Презентация Система и структура работы на уроках чтения

Понимать – значит духовно дотронуться.
Проникать – значит духовно овладеть.

М.Эбнер- Эшенбах

Важность и необходимость формирования эффективного и продуктивного чтения как базового умения, позволяющее самостоятельно и свободно ориентироваться в информационном поле

Отсутствие интереса к чтению художественной литературы у большинства современных младших школьников (результаты анкетирования)
Причина
Поверхностное чтение,
неумение понять прочитанное

Помочь учителям создать условия на уроке для активного осмысления детьми художественного текста
Задачи:
Изучить проблему понимания текстов
Изучить различные методики по развитию процесса смыслового понимания художественных текстов
Выработать определенную структуру и реализовать в совместной с детьми деятельности систему приемов работы с художественным текстом

3 сферы читательского восприятия при полноценном понимании художественного текста:

маячки

приемы понимания

-

Что чувствуешь, читая эти строки?
Выдели слова, которые передают радость, беспокойство и т.д.
Подумай, как их надо читать.
Прислушайся к звучанию.
Какие слова передают
особую задушевность?
Что вызвало именно такие
чувства к герою?

Вслушайся, как звучат стихи.
Посмотри, какие сравнения. Найди их. Сколько их? Как строятся? Что с чем сравнивается?
Найди имена прилагательные.
Где они просто определяют
предмет, а где превращаются в образ? Такие образные назы
ваются эпитетами. Назови их.

Какие звуки повторяются? Что они рисуют?
Какие краски рисует автор? Нарисуй словесную картину.
Что можно предположить,
читая ключевые слова?
Расскажи, как представляешь
картину, описанную автором

Уточни значение слов
Какое настроение преобладает?
Выбери более точные слова из словаря
Отметь в тексте слова и
обороты, которые бы
хотелось запомнить

Диалог с автором

… Ставьте вопросы как паруса…
Л.Кассиль

СЕНТЯБРЬ

Шум большой в лесу стоит.
Не медведь ли к нам спешит?
- Это я! – бормочет ёж.-
Нынче тихо не пройдёшь
И под лапками мышат
Листья палые шуршат.



В. Бирюков

«Включи» воображение

На основе чувства и фантазии
основано всякое искусство
Выготский Л.С.

«Включи внутреннее зрение» (вообрази картину)
«Включи слух» (вообрази звуки)
Вообрази вкус и запах
Вообрази ощущения
Вообрази чувства,
переживания героев

Выделение концепта

…Она не всегда раскрывается сразу.
Строчка за строчкой, фраза за фразой.
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Откроется самая главная мысль.
С. Бондаренко

ЯБЛОКО

С возу яблоко упало
И, как водится, пропало,
Потому что не попало
Ни в повидло,
Ни в компот.
Хорошо, что не попало,
Превосходно, что пропало,
Расчудесно, что упало,
Видишь – яблоня растёт!
В. Леваневский

Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой книги!  К.Паустовский

Сметанникова Н.Н. Читаем! Школа, где процветает грамотность.- М.:Школьная библиотека, 2005, с.91.
Соболева О.В. Беседы о чтении или как научить детей понимать текст. М.: Баласс, 2009.
интернет – ресурсы
http://animashky.ru/flist/3darhitect/6/10.gif
анимации