прямой код десятичных чисел в 8-разрядном формате со знаком:
+71
-171

2. Запишите прямой код десятичных чисел в 8-разрядном формате со знаком:
+43
-143

 0

1

0

1

 1

1

0

1

0

 0

1

0

1

0

1

 1

1

0

1

Самостоятельная работа
1)Выполните арифметические действия . Ответ представить в двоичной системе счисления
А)558 + 101102 Б)1101012 –138 В)10112 * 68

2)Переведите число 278 в прямой код (8разрядное машинное слово)
3)Переведите число -7810 в дополнительный код (8разрядное машинное слово)
4)Запишите следующие числа в нормальной форме с нормализованной мантиссой - правильной дробью, имеющей после запятой цифру, отличную от нуля
а) 217,93410;
б) 7532110;
в) 0,0010110.
5) Запишите следующие числа в естественной форме:
а) 0,245 · 103; б) 9,569120 * 10-4

Запишите число 12,0543 3-мя различными способами в формате с плавающей запятой.
Запишите числа в естественной форме
а) 34,5 * 10 3 б) 90456 * 10-5 в) 0,1212 * 10 2
3. Нормализуйте мантиссу в числах
а) 0, 00352 * 102 б) 18, 9210 * 10 -3

Решение задач:

По 2 балла

Домашнее задание:
§1.2.2 стр. 20-21
№4-6 стр. 22 письменно

Рефлексия
«На уроке я узнал…»
«Мне понравилось…»
« Не получилось…»
«Полученные знания мне пригодятся …»