В соответствии с требованиями ФГОС, воспитателям в детском саду рекомендуется ежедневно организовывать ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников. Одной из форм такого воздействия является игра-экспериментирование. Совместно с воспитателем, дети учатся проводить эксперименты на примерах, в игровой форме. Данная презентация -наглядность экспериментирования в группе.
«Детское игровое экспериментирование,
как средство развития познавательной
активности младших дошкольников»
Подготовила: Аринушкина А.А.
ГБОУ ООШ№21
Структурное подразделение
«Детский сад «Дружная семейка»
Воспитатель
Новокуйбышевск 2016г
Прежде чем давать знания,
надо научить думать,
воспринимать, наблюдать.
В. Сухомлинский
Дети любят искать, сами
находить. В этом их сила…
А. Экштейн
Актуальность
В дошкольном возрасте создаются важные предпосылки
для целенаправленного развития исследовательской
активности детей: развивающиеся возможности мышления,
становление познавательных интересов, развитие
продуктивной и творческой деятельности, расширение
взаимодействия.
В процессе игрыэксперимента идет обогащение памяти
ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как
постоянно возникает необходимость совершать операции
анализа и синтеза, сравнения, обобщения. В процессе
экспериментирования ребенок не только знакомится с новыми
фактами, но и происходит накопление фонда умственных
приемов и операций, которые рассматриваются как
умственные умения.
Экспериментирование
-эффективный метод познания
закономерностей и явлений
окружающего мира.
Детское игровое экспериментирование
имеет огромный развивающий потенциал.
Главное его достоинство заключается в
том, что он дает детям реальные
представления о различных сторонах
изучаемого объекта, о его
взаимоотношениях с другими объектами и
средой обитания.
ЦЕЛЬ: создание условий для
формирования целостного мировоззрения
ребенка младшего дошкольного возраста
средствами физического эксперимента.
ЗАДАЧИ:
Расширить представления детей о физических
свойствах окружающего мира
Развить представление об основных физических
Развить представление детей о некоторых
явлениях
факторах среды
Расширить представление детей о значимости
воды и воздуха в жизни человека
Развить эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру
Организация работы идет по
трем взаимосвязанным
направлениям:
Живая природа
Неживая
природа
Человек
Человек
Игры с песком, глиной,
камешками, пёрышками, бумагой
Создание условий для
самостоятельного
экспериментирования
В результате дети
научились:
Выполнять ряд последовательных действий в
соответствии с планом.
Высказывать предположения об ожидаемом
результате
С помощью взрослого сверять результат
деятельности с целью и корректировать свою
деятельность
Анализировать, выявлять существенные признаки
веществ, материалов, предметов, особенности их
взаимодействия
Умейте открыть перед ребенком
в окружающем мире что-то
одно, но открыть так, чтобы
кусочек жизни заиграл перед
детьми всеми красками радуги.
Оставляйте всегда что-то
недосказанное, чтобы ребенку
захотелось еще и еще раз
возвратиться к тому, что он
узнал.
А.А.Сухомлинский
Продукт Аринушкиной ООШ №21 СП «Детский сад» Дружная семейка».ppt
