Поделиться
Мой Арт – проект Ложки по немножку.pptx
Арт – проект «Ложки по - немножку»
Выполнили:
Музыкальный руководитель
Видова М.И.
Зиновьева В.В.
г. Ярославль
МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 9»
«Центр развития ребенка – детский сад № 233»
«Музыкальная народная культура
является тем чистым источником,
из которого подрастающее поколение,
взяв лучшее из прошлого,
сделает лучшим будущее»
С раннего детства детей привлекают различные звуки, они сами пробуют создавать их, используя бытовые предметы. Это доставляет детям удовольствие. По мере взросления, дети продолжают экспериментировать со звуками различных предметов.
Приобретая необходимые навыки игры на ложках, дети могут уже задействовать практически любую часть своего тела (а также сидящего рядом товарища) для воспроизведения звучания ложек.
Русские народные инструменты служат также источником информации, так как слушая звучание того или иного народного инструмента, дети знакомятся с историей их создания.
Приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Нельзя не отметить роль народной культуры и в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Наши предки оставили нам воистину неисчерпаемый источник народной мудрости.
Музыкальный фольклор как часть народной культуры, обладая большим мировоззренческим, интеллектуальным и творческим потенциалом, является верным средством воспитания преемников традиций, открытых для диалога с другими народами.
В художественно-эстетическом образовании и воспитании детей значительную роль играет приобщение к народному музыкальному творчеству, к народной культуре. Народное музыкальное творчество
Н. В. Гоголь образно называл «звучащей историей», «звонкими живыми летописями».
Уже в глубокой древности музыкальные инструменты играли немаловажную роль в воспитании детей. Первыми музыкальными инструментами в жизни ребёнка были звуковые игрушки — трещотки, погремушки, жужжалки, бубенцы и т. д. Они развивали у детей, сначала на уровне движений, чувство ритма, а в дальнейшем — интерес к музыкальной деятельности. Стоит отметить, что игрушки-инструменты являются своего рода посредниками в процессе адаптации ребёнка к окружающему миру в условиях традиционной культуры.
Почему именно деревянные ложки?
Ложки были и остаются одним из наиболее популярных у русского народа ударных инструментов. Деревянные ложки — это отражение самобытности нашей русской культуры и ее культурных традиций. Деревянные ложки пришли к нам из глубины веков, очаровывая всех своей неповторимостью и колоритом. Ещё в XVIII в. инструментальные ансамбли и солдатские хоры использовали в своём творчестве ложки. На них играли весёлые и шуточные песни. Скоморохи использовали ложки для ритмического сопровождения плясок и дополняли их звучание бубенцами, привязанными к ручкам ложек. В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.
Цель:
Формирование у детей умения озвучивать музыкальные произведения с помощью различных приемов игры на деревянных ложках.
Задачи:
Закреплять различные приемы игры на деревянных ложках
Сформировать навык использования моделей мыслительной деятельности для записи музыкального произведения.
Развивать у детей творческое воображение средствами элементарного музицирования, знакомство с традициями и историей русской культуры.
Развивать чувство ритма через оркестровую деятельность.
Развивать моторику руки, как условие успешного обучения в школе;
Воспитывать интерес, любовь и потребность к занятиям музыкой;
Развивать творческие способности.
Принципы построения педагогического процесса:
♦ Творческой направленности;
♦ Игрового познания;
♦ Максимальной самореализации.
Методы и приемы обучения:
♦ Наглядные: (показ педагога, пример, помощь в звукоизвлечении);
♦ Словесные: (убеждение, поощрение, объяснение, описание, использование попевок, прибауток, песен, скороговорок);
♦ Практические: (разучивание, повторение, самостоятельное исполнение индивидуально и в ансамбле).
Участники проекта :
воспитанники среднего и старшего дошкольного возраста, родители, музыкальный руководитель.
Тип проекта: музыкально – творческий.
Продолжительность: краткосрочный
(с октября 2026г. по декабрь 2026г.)
Образовательная область: «Музыка»
Область интеграции:
«Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Изобразительная деятельность»
Этапы реализации проекта:
Подготовительный (октябрь 2026г);
основной (октябрь 2026 – декабрь 2026г.);
заключительный (декабрь 2026г.).
Итоговое мероприятие: Развлечение
Предполагаемый результат:
• У детей сформированы знания об истории деревянной ложки.
• У детей и взрослых развивается познавательный интерес к национальным традициям русского народа.
• Развивается речь, мышление, любознательность.
• Родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность.
Этапы работы:
2 этап – Основной
Цель: закрепление материала, пройденного на первом этапе:
развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.
