Проект "Подводный мир"

ГККП «Ясли – сад №8»

Проект «Подводный мир»

Выполнила: Алиаскарова Камила

Возраст 4-5 лет

Актуальность проекта: подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их и их родителей активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей - «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. С целью осознания уникальности данного природного объекта и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Подводный мир». Участие детей в данном проекте позволит максимально обогатить знания и представления о море как о экосистеме, морских обитателях развивать творческие способности.

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект – кто они и какие обитатели подводного мира.

Цель проекта –  Расширение представлений детей о подводном мире

и его обитателях.

Задачи проекта:

для детей:

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Воспитывать у детей навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.

Образовательные:

Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира.

Развивающие:

Развивать поисково-познавательную деятельность детей; умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; находить разные способы решения проблемных ситуаций. Развивать логическое мышление, воображение в процессе наблюдения, умение делать выводы и заключения.

для родителей:

Для родителей

Привлечение родителей к созданию «домашних» мини-сообщений о морских обитателях.

Поддержка и стимулирование творческой самореализации семьи по приобщению детей к экологической культуре.

Этапы:

1 этап. Подготовительный этап:

·        Поисковая работа по подбору иллюстративного материала, по

теме «Морские обитатели», «Море».

·        Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы.

·        Формулировка целей и задач по проекту;

·        Подбор энциклопедической, методической, справочной

литературы по теме проекта

·        Подбор подвижных и дидактических игр, стихов, загадок.

2 этап. Основной этап. Реализация проекта.

·        Непрерывная образовательная деятельность.

Развивать связную речь, умение составлять последовательный рассказ

Формировать умение осмысливать содержание сказки; оценивать поступки литературных героев.

Речевое развитие

Развитие речи

Составление описательного рассказа о морских обитателях.

Ознакомление с художественной литературой

Беседа о творчестве А. С. Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке».

Познавательное развитие

 «Знакомство с морскими жителями»

«Обитатели морей и океанов» Расширять знания об экосистеме «море», «океан» и его обитателях.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование: «Радужное море и его обитатели», «Морская страница».

Аппликация «На дне морском».

Лепка: «Загадочный подводный мир»

Совершенствовать умения и навыки, воображение и фантазию.

Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

Игровая деятельность.

Дидактические игры:

«Четвертый лишний»

«Чей силуэт»

 «Чья тень?»

«Собери Дельфина»

«Угадай какой водоем»

«Кто здесь живет?»

Словесные игры:

«Опиши животное»

«Отгадай загадку»

«Кто, что слышит?»

«Чьи детки?»

«Найди предмет по описанию»

«Назови одним словом»

«Кто больше заметит небылиц?».

Сюжетно ролевые игры:

«Экскурсоводы».

«Подводное плавание».

«Путешественники».

«Кругосветное путешествие».

Подвижные игры:

«Удочки»,

«Рыбак и рыбки»

«Море волнуется»

«Рыбки и камушки»

«Щука и рыбки»

«Водяной»

Настольно-печатные игры;

«Парные картинки»

«Узнай, что изменилось»

«Найди такую же»

«Лото»

«Соедини точки».

Опытно – экспериментальная деятельность:

Свойства воды.

Есть ли в воде воздух?

Музыкальная деятельность

Прослушивание песен о море.

Слушание музыки: «Звуки моря», «Звуки дельфина».

Музыкальные игры: «Веселые рыбки»; «Краб»; «Рыболовы»;

Беседы с детьми:

«Что такое подводный мир?».

«Подводное царство – богатое государство».

«Чем питаются рыбы?».

«Почему море соленое?».

«Морские растения»

Мини-сообщения вместе с родителями «Обитатели подводного мира».

Чтение художественной литературы:

Чтение энциклопедической литературы об обитателях подводного мира:

3. Итоговый этап:

Презентация проекта;

Перспектива;

Ересек тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:  

Тәрбиеші/Воспитатель:  

Білім беру саласы/Образовательная область:  Творчество

Пән/Предмет: Лепка 

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Подводный мир»

Тақырыбы/Тема: «Морские обитатели»                                    

Мақсаттары/Цели:  Закрепить знания детей об морских обитателях.

1.Тәрбиелік - воспитательная:  Воспитывать усидчивость, внимание и познавательный интерес.

