Презентация «Сравнительный анализ развития самооценки в подростковом и младшем школьном возрасте»

Презентация студента заочного отделения дошкольного факультета группы ПОб-1702-5420
ВятГУ Крец О.Н.

Самооценка и её основные характеристики.
Особенности самооценки у младших школьников.
Особенности самооценки у подростков.
Деятельность учителя в процессе формирования самооценки.

это представление человека о важности своей личности, деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или даже закрыто.

оценка самого себя, своих достоинств и недостатков.

Самооценка и её основные характеристики.

адекватная
искажённая
смешанная

низкий
нормальный
высокий

признание авторитета учителя, безоговорочно принимают его оценки
‘я то, что обо мне говорят взрослые и другие окружающие‘
в этом возрасте уже встречаются различные типы самооценок: завышенная, адекватная и заниженная

Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт

Пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость

Часто от такого ребёнка можно услышать: "Я - самый лучший (сильный, красивый), дети во всем стремятся быть лучше других. Бывает агрессивен с теми детьми, которые тоже хотят быть лидерами.

период «тяжёлого кризиса»
стремление к самостоятельности, желание самоутвердиться и стать взрослым
конфликтность
непокорность
неумение соразмерять желания и возможности

принятие родителями ребёнка
установление ими ясных и однозначных правил, регламентирующих его поведение
предоставление ребёнку свободы действий в установленных родителями границах

влияние школьной оценки
чувство компетентности
влияние семейного воспитания
появление и влияние рефлексии

За что себя можешь похвалить
Чему научился?
- Какие задания тебе понравились?
- Какие задания показались трудными?

Мне удалось
Я могу похвалить
Я недостаточно
Я старался

графики : лестница успеха
рисунки : светофор
«говорящие рисунки»
«карточка сомнений«
лист самооценки

«дерево успехов»
в виде сигнальных карточек разного цвета
самооценка с помощью карточек
шкалы «Волшебные линеечки»(Г.А. Цукерман)
таблицы

учить ребёнка в любой момент контролировать свои действия, правильно их оценивать,
учить быть внимательным к каждому этапу своей работы, к любым её промежуточным результатам
помочь ребёнку проявить себя
неспособных детей нет, каждый к чему-то имеет особые склонности

учитель должен знать психологические особенности школьников и учитывать индивидуальные особенности самооценки в учебном процессе.

Литература:

Авдеева, Л.И. Особенности самооценки младших школьников, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа: автореф. дис. к.п.н. / Л.И Авдеева. Москва, 2005. 45с.
Бороздина Л.В. Что такое самооценка?// Психологический журнал № 2 2000
Выготский, Л.С. Педагогическая психология/ Л.С. Выготский. М.: АСТ: Астрель: ЛЮКС, 2005. 671с.

Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов/ М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М.Орлова. М.: Педагогическое общество России, 2003. 478с.
Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как формировать самооценку школьника /А.В. Захарова., Э.М. Боцманова // Начальная школа . 1992. № 3. С.13 - 16.
Липкина А.И. Самооценка школьника/А.И. Липкина. М.: Просвещение, 1976. 64с.