Несмотря на общую природу световых и радиоволн, многие годы оптика и радиоэлектроника развивались самостоятельно, независимо друг от друга. Казалось, что источники света — возбужденные частицы и генераторы радиоволн — имеют мало общего. Лишь с середины XX столетия появились работы по созданию молекулярных усилителей и генераторов радиоволн, которые положили начало новой самостоятельной области физики — квантовой электронике.
Квантовая электроника изучает методы усиления и генерации электромагнитных колебаний с использованием вынужденного излучения квантовых систем. Достижения в этой области знаний находят все большее применение в науке и технике. Ознакомимся с некоторыми явлениями, лежащими в основе квантовой электроники и работы оптических квантовых генераторов — лазеров.Несмотря на общую природу световых и радиоволн, многие годы оптика и радиоэлектроника развивались самостоятельно, независимо друг от друга. Казалось, что источники света — возбужденные частицы и генераторы радиоволн — имеют мало общего. Лишь с середины XX столетия появились работы по созданию молекулярных усилителей и генераторов радиоволн, которые положили начало новой самостоятельной области физики — квантовой электронике.
Квантовая электроника изучает методы усиления и генерации электромагнитных колебаний с использованием вынужденного излучения квантовых систем. Достижения в этой области знаний находят все большее применение в науке и технике. Ознакомимся с некоторыми явлениями, лежащими в основе квантовой электроники и работы оптических квантовых генераторов — лазеров.
«Концепция долгосрочного
социально-экономического
развития Российской
Федерации на период
до 2020 года»
ориентирует образовательные
учреждения на активную
инновационную деятельность,
разработку собственной стратегии развития,
формирование субъектной позиции в социуме.
Это высокотехнологичный современный
проект, реализация которого потребует
высокого качества человеческого
капитала, роста требований к уровню
образованности и компетентности тех
специалистов, что будут привлечены к
решению задач развития ядерного
кластера.
Открытие Димитровградского инженерно-
технологического института филиала
Национального исследовательского
ядерного университета «МИФИ» в качестве
полномасштабного центра подготовки и
переподготовки кадров.
Это интеграция деятельности
общеобразовательного учреждения,
образовательного учреждения высшей школы
и научного центра.
Педагогические
кадры
Образовательные
программы
Творческая
образовательная
среда
Личност
ребенка
ь
Психолого-
педагогическое
сопровождение
образовательного
процесса
Современные
педагогические
технологии
Внешние связи
Единое
информационное
пространство
Развитие инновационного
проекта
• Интеграция
общеобразовательного
учреждения в ядерно
инновационный кластер как
условие развития
одарённости учащихся
Актуальной становится проблема
повышения профессиональной
компетентности педагогов именно
в контексте понимания их роли как
участников кластера.
Под кластерами в образовании понимаются
«инициативы и проекты развития
образования, в которые включались школы,
вокруг которых сформировалась (или
формируется) устойчивая поддержка из
внешней среды», присущая отдельному
экономико-географическому региону.
Человек погружается
в профессиональное
поле с самого раннего
возраста, постепенно
приобретая общие
и практико-ориентированные
профессиональные знания, и к моменту
окончания профильного ВУЗа специалист
достаточно хорошо знает производство, что
существенно укорачивает его период
вхождения в профессию.
Интеграция Многопрофильного
лицея в ядерно-инновационный
кластер, с нашей точки зрения,
позволит педагогическому
коллективу лицея создать условия
для развития одарённости учащихся
на новом, более продвинутом уровне
• Совместная работа в формате
предметных кафедр
• Индивидуальные инновационные
проекты
• Руководство исследовательской
работой учащихся
Цель педагога:
создать условия для понимания
учащимися роли ядерно-
инновационного кластера в развитии
города Димитровграда и Ульяновской
области в целом,
для формирования интереса учащихся к
развитию экономики города и области,
и, в конечном итоге, для формирования у
учащихся, будущих выпускников лицея,
желания применять свои силы для
развития экономики родного города.
Для кафедр.ppt
