Приобщение дошкольников к народным традициям.

Г.Ш.Ханова, А.Ш.Ханова МОУ СОШ р.п.Старотимошкино  МО «Барышский район» Народный календарь­ педагогическая технология приобщения дошкольников к   народным традициям. Аннотация. В данной статье отражен опыт работы дошкольных групп МОУ СОШ  р.п.Старотимошкино по приобщению дошкольников к народным традициям  с  помощью Народного календаря.  Ключевые слова: Народный календарь, обрядовые и календарные праздники, приметы,  фольклорные праздники. Дошкольный возраст – это сензитивный период приобретения ребёнком основ  личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными  ценностями. Приобщение детей дошкольного возраста к знаниям о родном  крае, национальной культуре, включение народных традиций в процесс   воспитания   способствует развитию национального самосознания,  формирование чувства гордости за свою Родину.     Для решения этих задач был разработан  «Народный календарь».  Программа  «Народного календаря» основана  на материале, доступном для  ребенка дошкольника, по знакомству с историей, культурой, традициями,  обрядовыми и календарными праздниками, народным декоративно­ прикладным искусством и ремеслами. Особенность нашего календаря в том,  что в нем представлены русские и татарские праздники. Народный календарь представляет собой красочно оформленный журнал, в  котором представлены основные русские и татарские народные праздники.  Материал размещен по сезонам: весна, лето, осень, зима. Обрядово­  календарные праздники русского и татарского народа кратко описаны в  Народном календаре. Для каждого праздника нами разработаны сценарии и мультимедийные презентации, подобрана картотека игр и музыкальных  произведений, которые используются на том или ином празднике. Особо хочется отметить такие праздники, которые прошли в дошкольных  группах: ­Фольклорный праздник «Посидим у самовара» прошел в дошкольных  группах МОУ СОШ р.п.Старотимошкино. На праздник были приглашены  бабушки и дедушки воспитанников дошкольных групп, наши родные и  любимые люди, без участия которых зачастую ни одно детство не может  считаться полным, наиболее ярким и запоминающимся.К сожалению,  народные обычаи уходят из нашей жизни. Только бабушки и дедушки  в  деревнях помнят, какими словами приманить весну, как зайти в новый дом и  др. .На празднике  бабушки и дедушки соревновались  в умении лепить  колобка из теста, танцевали в валенках татарский народный танец, носили  воду при помощи коромысла. А сотрудники дошкольных групп и ребята  порадовали гостей русскими и татарскими народными танцами,  инсценировкой  народных сказок. ­ Фольклорные посиделки «В гостях у Кузьмы и Демьяна».Кузьма и Демьян ­  покровители ремесленных дел.В старину называли их святыми кузнецами,  способными ковать не только металл, но и заковать землю в ледяные оковы, а  также сковать брачными узами супружескую пару. В программе праздника ­  разыгрывание  русского и татарского осеннего семейно­бытового обряда :  капустника и ощипывание гусей   с использованием песен, игр и других  жанров фольклора .Таким образом, на одном празднике мы показали осенние  обряды русского и татарского народа. Атрибутами и оборудованием к праздникам служат  настоящие  предметы  народного быта или их заменители (поделки). Их изготавливают  дети с  воспитателями или родителями заранее на занятиях или  во время работы  творческих мастерских. Кроме праздников в календаре дается  краткое описание каждого из 12  месяцев  в соответствии  с древнеславянским календарем. Есть приметы  каждого месяца, стихотворение, которое ярко характеризует данный месяц. Методический проект на доступном детям уровне знакомит детей с  народными играми, народным календарем, традициями, бытом, обычаями  русского и татарского народов, крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой  нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам,  интерес к самобытной  народной культуре. Календарь построен в виде ежемесячных праздничных развлечений, не  требующих от детей длительной подготовки. Дети могут выучить песенки,  потешки, игры, стихи на занятиях или в других видах совместной  деятельности воспитателя и детей. Но вместе с тем, дети и на этих  мероприятиях получают много интересных знаний, умений и навыков.  Старшие дошкольники (а именно на них рассчитаны данные методические  разработки)  с удовольствием поют народные и современные песни, частушки, потешки, считалки играют в игры, читают стихи. Эти развлечения проводятся  один раз в месяц (в конце месяца) во второй половине дня, с детьми 5­7 лет. Развлечения построены по календарному принципу, начиная с сентября  месяца (с первого осеннего месяца), с начала учебного года. От детей не  обязательно требовать запоминания народных примет или обычаев. Важно  показать культуру организации старинных праздников, их разумность и  целесообразность, красоту народной речи, старинных игр, песен. Важно вызвать и поддерживать у детей интерес ко всему тому, что было  интересно и важно нашим предкам. Проект «Народный календарь»  стал  мощным импульсом развития всего  педагогического коллектива в вопросах приобщения дошкольников к   традиционной народной  культуре. Мы помогли  детям развиваться,  проявлять свой творческий потенциал. Народный календарь помог изучить не только русские народные праздники , но и татарские. Мы увидели, что в  основе всех народных  праздников лежит преклонение человека природе. Данный проект помогает комплексно подойти к проблеме социально ­  нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые  проблемы. А также, фольклор одно из действенных методов воспитания,  таящее в себе огромные дидактические возможности.  Также ведущее место в  процессе приобретения детьми первых этнокультурных знаний мы изначально  отвели детскому фольклорному празднику. Стараемся создавать у ребенка  радостное настроение, эмоциональный подъем и формировать праздничную  культуру (знание традиций народного праздника, особенностей организации  праздничного действа, правил приглашения гостей и гостевого этикета).  Подготовка к празднику всегда вызывает у детей интерес, на основе которого  формируется художественный вкус, единение детей и взрослых. Самое  главное, что  никто не был пассивным созерцателем. Таким образом,  ознакомление детей с народным искусством, традициями, позволило:  •сформировать интерес и эмоциональный отклик на предметы декоративно­ прикладного искусства, русский  и татарский фольклор; •научить понимать слова, отражающие представления о русской и татарской   культуре, использовать их в речи; •активно участвовать в русских  и татарских народных и сюжетно­ролевых  играх с использованием предметов народной  культуры, в театрализованной  деятельности; •проживать яркие события в соответствии с Народным календарем.