Презентация Усиление королевской власти.Абсолютизм.

ИСТОРИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА. 1) Кому из мореплавателей удалось открыть морской путь в Индию? А) Христофору Колумбу. Б) Бартоломеу Диашу. В) Америго Веспуччи. Г) Васко да Гама. Д) Фернандо Магеллану. 2) Кто из путешественников ввёл термин «Новый свет»? А ) Христофору Колумб. Б) Бартоломеу Диаш. В) Америго Веспуччи. Г) Васко да Гама. Д) Фернандо Магеллан.

Соотнесите названия коренных жителей с  континентом или страной. 1) индейцы; 2) индийцы; 3) негры; • А) Америка; • Б) Африка; • В) Индия. 2

Проблема: • Абсолютизм способствовал складыванию прочных государств и сдерживал войны “всех против всех”. Но в то же время в XVI–XVII вв. в Европе происходят революции, одна из задач которых – уничтожение системы абсолютизма. • Почему же в обществе велась борьба против абсолютизма? • Может ли власть требовать от личности безоговорочного подчинения? 3

Тема урока: Тема урока: Усиление королевской власти в  Усиление королевской власти в  XVI­XVII вв.   вв.  XVI­XVII Абсолютизм в Европе.  Абсолютизм в Европе. 4

Цели урока:: • 1. Узнать, что такое «абсолютизм»? 2. Выяснить, каковы характерные черты абсолютизма. 3. Каковы его проявления в европейских странах? 5

Выполните задание: Прочитайте определение и характеристику  абсолютизма. Рассмотрите матрицу схемы “Абсолютизм” и  заполните её краткими пояснениями: Абсолютизм: 1.Складывается  в  конце  XV­XVI  вв. 2.Достигает  своего  расцвета   в  XVII  веке 6

1.Что такое 1.Что такое абсолютизм? абсолютизм? с.27 учебника с.27 учебника Абсолютизм – форма правления, при  которой власть неограниченно принадлежит  одному лицу – монарху. Французский король  Людовик XV Яков  I Стюарт

2. Характерные черты 2. Характерные черты абсолютизма абсолютизма 1. Создание общегосударственного аппарата  управления, состоящего из чиновников; 2. Формирование постоянной профессиональной  армии. 3. Создание государственной налоговой системы; 4. Введение единого законодательства и  административного устройства, единых мер и весов; 5. Образование государственной церкви; 6. Проведение единой государственной  экономической политики. Проверь свою схему 8

Рассмотрите карту “Западная Европа в1648 г.” и  найдите территории, которые потеряли свою  независимость, подчинившись королевской  власти в период абсолютизма? Стр. 28 «Один король – одна страна»

Абсолютизм – форма правления, при которой  власть неограниченно принадлежит одному  лицу – монарху. Монарх –  «помазанник божий» 1. Составить устный рассказ “ Из чего складывался  культ монарха – помазанника Божьего?” Выберите источник самостоятельно • Текст на с.32-33 • Доп. материал «Этикет при дворе Людовика XIV» на с. 35-36) 10

Выясните, какое место в системе  государственного управления… Отводили парламенту английские монархи Генрих VIIIVIII Тюдор.   Тюдор.  Генрих  Король Англии Король Англии Отводили Генеральным штатам французские монархи Елизавета II   Елизавета  Тюдор. Тюдор. Королева Королева   Англии Англии Яков II Стюарт. Король   Стюарт. Король  Яков  Англии и Шотландии. Англии и Шотландии. Франциск II Валуа.   Валуа.  Франциск  Король Франции Король Франции Стр, 28­29 11

Единая система управления (с.29­30) Единая система управления (с.29­30) Англия  Англия  кк оо рр оо лл ьь Франция   Франция   кк оо рр оо лл ьь Тайный совет: Тайный совет: 1.Внешняя политика 2.Внутренняя политика 3.Финансы 4.Оборона страны. Правительство Правительство 1.Внешняя политика 2.Внутренняя политика 3.Финансы 4.Оборона страны. Сравните деятельность государственного аппарата Англии и Франции 12