Задачи:
♦ Приобщать детей к русской национальной культуре:
- знакомить с народными промыслами «золотая хохлома», народной песенной культурой, с традициями проведения народных праздников.
♦ Побуждать внимательно заинтересованно слушать музыку, исполняемую на русских народных инструментах.
♦ Учить исполнительской деятельности на ложках, народных и самодельных музыкальных инструментах:
- учить приемам игры на двух ложках (держа ложки в одной руке);
- совершенствовать способы звукоизвлечения на знакомых народных инструментах (барабан, бубен, треугольник, шумелки и т.д.);
- побуждать играть в ансамбле слаженно, ритмично;
- учить точно исполнять несложный ритмический рисунок на народных и самодельных музыкальных инструментах.
♦ Учить детей выразительному пению народных песен, побуждать к выразительной передаче характера, настроения, а также интонации и эмоций в песне.
♦ Побуждать эмоционально изображать в движении свое отношение к музыкальному образу в танце, народной игре, игре на народных музыкальных инструментах.
3 этап – Заключительный
Цель: закрепление пройденного материала
Задачи:
♦ Развивать исполнительское мастерство на русских народных инструментах:
- совершенствовать технику игры на двух ложках, народных и самодельных музыкальных инструментах;
- познакомить с приемами игры на трех ложках.
♦ Учить выразительному осознанному исполнению народных песен различного характера.
♦ Создать предпосылки к творческой самореализации детей:
создавать творческие композиции, танцевальные импровизации на ложках, народных и самодельных музыкальных инструментах;
- побуждать к самостоятельному (и с помощью взрослых) изготовлению самодельных музыкальных инструментов.
♦ Побуждать к самостоятельному исполнению народных песен и игре на русских народных инструментах в самостоятельной деятельности: в условиях детского сада и семьи.
♦ Создавать предпосылки к творческой деятельности по созданию музея ложки
Взаимодействие с педагогами и родителями
План осуществления проекта:
1. Показ презентации «Роспись деревянной ложки»
2. Показ фильма «Изготовление деревянной ложки за 10 мин»
3. Экспериментальная деятельность с ложками
4. Загадывание загадок; чтение пословиц, поговорок
5. Рассматривание фотографий и иллюстраций о ложках
6. Просмотр музыкального видеоклипа «Деревенские ложки»
7. Подвижные игры: «Кто быстрее возьмет ложку», «Ложку по кругу, передавай друг другу» , «Ты беги быстрее ложка», «Перенеси в ложке …» (эстафета)
8. Разучивание логоритмических упражнений «Ложкари».
9. Создание картины из ложек.
10. Беседы: «Путешествие в прошлое ложки», «Откуда взялась ложка?» «Зачем человеку ложка?», «Что было бы, если…?», «Безопасное обращение со столовыми приборами».
11. Пальчиковые игры: «Это ложка, это чашка»,
12. «Посуда», «Все, что надо ложечкой…»
Самостоятельная деятельность:
Дидактические игры на классификацию:
«Какая бывает посуда», «Ложки разные бывают» (по размеру), «Из чего ложечка?» (материал), «Для чего и почему?» (по назначению).
2. Сюжетно-ролевая игры
«Семья», «Магазин», «Поликлиника
3. Дидактические упражнения:
«Держу ложку правильно», «Сервировка стола».
4. Музыкально-дидактические игры:
«Ложкари» (закрепление приемов игры на ложках); «Повтори ритм», «Простучи ритм по схеме», «Подбери ритм к картинке», «Простучи свое имя», «Музыкальная гусеница», «Разноцветные зонтики»,
«Веселые матрешки» и др.
5. Игры-эксперименты:
«Тонет - не тонет», «Теплопроводимость», «Магнитные свойства ложки», «Какая ложка самая тяжелая», «Узнай на ощупь», «Разложи ложки» (по материалу)
Взаимодействие с родителями:
1. Изготовление ложковых кукол родителями в сотворчестве с детьми.
2. Подбор экспонатов для мини-музея «Ложка», оформление экспозиции.
3. Создание театра из ложек.
4. Презентация проекта на родительском собрании.
5.Мастер – класс «Ложка деревянная, ручка золоченая»
Продукт проектной деятельности:
Представление экспонатов в мини-музее;
Музыкально-познавательный досуг «Путешествие в мир ложки»;
Творческая мастерская «Удивительное превращение ложки»;
Показ театра ложек «Колобок» с музыкальным сопровождением (детский оркестр народных инструментов);
Украшение группы и музыкального зала работами детей.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