2.Түзуту-дамытушылық –Коррекционно  развивающая:  Развивать творческий вкус и фантазию, мелкую моторику. Развивать навыки и приемы лепки.

3.Оқыту - обучающая:  Учить создавать фигуры морских обитателей – рыбы, осьминоги, морские звезды и т. д., передавая их характерные особенности.  Активизировать и обогащать словарь детей.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, игровая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:  картон синего цвета, пластилин, стеки, доски для лепки, картинки морских обитателей  

Көптілділік/Полиязычае:  балық-рыба-a fish;   теңіз-море-sea

   Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/Организационный момент

Приветствие!

Прослушивание стихотворения А. Слоникова «Домик на дне океана»:

На дне океана живет осьминог,

Его там и папа, и мама живет,

Живет там большая морская семья -

Отец Осьминогов и сыновья.

Они межу рифов в пещерке живут,

У них там и дом, и семейный уют,

Там мама их любит и бережет,

Чтоб их не обидел большой кашалот,

Чтоб их не застала акула врасплох,

Когда они водят большой хоровод,

Когда выплывают они погулять,

С морскими ежами в футбол погонять.

Они тоже дети, хоть в море живут,

И ценят, и любят домашний уют.

- Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять коллективную лепку под названием «Подводный мир». Но прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомним, кто же населяет глубины морей и океанов? (Ответы детей)

-Предлагаю Вам посмотреть картинки и вместе назвать обитателей моря, которых вы увидите.

-Ребята я предлагаю вам создать картину подводного мира. Посмотрите что у меня есть (показ фона для работы). На что это похоже? Морское дно, но чего здесь не хватает?(предположения детей)

2. Негізгі бөлімі/Основная часть

- С помощью чего можно сделать морских обитателей? из пластилина

-Чем похожи? Чем отличаются друг от друга?

-Какой формы у них туловища? овальной

-Как нам сделать овал? из шара раскатать

-Ребята посмотрите у кита передняя часть туловища больше, чем задняя. Как увеличить передняя часть. С помощью какого приема лепки? называют приемы лепки

Обсудить приемы лепки

Приемы лепки

1. деления на части: откручивание, отщипывание, разрезание стекой, формование.

2. придание формы: раскатка в ладонях и на столе, сплющивание, вдавливание, вытягивание, сгибание.

3. соединение деталей: прижатие, примазывание, заглаживание.

4. оформление изделий: дополнение изделия мелкими деталями

(налепами, процарапывание, оформление оттиском)

Пальчиковая гимнастика «Морские животные»

Жил да был один дельфин,

(перед грудью, плавные движения влево вправо)

Два конька дружили с ним,

(Ладони развернуты вертикально, поочередно движения вверх - вниз)

Приплывали к ним киты,

(руки сложены накрест, взмахи ладонями)

И акула и моржи, те учили их считать:

(сжимаем и разжимаем кулачки, загибаем пальчики, начиная с большого)

Раз, два, три, четыре, пять

(Сложили ладошки)

Выберите наиболее понравившегося вам морского обитателя: кита, дельфина или акулу и приступайте к лепке.

Во врем самостоятельной работы детей осуществлю контроль, помогаю  при необходимости.

В конце занятия вылепленные фигурки переносятся на общую основу. Вместе с детьми обсуждаем и решаем как составить сюжетную композицию.

3. Қорытынды/Итоговая часть

-Какие вы сегодня молодцы ребята, смотрите какой подводный мир у нас с вами получился!

- Что у вас получилось лучше всего?

- Что было труднее всего при выполнении этой работы?

Ересек тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:  

Тәрбиеші/Воспитатель:  

Білім беру саласы/Образовательная область:  Творчество

Пән/Предмет: Аппликация

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Подводный мир»

Тақырыбы/Тема:  «Морские жители»

Мақсаттары/Цели:  Продолжить знакомство детей с миром рыб.  

1.Тәрбиелік - воспитательная: Воспитывать интерес к природе и её обитателям 

2.Түзуту-дамытушылық –Коррекционно  развивающая: Развивать у детей мелкую моторику рук. 

3.Оқыту - обучающая:  Познакомить детей с обитателями морских глубин, расширять словарный запас. Упражнять в работе с бумагой способом обрывания.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, игровая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:  артинки с изображением морских обитателей, морского дна, фонограмма шума моря, голубой картон, клей, цветная бумага, кисточки, салфетки, трафарет осьминога, морской звезды, простые карандаши.