Единая судебная власть (с. 30­31)  Единая судебная власть (с. 30­31)  Англия Англия Франция Франция Звездная палата Звездная палата Парламенты Парламенты судьи                      мировые мировые судьи                     судьи  судьи                      1.1.Вести судебные процессы; Вести судебные процессы; 2.2.Разоблачать заговоры; Разоблачать заговоры; Подавлять мятежи; 3.3.Подавлять мятежи; 4.4.Преследовать бродяг; Преследовать бродяг; Собирать налоги; 5.5.Собирать налоги; 6.6.Сбор денег бедным. Сбор денег бедным. 1.1.Право обжаловать  Право обжаловать  судебные и  судебные и  правительственные  правительственные  решения;  решения;  Назначение регента; 2.2.Назначение регента; 3.3.Рассмотрение договоров,  Рассмотрение договоров,  указов.  Объясните схему, используя текст на с. указов.  30-31      13

Местная власть (с.31) Местная власть (с.31) Англия                               Франция Франция Англия                         Чиновники  1000­1500                               8000 8000 1000­1500 Средства к существованию? Жалованье + плата населения за  услуги 14

Создание профессиональной армии Создание профессиональной армии             Англия Англия              (отсутствие регулярной армии) 1.Народное ополчение. 2.Отряды дворян­ добровольцев.           Франция Франция            (постоянная наёмная армия)              налоги прямые      косвенные налог на           налог на землю и                соль имущество 15

Единая экономическая политика Единая экономическая политика 1.1. Меркантилизм Меркантилизм            2.2. Протекционизм  Протекционизм  Вспомните, что обозначают данные  Вспомните, что обозначают данные  термины? термины? С. 34

Закончите предложения и запишите их: С. 34 17 1.У населения таких европейских стран, как _____________________________________  в эпоху абсолютизма складывается национальное самосознание и образуются централизованные государства. 2. В Германии и Италии в XVI – XVII веках не сложились централизованные государства, т.к. здесь существовали _____________________________

Итог урока: Итог урока: Абсолютизм – форма правления, при  которой власть неограниченно  принадлежит одному лицу – монарху.                                 Черты: 1. Создание общегосударственного аппарата управления,  состоящего из чиновников; 2. Формирование постоянной профессиональной армии. 3. Создание государственной налоговой системы; 4. Введение единого законодательства и  административного устройства, единых мер и весов; 5. Образование государственной церкви; 6. Проведение единой государственной экономической  18 политики.

• Прочитайте цели урока • Достигли ли вы целей урока? В какой степени? • Оцените свою работу на уроке. Если по итогам урока вы набрали: • 25 баллов, то получаете оценку 5 • 20–15 баллов – оценку 4 • 10 баллов – оценку 3 • 5 баллов – оценку 2 19

Домашнее задание Домашнее задание 1.Прочитать параграф 3 с.27­35; 2.Вспомнить определение «мануфактура»; 3.Приготовить рассказ об этикете при дворе  короля Людовика с.35­36; 4.Приготовиться к опросу по записям в  тетради. 20

Кому принадлежат слова? Кому принадлежат слова? «Не понимаю, как мои предки могли допустить такое  «Не понимаю, как мои предки могли допустить такое  учреждение. Я должен мириться с тем, от чего не могу  учреждение. Я должен мириться с тем, от чего не могу  избавиться». избавиться». «В моем лице Бог ниспослал вам благословение. Я муж, а весь  «В моем лице Бог ниспослал вам благословение. Я муж, а весь  остров – моя законная жена. Я глава, а остров – моё тело. Я  остров – моя законная жена. Я глава, а остров – моё тело. Я  пастырь, а остров – моё стадо». (из речи на первом  пастырь, а остров – моё стадо». (из речи на первом  парламенте). парламенте). «Такова моя добрая воля, ибо так мы желаем» «Такова моя добрая воля, ибо так мы желаем» «Вы думали господа, что государство – это Вы? «Вы думали господа, что государство – это Вы? Ошибаетесь. Государство – это Я!». Ошибаетесь. Государство – это Я!». 21

Источники • http://festival.1september.ru/articles/5329 • http://www.proshkolu.ru/club/historians/fil 38/ e2/181296 14873 • http://www.uchportal.ru/load/54-1-0- • http://director.edu54.ru/node/73607 • А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.Всеобщая история. История нового времени. 1500-1800. М., Просвещение. 2009 22