Презентация по теме "Дополнительная программа мастер-классов «Педагог-мастер»"

Дополнительная программа мастер­классов  «Педагог­мастер»

Coming together is a  beginning; keeping together is  a process; working together is  a success Собраться вместе — это  начало, оставаться вместе  — это прогресс, работать  вместе — это успех. Генри Форд

«ПОНИМАНИЕ ЦЕННЕЕ ЗНАНИЯ» Поль Ланжевен

Принципы построения мастерской. «Я ищу­значит, я обучаюсь, я ищу , значит я  обучаю»  «Я исследую, ты исследуешь, мы  исследуем»

Афиширование  Самоконструкция Ассоциграмма Социконструкция  Рефлексия Индукция Социализация Разры в

Sport

In a healthy body - healthy mind (Juvenal)

a. Diving b. Wrestling c. Weight-lifting d. Gymnastics e. Downhill skiing f. Swimming g. Water polo h. Canoeing i. Athletics j. High jump k. Mountaineering l. Yachting

a)I swim / go swimming / do swimming once a week. b) In Russia a lot of children play / do / go hockey. c) He is a professional . He goes skiing / skies / does skiing four hours a day. d) I want to be fit. That is why I go / do / play aerobics in our fitness club. e) Jack is really into / playing / doing football . He plays himself and has a  good collection of football stars’ photos. f) In her teens my mother swam / went swimming / did swimming and her  best result was bronze in a national championship.

Make sentences in the present which show the result of each of the following statements Example: I have overcome some of my difficulties – I don’t have so many difficulties now. 1. Racing has given me an increased sense of individuality.

2. Basketball has made me forget about my problems 3. Sport has become a part of my life

4. I have developed a deeper understanding of our beautiful planet. 5. My fitness has increased and my weight has decreased

Sport helps you overcome difficulties. Sports gives you real pleasure. Sport increases fitness. Sports gives you a chance to acquire self-confident.

• • • • • • • • • • • • • • 1 He is a wonderfully kind and honest man and he is an excellent role model for the children. 2 Jane is a gymnast but she often indulges in chocolates and ice-cream 3 He coached the 2000 Russian Olympic handball team which won the gold medal 4 She is suffering from a leg injury and can’t participate in the tennis match 5 Moderation in eating and physical exercise is the key to good health 6 Today’s literature lesson really inspired me to read more poetry 7 Hundreds of runners from different countries competed in the marathon A)keeping one’s desires and feelings within limits B)participate in a sporting event C)someone you try to copy D)teach a person or team the skills they need for sport E)allow oneself to follow one’s desires F)physical harm G)encourage

Fill in the blanks with the necessary words from the box below.  Pay attention to the form:  Mary Lou Retton: Nadia was definitely my (1) ... Olga Korbul: At first when I stopped (2) ... I thought I would eat all the world. Nadia Comaneci: 1(3) ... in sausage pizzas and Snickers bars.  Mary Lou Retton: To make my own decisions was one of the hardest things. We had been (4)... all our lives. Mary Lou Retton: I indulge in rollerblading and skiing, We were never allowed to do these things because of the possibility of (5) ... . Nadia Comaneci: I believe (6) ... in

PROFESSIONAL SPORT Positive factors     1 professional sport educates a strong will.   discipline, ability to overcome difficulties   2 it gives a chance to acquire a lot of friends  3 helps to increase self-esteem and self confidence  4 professional sport is a possibility to become   famous  5 sport IS always fun and excitement (like doing other   sports, for example) 6 it gives a chance to see the whole world   7 helps athletes earn a lot of money  8 professional sport develops the feeling of  patriotism  Negative factors   1 professional sport often makes athletes selfish and too ambitious    2 athletes are forced to keep a diet    3 athletes have no possibility to make a decision of their own    4 professional sport is associated with hard work    5 athletes are forced to sacrifice a lot of things        6 professional sport is associated with injuries and tiredness     7 often athletes don't have a profession and are  forced to retire young        8 professional sport is often unfair

SPORT • • • • • • • • • • • 1 He has done a lot of dangerous sports because he likes to go to extremes. 1 Рисковать(2) 2 To take risks for no purpose is not a very clever thing. 2 Волнение, возбуждение(2) 3 Ann’s desire to travel around the world becomes stronger and stronger. 3 Удовлетворять свое любопытство 4 He was addicted to heroin. 4 Хорошо подумать 5 Think twice before you do something very dangerous. 5 Желание, стремление 6 I just had to satisfy my curiosity, so I opened the box. 6 Рискованный человек 7 Being an actor or an actress can be rather dangerous, sometimes they have to do different risky things. 7 Дойти до грани возможного (3) 8 I do sky diving for the thrill and excitement of this sport 8 пристраститься к… 9 Personally I am not a risks taker, so white water rafting or scuba diving is not for me. 10 I think moderation in everything is the key and I never take things to the edge.