Көптілділік/Полиязычае:  

   Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/Организационный момент

Приветствие!  «Круг дружбы». Возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте тепло другому.

Выбираю улыбку я

Подарю ее всем вам, друзья.

Всех вас очень люблю

И дружбой нашей дорожу! Организовываю круг радости

-Ребята хотите попутешествовать по морю, полюбоваться его красотой, опуститься на морское дно.

 Да!

-Хорошо тогда садитесь все красиво, спинку держите ровно, ножки поставьте вместе. Наше морское путешествие начинается.

-Ребята закройте все глаза и повторяйте все за мной: Детский сад наш изменился,

В океан он превратился,

Мы отправимся гулять,

Дно морское изучать!

2. Негізгі бөлімі/Основная часть

(На мольберте расположить изображение морского дна).

- Ребята посмотрите на картинку вы кого-нибудь узнаёте?( Да морская звезда, медуза, морской конёк.)

-Какие молодцы, почти всех назвали на картинке, а я сейчас проверю как вы отгадаете загадки о морских обитателях.

(на мольберте закреплять изображения)

1. Словно кактус на окне, на морсом живет он дне? (Морской ёж).

Тело морского ежа похоже на шар, с длинными, многочисленными иглами. Морские ежи ползают по дну, и в основном питаются водорослями.

2. У него есть клешни очень цепкие они.

Может пятится назад. Узнаёте? Это. (краб).

Посмотрите тело крабов покрыто прочным панцирем, передние ножки это мощные клешни, с помощью них крабы разрезают свою пищу и отправляют в рот.

3. Она прозрачна, как хрусталь,

Но очень больно жжётся

И в руки не даётся? (Медуза).

Посмотрите у медузы полупрозрачное тело в виде зонтика или колокольчика. Добычу она захватывает с помощью щупалец. Медузы бывают очень маленькими и очень большими.

4. Она на небе не сияет

А в синем море обитает. (Морская звезда).

- Ребята как вы думаете почему у неё такое название.

-Дети потому что она похожа на звёздочку.

- Воспитатель: да правильно, многие виды морских звёзд ярко окрашены (в красный, оранжевый,

розовый, зелёный и синий цвет).Чаще всего они питаются моллюсками.

5. Кровь у него голубая, Словно вода морская.

У него восемь ног, Кто же это.? (Осьминог).

Осьминог может менять форму тела и цвет. В спокойном состоянии он коричневый, когда напуган - белый, а когда раздражён - красный.

- Ещё ребята кроме этих морских обитателей в море и океане обитают большое разнообразие красивых рыб, также акулы, киты, дельфины, морские черепахи, скаты и тд.

- Вот какой интересный и удивительный морской мир.

- А сейчас давайте мы с вами поиграем в игру. Перед вами два обруча, один с изображением воды, второй с зелёной травкой. Вам нужно, разложить животных и рыб в их среду обитания.

(Дети делают задание).

- Ребята молодцы правильно сделали, справились с заданием. А теперь вставайте возле своих стульчиков и мы немножко отдохнём.

Физкультминутка:

А над морем мы с тобой! Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно. Брызги, пены, шум прибоя,

А над морем мы с тобою! Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (включить фонограмму шума моря)

- Садитесь поудобней и посмотрите что я для вас приготовила, это трафареты морских жителей - морской звезды и осьминога. Я предлагаю вам выбрать кого вы хотите сегодня сделать. Перед вами лежит голубой картон, ложем его перед собой, берём выбранные вами трафареты и обводим их по контору. Далее берём цветную бумагу которая у вас на столе, обрываем её на мелкие, одинаковые кусочки у вас их должно получится много. После этого берём эти кусочки цветной бумаги, намазываем их клеем и обклеиваем ваших морских жителей.

- Ребята чтобы ваши работы получились ещё красочней, давайте мы с вами сделаем ещё водоросли. Берём зелёную бумагу обрываем полоску, сомните её намажьте клеем и приклейте внизу листа и так несколько таких сделайте.

3. Қорытынды/Итоговая часть

- Давайте мы с вами все ваши работы сложим на одном столе и рассмотрим их. Ребята у вас очень красиво получилось, мне очень нравятся все рабы вы хорошо постарались.

- А где мы с вами побывали на занятии? (На морском дне).

