Презентация составлена к уроку литературного чтения в 3 классе по УМК "Школа России". На слайдах отражены материалы биографии поэта, есть словарная работа, материалы для беседы по содержанию и анализу стихотворений. Подобрана иллюстрация художника А. Маковского, представлены картинки с гиф-анимацией. В презентации используется анимация слайдов по клику мышки.
Речевая разминка
•ШУМ, БЛЕСК, ВСПЛЕСК,
ГАМ.
•ГРОМ, ТРЕСК, ПЛЕСК,
ТРАМ.
Прочитайте слова, выделяя голосом
каждое второе слово. Эти строки
похожи
Ф. И. Тютчев
• Ф. И. Тютчев – удивительный поэт,
любящий и понимающий природу. По
долгу службы он долго находился за
границей. Не видя родины, поэт
тосковал по родным местам, русской
природе. Однажды весной Тютчев
вернулся домой, где его застала гроза.
И тут же на свет появились стихи
«Весенняя гроза»
Словарно-лексическая
работа
Перлы
– жемчужины, что-нибудь чистое,
блестящее, сейчас это слово считается
устаревшим;
проворный
– быстрый, торопливый;
гам
– нестройный гул голосов;
шум нагорный
– шум воды в горах;
вторит
– повторяет.
Ветреная Геба, кормя Зевесова
орла
Жужжащее чтение
• Помните, что стихотворение надо
читать медленно, стараясь себе
представить картину, которую
описывает поэт.
Посмотрите на
репродукцию
картины К.
Маковского. Какие
чувства изобразил
художник на своей
картине?
Найдите в тексте и зачитайте, что
чувствует автор при звуках грозы
Какие средства использует поэт,
показывая грозу, раскаты грома?
• Эпитеты, олицетворение
• В первых пяти строчках автор
часто употребляет раскатистое «р-
р-р»:
• гроза, гром, резвяся, играя,
грохочет, гремят.
Вспомните советы Я. Смоленского, донесите до нас
раскаты грома, выделяя звук «р-р», внятно
произносите текст стихотворения
– От чьего имени написано
стихотворение?
– Сколько в нем частей-строф?
– О чем рассказывают листья в
первой строфе стихотворения?
– О соснах и елях, у которых хоть и
вечнозеленые иголки, но зелень
не свежая, сравнивают с иглами
ежа.
– С какой интонацией надо читать
эту строфу?
– С презрением по отношению к
хвойным деревьям.
Словарная работа
• Ввек –
• никогда,
• зефир
• – ласковый приятный ветерок,
• докучные
• – однообразные, надоевшие.
– Что говорят листья во второй строфе?
– Вспоминают лето, гордятся собой.
– Какое настроение при чтении второй
– Беззаботное, легкое.
– Какое настроение создает третья
строфы?
строфа?
– Сожаление о прошедшем лете.
– Как бы вы читали четвертую строфу?
– С нетерпением, с призывом о помощи.
– Какие предложения преобладают?
– Побудительные.
Разбор языковых средств
– Какие языковые средства помогли
это понять?
повторы.
– Большое количество глаголов,
– Поэт использует прием
олицетворения – неживым
предметам приписываются
свойства живых. Найдите эти
слова в тексте.
– В снега и метели закутавшись,
спят; тощая зелень; играли с
лучами, купались в росе и т. д
Прочтите выразительно стихотворение
«Листья»
Домашнее задание:с.62 -наизусть
• Выучить наизусть стихотворение
Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза»
19.pptx
