Բաց դասի պլան
14. 02. 2020թ․
Առարկա - Մաթեմատիկա
Դասարան - 4-րդ
Թեմա – Զույգ և կենտ թվեր
Դասի տիպը - Համակցված
Դասի նպատակն ու խնդիրները
· Իմանալ բազմանիշ զույգ և կենտ թվերը
· Կարողանալ զույգ և կենտ թվերը կիրառել թվաբանական գործողությունների և խնդիրների լուծման մեջ
· Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, արագ կողմնորոշվելու կարողությունը, տրամաբանական մտածողությունը
· Զարգացնել համեմատման, վերլուծության, վերացարկման կարողությունները
· Մեծացնել հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ
· Ամրապնդել անցած նյութերը
Անհրաժեշտ նյութեր
Համակարգիչ, մեծ էկրան, գունավոր կպչուն թղթեր, դասագիրք , տետր, գրիչ
Ընթացքը – Խթանման փուլ
Դասն սկսել ողջույնի խոսքով
Բանավոր
հաշիվը կանցկացնենք
երկու ձևով։ Սկզբում
հարցերը կտեսնեն
էկրանին ՝ խաղի
տեսքով , կընթերցեն
, նոր միայն կպատասխանեն՝
ընտրելով ճիշտ
տարբերակը, երկրորդ
խաղի միջոցով կգտնեն
օրինաչափությունը
զարգացնելով՝
ուշադրությունն
ու տրամաբանությունը:
Հարցերը ՝https://learningapps.org
:
Հաջորդիվ բանավոր հաշիվը կանցկացվի գրատախտակի մոտ՝ ամրակայելով նախորդ թեմաները և սահուն անցում կատարելով զույգ և կենտ թվերին։
Այսպիսով կամրապնդեն և կամբողջացնենձեռք բերած գիտելիքները:
Իմաստի ընկալում
Սահիկահանդեսի միջոցով հերթականությամբ կցուցադրվեն բազմանիշ թվեր՝ քառանիշ, հնգանիշ, վեցանիշ, որոնք բաժանված են զույգ և կենտ խմբերի։ ՈՒղղորդված հարցադրումների միջոցով իրենք կգան այն եզրահանգման , որ եթե թվի վերջին թվանշանը զույգ է, ապա այն զույգ թիվ է, իսկ վերջին թվանշանի կենտ լինելու դեպքում այն կենտ թիվ է։
Ամփոփելուց հետո կաշխատենք դասագրքով ։ Առ․ 678-ը և 679-ը կկատարենք բանավոր՝ որպես անդրադարձ։ Առ. 680-ը, 681-ը կկատարենք գրավոր՝ վերհիշելով կատարման կարգը։ Խնդիր 683-ը նախ կընթերցեն բոլորը մտքում, ապա աշակերտներից մեկը կպատմի խնդիրը / ինչ է տրված , կապերը տվյալների միջև, որն է պահանջը և ինչպես լուծել/։ Ահրաժեշտության դեպքում կկատարվեն լրացումներ մյուս աշակերտների կամ ուսուցչի կողմից։/
Կշռադատման փուլ
Կատարել անդրադարձ, հանձնարարել տնային աշխատանք՝ 680բ,681գ, 682 և գնահատել:
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.