-И что нового вы для себя узнали? (много новых морских жителей).

-А теперь возьмите свои работы и давай те повесим их на нашу выставку.

 Ересек тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:  

Тәрбиеші/Воспитатель:  

Білім беру саласы/Образовательная область:  Творчество

Пән/Предмет: Рисование

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Подводный мир»

Тақырыбы/Тема:  «Морские жители»

Мақсаттары/Цели:  Учить детей создавать образ рыбки, передавать в рисунке ее форму,

части тела.

1.Тәрбиелік - воспитательная: Воспитывать интерес к природе и её обитателям 

2.Түзуту-дамытушылық –Коррекционно  развивающая: Развивать у детей мелкую моторику рук. 

3.Оқыту - обучающая:  Познакомить детей с обитателями морских глубин, расширять словарный запас. Упражнять в работе с бумагой способом обрывания.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, игровая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:  тонированные листы бумаги, трафареты, ватные палочки, краски, стаканчики с водой, простые карандаши, салфетки, картинки с изображением различных рыб, аудиозапись с музыкой,

Көптілділік/Полиязычае:  

   Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/Организационный момент

Приветствие!

- Сегодня наше занятие будет посвящено… А чему или кому узнайте, отгадав загадку:

В водице живет,

Нет клюва, а клюет.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (рыбы)

2. Негізгі бөлімі/Основная часть

Беседа.

- А каких вы знаете рыб (ответы детей)

Игра «Какие бывают рыбы?»- подбор прилагательных, определение видов рыб в зависимости от среды обитания (морские, пресноводные, аквариумные)

- Какие части тела рыбы вы знаете?

- Чем рыбы отличаются от птиц, животных? (Живет в воде, есть чешуя, плавники, хвост, дышит жабрами.)

Чтение стихотворений детьми.

1-й реб. : Загляните в водоем,

Кто хозяйничает в нем?

Кто в нем плавает, ныряет?

Рыба – каждый это знает.

2-й реб: Вы слыхали или нет,

Что у рыбы есть скелет?

Есть для гребли плавники,

Есть костюм из чешуи.

И предмет мечтания

Жабры для дыхания.

3-й реб. : Форма рыб бывает разной:

Круглой, плоской, Т- образной,

Змеевидной и овальной-

Абсолютно идеальной.

4-й реб. : Рыбка не затеет спор,

Не поддержит разговор,

Ведь для нас они немые-

И речные, и морские,

Хищные, ужасные, добрые, опасные,

Бесцветные, цветные, мелкие, большие.

Дети рассматривают иллюстрации, картинки с изображением различных рыб. Уточняется названия некоторых рыб, обращается внимание на форму тела рыб, их цвет, форму плавников и хвоста.

Подвижная игра «На дне»

Улитки ползут, (Передвигаются по кругу, сложив руки

Свои домики везут, за спиной.

Рожками шевелят, Делают «рожки» из пальчиков у головы,

На рыбок глядят. сложили ладони в кольцо у глаз.

Рыбки плывут, Передвигаются мелкими шажками.

Плавничками гребут, двигая только ладонями.

Влево, вправо, поворот, Плавные повороты туловища влево,

А потом наоборот. вправо, поворот.

Продуктивная деятельность.

Дети садятся за столы. Наносят рисунок на тонированный лист бумаги, используя трафарет.

Под спокойную музыку дети рисуют красками с помощью ватных палочек.

Правила рисования ватными палочками:

1. Заполните точками сначала контур рисунка.

2. Затем заполните точками весь рисунок.

3. Каждую новую краску берите новой палочкой.

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Подгруппа детей становится в круг, изображая рыбаков. Они берутся за руки и поднимают их вверх. Вторая подгруппа изображает рыбок, они бегают, «проплывая» между «сетями».

По сигналу воспитателя или по окончании музыки «рыбаки» опускают сети. «Рыбки», оказавшиеся к кругу, считаются пойманными. Игра проводится 2-3 раза, затем подгруппы меняются ролями.

3. Қорытынды/Итоговая часть

Дети любуются своими работами, анализируют их.

Оформляется выставка детских рисунков.

Беседы

Беседа в старшей группе

О морских обитателей

Задачи:

Речевое развитие:

• Побуждать детей давать полные ответы на вопросы воспитателя.

• Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

• Побуждать образовывать прилагательные от существительных.

