Презентация "Взаимосвязь музыкального руководителя со специалистами ДОУ"

Интегративные качества: Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками; Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности; Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;  Любознательный,  активный; Эмоционально отзывчивый;
Все компоненты речевого развития.
4 блока:
-   Раннее психомоторное и речевое развитие.
-   Неречевые психические функции.
-   Общая, речевая и мелкая моторика.
- Произносительная сторона речи и речевые психические функции.

Интегративные качества: Любознательный,  активный; Эмоционально отзывчивый; Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками; Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;   Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.
Образовательные области  «Здоровье»,  «Социализация», «Труд», «Безопасность»,  «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»

Интегративные  качества: физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
Направление «Физическое развитие»:
Образовательные области «Физическая культура», «Здоровье».

Интегративные качества: эмоционально отзывчивый, овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности.
Направление «Художественно-эстетическое  развитие»:
образовательная область «Музыка».

-А.М. Быховская, Н.А. Казова  «Количественный мониторинг общего и речевого развития детей с ОНР». СПб., ООО «Издательство Детство-Пресс», 2012.

-ПООПДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой и М.А. Васильевой, М., Мозаика-Синтез, 2012.

Н.В. Нищева «Речевая карта ребёнка с ОНР от 4 до 7 лет». СПб., ООО Издательство «Детство Пресс», 2010.
Н.В.Нищева «Картинный материал к речевой карте ребёнка от 4 до 7 лет». СПб., ООО Издательство «Детство Пресс», 2008.
О.Е. Грибова, Т.П. Бессонова «Дидактический материал по обследованию речи детей» М., Аркти, 2001.
Комплект диагностических карт.

-ПООПДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой и М.А. Васильевой, М., Мозаика-Синтез,2012.
-Ю.А. Афонькина «Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования», Волгоград: Учитель, 2012. Система оценки разработана  и принята на педсовете.

Наглядно-дидактический комплект материалов (индивидуально-групповой), подобранный
в соответствии с возрастом детей.
Комплект диагностических карт.

-ПООПДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой и М.А. Васильевой, М., Мозаика-Синтез, 2012.
 -Авторская методическая  разработка
музыкального руководителя ДОУ № 17
М.А.  Мадан «Мониторинг музыкальных
способностей детей от 4 до 7 лет».

Музыкально-дидактический комплект.
Комплект диагностических карт.

-ПООПДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой и М.А. Васильевой, М., Мозаика-Синтез, 2012.
 -Авторская методическая разработка инструктора по физической культуре ДОУ № 17  Е.В. Романовой «Мониторинг физической подготовленности детей от 4-7 лет».

Комплект циклограмм, спортивный инвентарь.

Комплект диагностических карт.