Проект «Мое тело. Что внутри»

Проект «Мое тело. Что внутри»

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель группы, родители.

Актуальность проекта

Одной из главных ценностей в жизни человека остается здоровье. В среднем возрасте ребенок активно познает окружающий мир, но не менее важно, чем всё окружающее, это –познание себя. Отсюда забота о своем здоровье, укрепление его, личная гигиена, что является основой здорового образа жизни. Поэтому работа по формированию элементарных представлений о себе, о строении своего тела, о здоровом образе жизни должна начинаться с раннего детства.

Цель проекта: Формирование представления у детей о здоровом образе жизни, первых понятий о своем теле.

Задачи проекта

Познакомить детей с внутренним строением человеческого организма. Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками о здоровье и органах человека.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки. Помочь детям запомнить правила ухода за своим телом. Учить применять полученные знания на практике.

Развивать творческие способности дошкольников.

Демонстрировать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта. Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

Этапы работы над проектом

Этап 1 Подготовительный

Возникновение проекта связано с запросами детей. Наблюдая за воспитанниками во время еды, я обратила внимание, что некоторые дети торопятся и плохо пережёвывают пищу. Чтобы объяснить, для чего нужно тщательно жевать, я упомянула «желудок». Детям стало интересно: что это такое? и для чего это нужно? Мы с детьми решили изготовить пособия для каждого ребенка «тело человека» и по ходу работы знакомиться с внутренним строением. Я познакомила родителей с темой проекта, и они приняли активное участие в подготовке и его реализации.

Этап 2 Основной

-Беседы на темы «Наше удивительное тело», «Скелет-моя опора», «Какие мы внутри»

-загадывание и отгадывание загадок по теме

-знакомство с народными пословицами о здоровье человека

-проведение д / игр:» Все части тела важны, все человеку нужны», «Что внутри меня», «Определи, что это такое», «Кто больше назовёт полезных продуктов питания»

-отгадывание кроссворда «части тела»

-самомассаж «помоги себе сам»

-дыхательная гимнастика «часики»

-сюжетно –ролевые игры «поликлиника», «аптека»

-рассматривание рисунков и фотографий в анатомических атласах

-чтение художественной литературы: А. Барто «Я расту», С. Маршак «О мальчиках и девочках» С. Михалков «Прививка».

-продуктивная деятельность: аппликация «Соберем человечка»

Лепка «Мы такие разные»

Аппликация из ватных палочек «Сделаем рентген»

Обрывная аппликация «Мое сердце»

Рисование цветными карандашами «Важный орган –печень»

Работа с родителями: участие в оформлении уголка по валеологии «Наше тело»

Этап 3 Заключительный

Уголок по валеологии «Наше тело», создание макета «Какие мы внутри» для каждого ребенка.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОЕКТУ

Дидактические игры по теме «Мое тело. Что внутри»

 На столе разложены картинки, воспитатель задает вопрос, дети по очереди отвечают полным ответом и выбирают нужную картинку, игра продолжается, пока дети не разберут все картинки

Маша весело бежит

К речке по дорожке.

А для этого нужны

Нашей Маше … (ножки)

Маша ягодки берёт

По две, по три штучки.

А для этого нужны

Нашей Маше … (ручки)

Маша слушает в лесу, 

Как кричат кукушки.

А для этого нужны,

Нашей Маше … (ушки)

Маша ядрышки грызёт,

Падают скорлупки.

А для этого нужны

Нашей Маше … (зубки)

Маша смотрит на кота,

На картинки -сказки.

А для этого нужны

Нашей Маше … (глазки)

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук. (Сердце)

«Что внутри у меня»

Воспитатель предлагает детям название внутреннего органа, они должны найти его у себя и показать его, затем показать этот орган на схеме «Строение человека» и поставить нужный орган (силуэт) в нужное место.

«Определи, что это такое».

Ребёнку завязывают глаза. На столе перед ним разложены предметы, сделанные из различного материала. Ребёнку на ощупь нужно определить предмет, материал, из которого он сделан и рассказать, по каким признакам он определил, кто ему помогал.

«Кто больше назовёт полезных продуктов питания»

Ребёнку предъявляют несколько картинок с реалистическим изображением, и их контурные изображения. Предлагают рассмотреть картинки и назвать, что изображено на картинке, полезный этот продукт или нет.

ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Опыт 1 Как работают «легкие»

Цель: Показать детям работу органа «легкие»

Материалы: пакеты, трубочка для коктейля.

Описание опыта: наполнить воздухом пакеты. Они увеличатся в размере. Выпустить воздух из пакета. Они вернуться в прежний вид.

Вывод: При вдохе наши легкие наполняются воздухом и увеличиваются в размере. При выдохе –уменьшаются. Грудная клетка поднимается и опускается.

Опыт 2 Как работает «сердце»

Цель: Показать детям работу органа «сердце»

Материалы: спринцовка, трубка для капельницы, вода, красная гуашь.

Описание опыта: при сжатии спринцовки вода проталкивается по трубке (как по сосудам кровь).

Вывод: Сердце –важный орган. Оно толкает кровь по нашим сосудам. Сердце работает как насос.

Опыт 3 Как работает «желудок»

Цель: Показать детям работу органа

Материалы: Воздушный шарик, сахар –песок, сахар- рафинад, два стакана с чистой водой.

Описание опыта: надуваем шарик, и мы видим, как он растягивается, наполняясь едой. На примере сахара увидели, что измельченная пища переваривается быстрее, чем плохо прожеванная еда.

Вывод: Важно не переедать, т.к. желудок растягивается и смещает органы, которые находятся рядом. Жевать нужно тщательно и неторопливо.

Опыт 4 Как работают «почки»

Цель: Показать детям работу органа «почки»

Материалы: стакан с чистой водой, пустой стакан, гречка марля.

Описание опыта: в стакане с водой перемешиваем гречку и пропускаем через марлю. Чистая вода в стакане, а на марле осталось ненужное.

Вывод: «почки» -это фильтр нашего организма. Ненужные вещества остаются на почках.