ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАСТЕР-КЛАССА "Критическое мышление"

Мастер­ класс по работе с  одарёнными детьми. Развитие критического мышления: приёмы и методы стадии «Вызов» Подготовила и провела учитель  истории и обществознания Валиева  Лейсан Рафисовна

Д.Пой я

«Ромашка вопросов или «Ромашка Блума» Систематика вопросов, основанная на созданной известным американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом таксономии учебных целей по уровням познавательной деятельности (знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка).

Типы вопросов в «Ромашке» Простые вопросы — вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию. Уточняющие вопросы. «Если я правильно понял, то …?», «Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?». Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова «Почему?». Творческие вопросы. В вопросе есть частица «бы», элементы условности, предположения, прогноза. Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. Практические вопросы. Если вопрос направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой, мы называем его практическим. « «Как бы вы поступили на месте исторического деятеля?».

О Ц В О Е Н П Р О О С Ч Н Ы: Ы Е  Е   Я Ю Щ И С Ы : О Н Р Ч П О О У Т В

Кластер Кластерный анализ – это совокупность методов, позволяющих классифицировать многомерные наблюдения. Термин «кластерный анализ» впервые ввел известный американский психолог  Роберт Чоут ТРИОН (Robert C. Tryon) в 1939 году.

Технология составления: 1. Запись слов вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом; 2. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки; 3. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями; 4. Ключевое слово.

Возможности использования:  Кластеры могут стать ведущим  Систематизация информации, приёмом на стадии вызова, полученной до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков; на стадии рефлексии, предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации, установление причинно-следственных связей между отдельными смысловыми блоками (индивидуально и в группах).  Исправление неверных

«Сундук идей»

Загадка Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная...   СЕМЬЯ

«Сундук идей» РОДСТВЕН НИКИ ПОКОЛЕНИЯ МАМА ПАПА БАБУШКА И  ДЕДУШКА СЕСТРА,  БРАТ СЕМЬЯ КАКИЕ КАЧЕСТВА У  ЧЛЕНОВ СЕМЬИ? ЛЮБОВЬ,  ВНИМАНИЕ,  ПОНИМАНИЕ…

Загадка Знал его я на зубок Дома выучил … УРОК

«Сундук идей» УРОК

Возможности использования: При введении в тему; При повторении в начале урока; При систематизации, повторении материала; При работе с текстом; При сборе необходимого языкового материала; При контроле.

«Дерево предсказаний» МЫСЛИ ДВИЖЕНИЯ ВЫБОРА АБСОЛЮТНАЯ ? СВОБОДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛОВА ТВОРЧЕСТВА

«Дерево предсказаний» ГРАЖДАНИ Н

«Письмо личности или событию» • Письмо фараону; • Письмо египетскому вельможе; • Письмо вавилонскому царю Хаммурапи; • Письмо Ивану Грозному; • Письмо Петру Великому; • Письмо гражданскому обществу; • Письмо в революцию; • Письмо депутату…

 Эта работа может проходить поэтапно в ходе изучения определённой темы, а может в течение одного из заключительно- обобщающих уроков по теме.  Обучая структуре написания письма личного характера и эссе, ученики учатся формулировать вопросы и кратко отвечать на них.  В результате такой работы ученики приобретают навык написания чётко структурированного, логичного и арументированного высказывания на заданную тему.

Каждое «окно» данной таблицы соответствует определённому абзацу эссе, вопросы в левой части таблицы – план написания эссе. Возможно добавление в таблицу фраз-клише.   проблема аргументация   3­4 предложения о проблеме  эссе 2 аргументированных  высказывания Примеры в подтверждение или не согласия с автором и аргументами 2аргументированных    высказывания,  противоположных Вашему +1  Ваш контраргумент Своя позиция 2­3 предложения + повтор  Вашей точки зрения.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!