Презентация к научно - исследовательской работе на тему: "Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в процессе проектного обучения в 5 классе."

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в  процессе проектного обучения в 5 классе. Исполнитель: Макаренко  Екатерина Юрьевна (гр. 68.2)

Вся наша жизнь ­ череда различных проектов.                   Задача учителя  научить ребенка планировать                            и успешно реализовывать свои жизненные проекты.    Основная цель обучения иностранному языку  ⃰⃰ формирование коммуникативной компетенции (практическое владение языком «+» умение работать с информацией)

Актуальность темы Метод проектов позволяет  эффективно решать задачи развития  творческих  возможностей  учащихся,  умений  самостоятельно  конструировать  свои  знания  и  применять  их  для  решения  познавательных и практических задач.

Цель исследования создание теоретически обоснованной и экспериментально  проверенной методики формирования коммуникативной  компетенции с помощью метода проектов на среднем этапе  общеобразовательной школы

Задачи исследования • • • • обобщить основные методологические и теоретические подходы к исследованию  применения метода проектов как эффективного средства формирования  коммуникативной иноязычной компетенции;  определить специфику применения метода проектов при обучении учащихся  иностранному языку на среднем этапе; определить специфику проектной деятельности учащихся на уроках иностранного  языка и во внеурочное время, в том числе в процессе общешкольного проекта; проверить эффективность данного метода в ходе формирования коммуникативной  компетенции  на среднем этапе.

Из истории Фердинанд Соссюр Ноам Хомский

Делл Хаймс • Марк  Вятютнев  В 1958 году окончил  факультет иностранных  языков Ростовского  педагогического института. • Родился: 1930 г. • Умер: 2002 г. • Книги:   Сборник упражнений по раз витию письменной речи

Для реализации  цели при обучении иностранным языкам  современная педагогика взяла ориентир на системно ­  деятельностный подход. Наряду с такими методами, как обучение в  сотрудничестве, ролевые игры проблемной направленности,  «Языковой портфель ученика» метод проектов наиболее полно  отражает основные принципы системно ­ деятельностного подхода.

Метод проектов

Проект – 6 «П» • Проблема  • Проектирование  • Поиск информации  • Продукт  • Презентация  • Портфолио

Практическая часть • Для урочных проектов  планирую  деятельность на базе разговорных тем уроков. • Паспорт проектной работы  • • • • • • • • Название проекта. Руководитель проекта. Консультант(ы) проекта. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта. Возраст обучающихся, на который рассчитан проект. Состав проектной группы (Ф.И. обучающихся, класс). Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий,  практико­ориентированный, ролевой). Заказчик проекта. •

Продолжение • • • • • • • • Цель проекта (практическая и педагогическая цели). Задачи проекта (2­4 задачи, акцент на развивающих задачах!). Вопросы проекта (3­4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на  которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения). Необходимое оборудование. Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума,  личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко — содержание). Предполагаемые продукт(ы) проекта. Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму,  продолжительность  работы обучающихся, содержание работы, выход этапа). Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Межпредметный проект “ Роль Лондонского Тауэра в истории  Великобритании» на уроках английского языка в 5 классе. • Получен при помощи современных методов работы с информацией  • Содержит справочно – вспомогательный аппарат (примечания, сноски, выполненные в  соответствии с принятыми стандартами) • Оформлен с соблюдением правил элементарного дизайна (разбивки на абзацы,  заголовки, подзаголовки, шрифтовые выделения, поля, единый стиль) • Оформлен  как буклет • При публичной  защите проектант использовал мультимедийную презентацию; •  Используется как наглядность в дальнейшей работе  на уроках

Внеурочная проектная деятельность

Заключение • Проект – это возможность учащихся выразить собственные идеи в  удобной для них, творчески продуманной форме. Таким образом, можно  сказать, что метод проектной деятельности является одним из более  эффективных способов формирования  иноязычной коммуникативной  компетенции.

Источники 1. http://www.academiaados.com/c/document_library/get_file? &groupId=10716 2. Хомский Н. Язык и мышление / Н.Хомский. – М.: Изд­во Моск. ун­та, 1972. – с.122. 3. Communicative competence From Wikipedia, the free encyclopedia. 4. Hymes, D. On Communicative Competence. In J.B.Pride and J.Holmes (eds.),  Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972, pp. 269­293. 5. Бастрикова Е.М. Коммуникативная компетенция как лингводидактический  феномен Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический  аспект // Казан. гос. ун­т. Филол. фак­т.­ Казань: Казан. гос. ун­т, 2004.­ 348 с. 6. Новые педагогические и информационные технологии. /Под ред. Е.С.Полат ­ М.,  1999. • • • • • •

! а е з о и н б и с и м а С а н п в