Презентация. "Подвижные игры".

Выполнила: Сунцова Л.М.
Инструктор по физической культуре ГКУ СО МО СЦ «Созвездие»

Повышать положительный настрой и укреплять психоэмоциональное здоровье.
Расширять двигательный опыт и обогащать его новыми, более сложными движениями.
Совершенствовать двигательные навыки и использовать их в изменяющихся игровых ситуациях.
Развивать креативные возможности и физические качества.
Воспитывать самостоятельность и активность новыми, более сложными движениями.

Подвижные игры классифицируются по следующим признакам:
-по возрасту (для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста или в соответствии с возрастной группой детского сада);
- по содержанию (от самых простых, элементарных до сложных с правилами и полуспортивных игр);
-по преобладающему виду движений (игры с бегом, прыжками, лазаньем и ползанием, катанием, бросанием и ловлей, метанием);
-по физическим качествам (игры для развития ловкости, быстроты, силы, выносливости, гибкости);
-по видам спорта (игры, подводящие к баскетболу, бадминтону, футболу, хоккею; игры лыжах, в воде, на санках на местности);
-по признаку взаимоотношений играющих (игры с соприкосновением с противником и игры без соприкосновения);
- по сюжету (сюжетные и бессюжетные);
- по организационной форме (для занятий физкультурой, активного отдыха, физкультурно-оздоровительной работы);
- по подвижности (малой, средней и большой подвижности - интенсивности);
- по сезону (летние и зимние);
-по месту занятий (для спортивного зала, спортивной площадки; для местности, помещений);
-по способу организации играющих: командные и некомандные (с разделением на команды, игры-эстафеты; условия игр предполагают двигательные задания, одинаковые для команды, итоги игры подводятся по общему участию всех членов команды; игры без разделения команды - каждый играющий действует самостоятельно в соответствии с правилами игр).

Значение подвижных игр для разностороннего воспитания ребенка велико: они являются одновременно и средством, и методом воспитания ребенка.
Подвижная игра как средство и как метод характеризуется разнообразием воздействия на ребенка за счет физических упражнений, включаемых в игру в виде двигательных заданий.
В подвижных играх развиваются и совершенствуются разнообразные движения в соответствии со всеми их характеристиками, направляются особенности поведения детей и проявления необходимых физических и нравственных качеств.
Двигательные действия в подвижных играх очень разнообразны. Они могут быть, например, подражательными, образно-творческими, ритмическими; выполняться в виде двигательных задач, требующих проявления ловкости, быстроты, силы и других физических качеств. Все двигательные действия могут выполняться в самых различных комбинациях и сочетаниях. Подвижные игры, различной направленности представлены в приложении 2.
Как метод физического воспитания подвижная игра характеризуется многообразием используемых методов, отбираемых в соответствии с двигательным содержанием игры и ее правилами. В наибольшей мере он позволяет совершенствовать такие качества, как ловкость, быстрота ориентировки, самостоятельность, инициативность, без которых спортивная деятельность невозможна.

Методика проведения подвижной игры включает неограниченные возможности комплексного использования разнообразных приемов, направленных на формирование личности ребенка, умелое педагогическое руководство ею. Особое значение имеет профессиональная подготовка воспитателя, педагогическая наблюдательность и предвидение
Методика проведения игры включает в себя подготовку к ее проведению, т.е. выбор игры и места для нее, разметку площадки, подготовку инвентаря, предварительный анализ игры.
Следующий этап - организация играющих, включающая их расположение и местоположение руководителя игры, объяснение игры, выделение водящих, распределение на команды и выбор капитанов, выбор помощников. Руководство процессом игры включает в себя наблюдение за ходом игры и поведением играющих, судейство, дозировку нагрузки, окончание игры.
Подведение итогов как методический этап:

Сбор детей на игру. Старшие дошкольники любят и умеют играть. Для сбора детей на игру и создания интереса можно договориться о месте и о сигнале сбора задолго до начала игры, собрать при помощи зазывалок; использовать звуковые и зрительные ориентиры; использовать сюрпризы-задания:
Выбор игры. Программный перечень игр составляется с учетом общей и двигательной подготовленности детей конкретного возраста и направлен на решение соответствующих учебно-воспитательных задач. Программные требования являются критерием и для подбора народных и традиционных для данного региона подвижных игр, для варьирования двигательных заданий в знакомых играх. Каждая игра должна давать наибольший двигательный и эмоциональный эффект. 
Объяснение правил. Объяснение игры должно быть кратким и понятным, интересным и эмоциональным.

- Словесные: • разъяснение правил, • повторение слов текста игры, • уточнение выполнения действий и соблюдения техники безопасности, • использование стихотворений, считалок, загадок. -Практические: • выполнение физических упражнений и движений, • проговаривание слов текста игры с одновременным выполнением движений.
- Наглядные: • показ способа выполнения действий и упражнений, • схемы исходных положений и движений, • зрительные ориентиры, • звуковые сигналы.

 По содержанию игры делятся на сюжетные и бессюжетные;
игры с пением, хороводные игры, игры с музыкальным сопровождением;
спортивные игры и игровые упражнения («сбей кеглю», например);
игры с элементами соревнований.
подвижные игры с предметами (флажки, ленточки, мячи, обручи, скакалки, шнуры и другие
подвижные игры с крупными гимнастическими пособиями (гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, кубы, гимнастическая лестница, доски, длинные рейки и так далее).
Спортивные упражнения также могут включаться в содержание подвижных игр.

Планирование и подбор подвижных игр осуществляю в соответствии с программой «От рождения до школы». При этом учитываю уровень физического и умственного здоровья детей, развитие двигательных умений и навыков, состояние здоровья каждого ребенка и их интересов. Первое требование которым руководствуюсь при подборе подвижных игр это – содержание игровых действий, правил возрастным особенностям детей, их представлениям, умениям, знаниям об окружающем мире и возможностях

Перед началом игр инструктор по физической культуре (воспитатель) объясняет правила игры. Во время выполнения движений воспитатель организует детей таким образом, чтобы они не травмировали друг друга, страхует в зависимости от подготовки, возраста ребенка, высоты оборудования, сложности упражнений. Выполняя прыжки и соскоки, стоит приземляться легко на носки, компенсируя нагрузку тела на ноги чуть приседая. Четко придерживаться требований учебной программы по поводу нагрузок. Необходимо чередовать спокойные и подвижные игры. Летом подвижные игры проводятся в прохладном затененном месте площадки. Зимой во время прогулки необходимо использовать бег и прыжки. После окончания подвижных игр проверить самочувствие детей.

Подвижные игры, разученные с детьми, способствуют не только развитию физических качеств воспитанников, но и повышают общий уровень их физической подготовленности, обеспечивают укрепление здоровья, дают возможность рационального творческого использования собственного двигательного опыта для осуществления самых разнообразных задач, которые будут поставлены перед ним

«Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовиться к жизни» П. Лесгафт