Презентация по химии 9 класс на тему "Нитраты"

Нитраты Нитраты и проблемы и проблемы их применения их применения Автор: учитель химии МОУ Коленовской  Автор: учитель химии МОУ Коленовской  СОШСОШ Ильинская Ольга Михайловна Ильинская Ольга Михайловна

Творческое название Творческое название

Основополагающий вопрос Основополагающий вопрос

Эпиграф Эпиграф ““Жизнь учит только тех,  Жизнь учит только тех,  кто её изучает”   кто её изучает” В. Ключевский В. Ключевский

Контекст проекта Контекст проекта Типология Типология Информационный,  Информационный,  внутришкольный,  внутришкольный,  групповой,  групповой,  краткосрочный краткосрочный Категория учащихся Категория учащихся 9 класс 9 класс Предметная область Предметная область Химия ­ экология Химия ­ экология

Цели и задачи проекта Цели и задачи проекта  Воспитательные:  Образовательные: Образовательные: сформировать представление о нитратах и      сформировать представление о нитратах и       нитритах, их роли в окружающей среде и для  нитритах, их роли в окружающей среде и для  здоровья человека; здоровья человека; Воспитательные: способствовать формированию   способствовать формированию  экологической культуры, развитию познавательной  экологической культуры, развитию познавательной  активности, повышению личной уверенности,  активности, повышению личной уверенности,  самореализации через осознание своих  самореализации через осознание своих  возможностей и своей значимости. возможностей и своей значимости.  Развивающие: Развивающие:       совершенствовать исследовательские умения,  совершенствовать исследовательские умения,       коммуникативные навыки, творческие способности. коммуникативные навыки, творческие способности.

Аннотация проекта Аннотация проекта Данный проект организуется в рамках курса «Химия. 9 класс» в разделе  Данный проект организуется в рамках курса «Химия. 9 класс» в разделе  «Неметаллы» и рассчитан  на учащихся 9 класса. Он носит  «Неметаллы» и рассчитан  на учащихся 9 класса. Он носит  интегрированный характер.   интегрированный характер.   Нитраты – это неотъемлемая часть биологического круговорота. Они  Нитраты – это неотъемлемая часть биологического круговорота. Они  широко используются человеком в разных отраслях  широко используются человеком в разных отраслях  промышленности. Но без грамотного обращения с ними  у  промышленности. Но без грамотного обращения с ними  у  человечества возникают экологические проблемы. Особенно  человечества возникают экологические проблемы. Особенно  актуальным является вопрос о применении их в сельском хозяйстве.  актуальным является вопрос о применении их в сельском хозяйстве.  Поэтому большая часть проекта посвящена нитратам – как опасным  Поэтому большая часть проекта посвящена нитратам – как опасным  веществам для здоровья.  веществам для здоровья.  Особенность проекта – показывает  специфичность свойств нитратов,   Особенность проекта – показывает  специфичность свойств нитратов,   масштабы использования их человеком, помогает осознать пагубное  масштабы использования их человеком, помогает осознать пагубное  воздействие на здоровье людей. воздействие на здоровье людей. В ходе работы над проектом учащиеся проводят исследование  В ходе работы над проектом учащиеся проводят исследование  различных информационных ресурсов по данной проблеме, и  различных информационных ресурсов по данной проблеме, и  непосредственно на занятии исследуют образцы соков овощей и  непосредственно на занятии исследуют образцы соков овощей и  фруктов на содержание или отсутствие нитратов, вырабатывают  фруктов на содержание или отсутствие нитратов, вырабатывают  рекомендации по предотвращению отравления ими людей. рекомендации по предотвращению отравления ими людей.

Проблемные вопросы Проблемные вопросы Вопрос Вопрос Тема исследования Тема исследования Результат Результат 1. Нитраты, селитры и  1. Нитраты, селитры и  нитриты не одно ли и  нитриты не одно ли и  тоже? тоже? Характеристика солей  Характеристика солей  азотной и азотистой  азотной и азотистой  кислот. кислот. 2. Что объединяет  2. Что объединяет  порох, хороший урожай,  порох, хороший урожай,  зеркало и бородавки? зеркало и бородавки? 3. Есть ли проблемы  3. Есть ли проблемы  нитратов? нитратов?   «Мирная и военная  «Мирная и военная  жизнь нитратов»  жизнь нитратов»  Применение нитратов в  Применение нитратов в  промышленности и быту промышленности и быту Источники поступления  Источники поступления  нитратов в окружающую  нитратов в окружающую  среду среду Превращения нитратов  Превращения нитратов  в организме человека в организме человека Влияние загрязнений на  Влияние загрязнений на  организм человека организм человека Сообщение Сообщение Презентация Презентация Буклет Буклет Сообщение Сообщение Презентация Презентация Буклет Буклет Газета Газета Сообщение Сообщение Презентация Презентация Схема Схема Буклет Буклет