Познавательное развитие:

• Вызвать у детей познавательный интерес.

• Расширять у детей знания и представления о водных обитателях- рыбах, их внешнем виде, защитной окраске, среде обитания.

• Побуждать выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)

• Закрепить математические понятия «поровну», «столько же» во время проведения дидактической игры.

Социально - коммуникативное развитие:

• Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и родителями в решении игровых и познавательных задач.

• Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения друг к другу.

Ход:

1. Путешествие.

Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие на корабле. Вы будете в роли исследователей. Узнаете много нового и интересного.

- Ребята, а где может плавать корабль? (по реке, по морю, по океану).

Правильно, по водным просторам. Мы с вами будем путешествовать по воде и исследовать водных обитателей. О ком пойдет сегодня речь, вы узнаете, отгадав загадку:

Плаваю под мостиком и виляю хвостиком

По земле не хожу, рот есть- не говорю. (Рыба)

2. Что мы знаем о рыбах?

- Давайте вспомним отличительные признаки рыб от других животных?

- Плавают в воде;

- Имеют обтекаемое тело;

- Тело покрыто чешуей;

- Есть жабры для дыхания;

- Имеют центральную кость- позвоночник;

- Передвигаются с помощью плавников и хвоста;

- Появляются на свет из икринок.

(Ответы детей воспитатель сопровождает показом моделей)

- Чем питаются рыбы? - Насекомыми;

- Маленькими рачками;

- Листьями и стеблями водорослей; -ищники:

- Планктоном; - Мелкими рыбешками;

- Икрой;

- Лягушками и даже детенышами водоплавающих птиц.

- Как мы называем водных обитателей:

* живущих в море? (морские);

* живущих в реке? (речные);

* в аквариуме? (аквариумные).

Сегодня мы с вами познакомимся с этими водными обитателями поближе.

3. Речные рыбы.

На Земле много водоемов с пресной водой- реки, озера, пруды, каналы, ручьи. В них встречается большое разнообразие рыб. (Слайд № 1)

Давайте познакомимся с некоторыми из них.

(Показ слайдов на интерактивной доске. Дети узнают и называют знакомых речных обитателей)

• Карась. (Слайд № 2)

• Щука. (Слайд № 3)

• Окунь. (Слайд № 4)

• Судак. (Слайд № 5)

• Карп. (Слайд № 6)

• Сом. (Слайд № 7)

4. Морские обитатели.

Жизнь в морях и океанах необычайно разнообразна. (Слайд № 8) Там обитает более 25 тыс. видов рыб. Самые красивые и необычные – это морские рыбы. Давайте вспомним некоторых из них.

(Показ слайдов. Дети узнают и называют знакомых морских обитателей)

• Морская звезда. (Слайд № 9) • Морской конек. (Слайд № 10)

• Морской ёж. (Слайд № 11)• Дельфин. (Слайд «12)

• Кит. (Слайд № 13)• Акула. (Слайд № 14)

5. Аквариумные рыбки.

Третий тип рыб – аквариумные. (Слайд № 15). Первые аквариумы появились в Древнем Египте. Египтяне устанавливали специальные бассейны для рыб в садах и парках. Первым человеком, который решил разводить золотых рыбок в деревянных бочках, был китайский правитель Тин Цян. В наше время аквариумы можно встретить повсюду: дома, в школе, в офисах. Аквариумные рыбки очень красивы. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

• Золотые рыбки. (Слайд № 16)• Скалярии. (Слайд № 17)• Гурами. (Слайд № 18)

• Меченосец. (Слайд № 19)• Телескоп. (Слайд № 20)

6. Дидактическая игра «Найди дом для рыбок». (Слайд № 21)

Задание: положить кружок (построить дом) около соответствующей рыбы. Рыба речная – зеленый кружок, рыба морская – синий.

Педагог читает загадки:

v На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно. (Сом)Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.

v На дне один лежит плоский блин. (Камбала)

Камбала- - морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубине. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов.

v Драчун и забияка. Живет в воде. Кости на спине. И щука не проглотит. (Ёрш)

Острые и колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.

v Хвостом виляет, зубастая, а не лает. (Щука)

Щука – одна из крупных речных рыб.

v Живу глубоко, плыву легко. Зубастая, большая, а рыба морская. (Акула)

Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов зубов для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения. Китовая и гигантская акулы – самые большие рыбы.

v Я всеми и всегда узнаюсь без труда. Полосатый пиджачок, ярко- красный плавничок. (Окунь)

Правильно, это речная рыба. Тело окуня покрыто очень колючей чешуей.

