Поделиться
Конструктивное поведение во взаимоотношениях с детьми.pptx
Психологический тренинг:
Подготовила: педагог-психолог
Данилина Елена Владимировна
«Конструктивное поведение
во взаимоотношениях с детьми»
Саратов, 2025
Стереотипы
(принятие и непринятие)
Стереотипы
(принятие и непринятие)
«Правила работы в группе»
активность,
открытость,
доброжелательность,
конфиденциальность,
уважение к говорящему,
правило «СТОП»
Мои родители хотели, чтобы когда я вырос я стал…
В детстве мои родители не понимали, когда я…
У меня немало недостатков, например ….
Нужно держать язык за зубами …
Не будешь учиться, будешь как …
В школе от меня всегда ждали …
Безусловное принятие
Недовольство
“Ты-высказывание”
содержит в себе негативную оценку
другого человека, часто обвинение,
что вызывает сопротивление и протест
“Прекрати разговаривать!”,
“Немедленно уберись в комнате!”
“Я-высказывание” -
это сообщение о ваших чувствах,
оно редко вызывает протест,
потому что не содержит обвинения.
“Я-высказывание” предполагает в
общении с ребёнком позицию “на
равных”, вместо позиции “сверху”.
В этих высказываниях Вы
отстаиваете свои интересы, но при
этом не оказываете давления на
другого человека.
(“Я недоволен тем, что комната не
убрана. Что можно сделать, чтобы
её убрать?”)
Проблема | Ты – сообщение | Я – сообщение |
Родитель устал | Ты меня утомил. | Я очень устал. |
У ребенка замечание (двойка) в дневнике | Ты – бездельник! | Я огорчен. |
Сын (дочь) не может выполнить домашнее задание. | О чем ты только думаешь? | Давай вместе разберемся… |
Ребенок грубо ответил Вам на замечание. | Когда ты научишься разговаривать с родителями? | Мне больно это слышать. |
Активное слушание
Пожалуй, главная техника, которой родителям следует научиться — это активное слушание в сложных ситуациях: когда ребенку грустно, трудно или плохо.
Цель техники — дать ребенку понять, что в трудную минуту его слышат, к его проблеме неравнодушны, его понимают.
Чтобы активно слушать, нужно «возвращать» ребенку то, что он говорит, обозначая при этом чувства ребенка:
- Я не хочу делать уроки!
- Тебе неприятно заниматься русским языком
- Нет, просто там очень много!
- Ты боишься не успеть до завтра
Беседа-обсуждение:
«Пойми меня»
Ребенок говорит | Ребенок чувствует |
Смотри, папа, я сделал самолет из нового конструктора! | Гордость. Удовлетворение. |
Ребенок говорит | Ребенок чувствует |
Мне не весело. Я не знаю, что мне делать. | Скука, поставлен в тупик. |
Ребенок говорит | Ребенок чувствует |
У меня не получается. Я стараюсь, но не получается. Стоит ли стараться? | Разочарование, желание бросить. |
Ребенок говорит | Ребенок чувствует |
Я могу сделать это. Мне не надо помогать. Я достаточно взрослый, чтобы сделать это сам. | Уверенность, самостоятельность. |
Ребенок говорит | Ребенок чувствует |
Все дети играют, а мне не с кем. | Одиночество, ощущение покинутости. |
Ребенок говорит | Ребенок чувствует |
Я рад, что мои родители – ты и папа, а не другие. | Одобрение, благодарность, радость. |
Разрешение конфликтов
Конфликт – психическое явление, заключающееся в столкновении противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей (межличностный конфликт);
или мнений, потребностей, мотивов одного человека (внутриличностный конфликт)
№ | Основание классификации | Тип конфликта | Основная причина |
1. | Субъекты | Конфликт между родителями и детьми | Издержки воспитания (гиперопека, гипоопека) |
Возрастные кризисы детей. | |||
Личностный фактор | |||
Стереотипы семейного воспитания. | |||
| Источник конфликта | Эмоциональные конфликты | Отсутствие заботы, внимания, понимания. |
Стрессы, депрессии, не связанные с семьей. | |||
Несдержанность одного из членов семьи. | |||
Хозяйственно-экономические | Участие в процессе ведения хозяйства. | ||
Тяжелое материальное положение. | |||
Ценностные конфликты | Наличие противоположных взглядов на жизнь. | ||
Позиционные конфликты | Неудовлетворенные потребности в признании значимости “Я” у подростка. | ||
3. | Поведение конфликтующих сторон | Открытые конфликты (беседа, оскорбления) | Индивидуально-психологические особенности членов семьи, уровень воспитания. |
Скрытые конфликты (демонстративное молчание, резкие жесты, взгляды) |
Способы разрешения конфликтов
уход,
уступка,
принуждение,
компромисс,
сотрудничество
«передача ответственности»
1. Не делает уроков
2. Не следит за домашними животными
3. Отказывается от коллективных игр и дел
4. Оставляет грязную посуду
5. Имеет завышенные требования к себе
6. Не понимает чувств и переживаний других людей
7. Много смотрит телевизор
8. Плохо учится
9. Имеет низкую самооценку
10. Приводит друзей домой, когда нет
родителей
11. Убегает из дома
12. Дерётся с братьями или сёстрами
13. Часто спорит с взрослыми
14. Отказывается выполнять просьбы
15. Имеет нежелательных друзей
16. Часто теряет контроль над собой
17. Кажется безразличным к
окружающим
18. Грубит учителям
19. Часто дерётся в школе
20. Часто специально раздражает
взрослых
21. Закатывает истерики
22. Не убирается в своей комнате
23. Курит
24. Лжёт
25. Мало и беспокойно спит
26. Требует денег
27. Задаёт много вопросов, но редко
дожидается ответов
«Общаться с ребёнком. Как?»
Стереотипы
Безусловное принятие
Недовольство
Активное слушание
Разрешение конфликтов
Передача ответственности
«Я хороший родитель, потому что…»
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