Проблемные вопросы Проблемные вопросы Вопрос Вопрос Тема исследования Тема исследования Результат Результат 4. Ты ­ то, что ты ешь? 4. Ты ­ то, что ты ешь? 5. Согласны ли вы с  5. Согласны ли вы с  утверждением «Азот­  утверждением «Азот­  безжизненный газ, но  безжизненный газ, но  без него нет жизни на  без него нет жизни на  Земле»? Земле»?   Содержание нитратов в  Содержание нитратов в  продуктах питания. продуктах питания. Расчет суточного  Расчет суточного  потребления нитратов потребления нитратов Анализ пищевых  Анализ пищевых  продуктов на  продуктов на  содержание нитратов содержание нитратов Азотное питание и  Азотное питание и  голодание. голодание. Исследование  Исследование  минеральных удобрений  минеральных удобрений  на содержание азота. на содержание азота. Расчет питательной  Расчет питательной  ценности азотных  ценности азотных  удобрений. удобрений. Сообщение Сообщение Презентация Презентация Таблица Таблица Буклет Буклет Результаты  Результаты  эксперимента эксперимента Сообщение Сообщение Презентация Презентация Схема Схема

Этапы работы над Этапы работы над проектом проектом Название этапа Название этапа Продолжительность Продолжительность Ответственные  Ответственные  исполнители исполнители Подготовительный  Подготовительный  1 урок 1 урок Творческая группа Творческая группа Основной  Основной  (исследовательский) (исследовательский) 1 неделя  1 неделя  + 1 урок консультации + 1 урок консультации Оформительский Оформительский 1 неделя 1 неделя Работа в парах и  Работа в парах и  индивидуально, индивидуально, учитель учитель Работа в парах и  Работа в парах и  индивидуально индивидуально Итоговый Итоговый 1 урок 1 урок Вся группа Вся группа

Ожидаемые образовательные Ожидаемые образовательные результаты результаты  Знать Знать:: ­ содержание понятий «нитраты» и «нитриты»,      ­ содержание понятий «нитраты» и «нитриты»,       «азотные удобрения»,  «азотные удобрения»,  ­ свойства нитратов, проблемы их содержания в      ­ свойства нитратов, проблемы их содержания в       сельскохозяйственной продукции. сельскохозяйственной продукции.  Уметь Уметь:: • • составлять: составлять:   уравнения реакций, характеризующих свойства  уравнения реакций, характеризующих свойства  нитратов; нитратов; объяснять: источники поступления нитратов  в  • • объяснять:  источники поступления нитратов  в  окружающую среду и продукты питания и  окружающую среду и продукты питания и  прогнозировать последствия от этого загрязнения прогнозировать последствия от этого загрязнения прогнозировать: пути решения экологических и  • • прогнозировать:  пути решения экологических и  валеологических проблем валеологических проблем

УМКУМК  Габриелян О.С. Химия­9. М.: Дрофа, 2008;  Габриелян О.С. Химия­9. М.: Дрофа, 2008;   Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Настольная  Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Настольная  книга учителя. Химия. 9 класс. М.: Дрофа,  книга учителя. Химия. 9 класс. М.: Дрофа,  2002;  2002;   Дидактические материалы: конспект и  Дидактические материалы: конспект и  технологическая карта урока,  технологическая карта урока,  презентационные материалы 11, , 22, , 33, , 44, 5,   , 5,   презентационные материалы  рабочий лист, домашнее задание ­ вопросы  рабочий лист, домашнее задание ­ вопросы  и задание в тестовой и открытой форме,  и задание в тестовой и открытой форме,  буклет 1, 2,  буклет 1, 2,

Информационные ресурсы Информационные ресурсы  Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. – М.: АСТ­ Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. – М.: АСТ­ ПРЕСС, 2002. – 559 с.  ПРЕСС, 2002. – 559 с.   Пичугина Г.В. Обобщение знаний о превращении  Пичугина Г.В. Обобщение знаний о превращении  соединений азота в почве и в растениях. // Химия в  соединений азота в почве и в растениях. // Химия в  школе, 1997, № 7;  школе, 1997, № 7;   Харьковская Н.Л., Ляшенко Л.Ф., Баранова Н.В.  Харьковская Н.Л., Ляшенко Л.Ф., Баранова Н.В.  Осторожно – нитраты! // Химия в школе, 1999, № 1; Осторожно – нитраты! // Химия в школе, 1999, № 1;  Железнякова Ю.В., Назаренко В.М. Учебно­ Железнякова Ю.В., Назаренко В.М. Учебно­ исследовательские экологические проекты. // Химия в  исследовательские экологические проекты. // Химия в  школе, 2000, № 3. школе, 2000, № 3.  Михалева М.В., Мартыненко Б.В., Изилянова Э.М.  Михалева М.В., Мартыненко Б.В., Изилянова Э.М.  Экспресс­анализ овощей на содержание нитратов.  Экспресс­анализ овощей на содержание нитратов.  //Химия в школе. – 2003. ­ №1. – С. 54­ 56.  //Химия в школе. – 2003. ­ №1. – С. 54­ 56.   Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека.  Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека.  – М.: Дрофа, 2004. – 253 с.  – М.: Дрофа, 2004. – 253 с.

Рефлексия Рефлексия  На уроке я узнал (а) много нового.  На уроке я узнал (а) много нового.   Мне это пригодится в жизни.  Мне это пригодится в жизни.   На уроке было над чем подумать.  На уроке было над чем подумать.   На все вопросы, возникшие в процессе  На все вопросы, возникшие в процессе  урока или при подготовки к нему, я  урока или при подготовки к нему, я  получил (а) ответы.  получил (а) ответы.   Я доволен своей работой в проектной  Я доволен своей работой в проектной  группе.  группе.