-Молодцы, отличные домишки у вас получились. Давайте посчитаем. (3 – зеленых, 3- синих). Как еще можно сказать? (поровну, столько же и др.)

7. Физминутка. (Слайд № 22)

Рыбки весело резвятся

В чистой, тепленькой воде. (Произвольно машут руками, двигают ногами)

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке. (Присели, подпрыгнули головки к коленям- «спрятались», поднялись, выполняют плавательные движения руками)

«Беседа о рыбах»

Программные задачи.

Образовательные: уточнить и расширить знания детей о рыбах, продолжить знакомство с ними, совершенствовать связную речь и словарный запас, вызвать у дошкольников желание больше узнать о рыбах.

Развивающие: развить память, мышление, воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: воспитывать любовь и желание ухаживать за ними.

Демонстрированный материал: наборы картинок с изображением рыб, «Энциклопедия для детей, аквариум с золотой рыбкой, наборы счетных палочек, пеналы с геометрическими фигурами.

Ход беседы

Ребята, сегодня у нас интересное занятие. О ком будем беседовать, вы узнаете, отгадав загадку:

«У родителей и деток вся одежда – из монеток» (Рыбы).

А как вы догадались?

«Одежда из монеток» - это чешуя, ей покрыто туловище рыбы».

Давайте посмотрим на фланелеграф и назовём рыб, о которых вы знаете.

Рассматривание картинок рыб на фланелеграфе. Небольшой рассказ о них (картинки рыб: щука, ёрш, карп, акула).

Рыбы такие разные, так не похожи друг на друга!

Почему же их называют одним словом рыбы? Как вы думаете?

Все они живут в воде, имеют голову, туловище, хвост, плавники. На голове рот, глаза и дышат жабрами.

- Дети вы хотите, чтобы произошло какое - нибудь волшебство? (Да).

Подойдите ко мне и скажите волшебные слова: «глазки закрываются, волшебство начинается!».

Звучит музыка (шум моря).

«К нам из сказки приплыла

Это рыбка не простая

Рыбка это…. (золотая)

Беседа с детьми.

- Ребята, кто это? (рыбка)

- Какого она цвета?

- Большая или маленькая?

- Вы знаете как ее зовут? (золотая рыбка)

- На что похоже тело рыбки? (на овал)

- А как вы думаете, что помогает рыбке плавать? (хвост)

Когда рыбка плывёт, её хвостик двигается из стороны в сторону.

- Как вы думаете, рыбка нас видит? (да, ведь у неё есть глаза).

- На что похожи её глаза? (на маленькие черные бусинки).

- А кто знает, как называется дом, в котором живет рыбка? (аквариум).

Давайте её покормим (кормление рыбки).

- Что рыбка делает? (плавает, видит, виляет хвостом, дышит жабрами, хватает корм ртом)

-Дети, давайте мы сейчас отдохнем, пока рыбка кормится кормом.

Физ. пауза «Море волнуется…»

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Как рыбки плывут покажи.

Рыбки плавали, ныряли.

В голубой, морской воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке. (Движения соответствуют тексту).

Ребята, я предлагаю вам выложить рыбку из геометрических фигур и счётных палочек.Дети среднего возраста выкладывают рыбку из геометрических фигур. Дети старшего возраста выкладывают рыбку из палочек с помощью схемы. Дети   выкладывают рыбку из палочек по памяти.

- Вы все молодцы, правильно выложили красивых рыбок.

- В какое время года чаще всего уезжают на рыбалку? (Летом).

- Чем ловят рыбу? (Удочкой).

- Как называется человек, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов).

-Что можно приготовить на рыбалке из рыбы? (Уху).

- Ребята, я вам буду читать отрывки из произведений детской литературы. А вы должны отгадать из какого детского произведения они.

- отрывки из произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

- отрывок из русской народной сказки «По щучьему велению».

- Дети вы такие умные. Я очень рада за вас.

- Давайте пойдем и посмотрим, как наши меньшие друзья играли

Подводится итог занятия. Воспитатель хвалит детей за интересное занятие.