Методы и приемы интерактивного обучения иноязычному общению в условиях реализации ФГОС

Актуальность интерактивного обучения в том, что  в  отличие  от  традиционного,  оно  позволяет  более  полно  реализовать  целый  комплекс  методических,  дидактических,  педагогических  и  психологических  принципов,  более  интересным и творческим. познания  делает  процесс  Существует  целый  ряд  методов  и  приемов  интерактивного  обучения  иноязычному  общению  в  школе. Задачи : •рассмотреть  теоретические  аспекты  интерактивных  методов и приемов обучения; •проанализировать  использования  интерактивных  методов  и  приемов  при  обучении  английскому языку в школе. возможности

Общая характеристика интерактивного обучения «Inter»  ­ взаимный, «act» ­ действовать.            Интерактивность ­ способность    взаимодействовать или находится в режиме  беседы, диалога с чем­либо или кем­либо. Интерактивное обучение ­ обучение,  построенное на взаимодействии учащегося с  учебным окружением, учебной средой, которая  служит областью осваиваемого опыта.

Цели обучения   Традиционное  обучение Интерактивное  обучение • передача учащимся и усвоение ими как можно большего объема  знаний. • создание педагогом условий, в которых учащийся сам будет открывать,  приобретать и конструировать  знания

Позиция учащегося и педагога в образовательном процессе Традиционное  обучение Интерактивное  обучение • Учащийся – активный участник  образовательного процесса.   • Организуя учебный процесс, педагог озабочен содержанием своей собственной деятельности.  • Учащийся – пассивный слушатель, которому иногда предоставляется    возможность    вербализовать свои    знания.

Организация коммуникации в учебном процессе Традиционное  обучение • Односторонняя коммуникация: Интерактивное  обучение • Многосторонняя коммуникация: А • А - педагог; Б, В… учащиеся А - педагог; Е, С, Б, Д, К - учащиеся

Принципы подхода: интерактивного ­  взаимное  общение  на  иностранном  языке  с  целью  принятия  и  продуцирования  аутентичной  информации,  одинаково  интересной  для  всех  участников,  в  ситуации,  важной для всех; ­  совместная  характеризующаяся  взаимосвязью  трех  объектов:  производителя  информации,  получателя информации и ситуативного контекста; деятельность,  ­  изменение  традиционной  роли  преподавателя  в  учебном  процессе,  переход  к  демократическому  стилю  общения; ­  рефлективность  и  критическое  осмысление  действия,  его  мотивов,  качества  и  результатов,  как  со  стороны  преподавателя,  так  и  учащихся.  сознательное  обучения,

Методы условно можно объединить в группы: •Работа в группах •Творческие  задания •Обучающие игры (ролевые  игры  и  имитации;  деловые  игры  и  моделирование;  образовательные игры) •Использование  общественных ресурсов  (приглашение специалиста;  экскурсии ) •Социальные проекты и  другие внеаудиторные методы  обучения (социальные проекты,  соревнования, радио и газеты,    фильмы, представления и т.д.) ДРУГИЕ АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ •Разминки (армрестлинг, «Гол­мимо», прием­прием, тридцать три, мысленная прогулка и  т.д.) •Изучение  и  закрепление  нового  информативного  материала  (интерактивная  лекция;  работа с наглядными пособиями, видео/ аудиоматериалами; ажурная пила и т.д.) •Работа с документами •Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем •Разрешение проблем

Проектная деятельность учащихся Работа  над  проектом  осуществляется  в  несколько  этапов  и  обычно  выходит  за  рамки  учебной деятельности на уроках:  •выбор темы или проблемы проекта;  •формирование группы исполнителей;  •разработка плана работы над проектом,  •определение сроков;  •распределение заданий среди учащихся;  •выполнение заданий, обсуждение в группе   результатов выполнения каждого задания;  •оформление совместного результата;  •отчет по проекту;  •оценка выполнения проекта.

Проектная деятельность учащихся

Технология «карусель» Образуется два кольца: внутреннее и внешнее.  Внутреннее  кольцо  —  это  сидящие  неподвижно  ученики, обращенные лицом к внешнему кругу, а  внешнее  —  это  ученики,  перемещающиеся  по  кругу  через  каждые  30  секунд.  Таким  образом,  они  успевают  проговорить  за  несколько  минут  с  несколькими собеседниками.  Прекрасно отрабатываются диалоги. Образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо — это сидящие неподвижно ученики, обращенные лицом к внешнему кругу, а внешнее — это ученики, перемещающиеся по кругу через каждые 30 секунд. Таким образом, они успевают проговорить за несколько минут с несколькими собеседниками. Прекрасно отрабатываются диалоги.

Прием составления «ментальной карты» схемы,  Такие  карты  представляют  в  собой  диаграммы,  наглядном  виде  представляющие  различные  идеи,  задачи,  тезисы,  связанные  друг  с  другом  и  объединенные  какой­то  общей  проблемой.  одновременно  Карта позволяет охватить всю  ситуацию  в  целом,  а  также  в  удерживать  сознании  большое  количество  информации,  запоминать  информацию  и  быть  способным  воспроизвести  ее  даже  спустя  длительный срок.

« Рыбья кость» - “Fishbone”    В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая  рассматривается в тексте. На самом скелете есть верхние  и нижние косточки. На верхних ­ученики отмечают  причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив  верхних косточек располагаются нижние, на которых  ученики по ходу чтения выписывают факты, отражающие  суть проблемы. Факт придает проблеме ясность и  реальные очертания, позволяет говорить не об  абстрактном, а о конкретном решении данной проблемы.

«Выживает не самый сильный  и не самый умный,  а  тот, кто  лучше всех откликается на происходящие  изменения»  Ч.Дарвин