Проект "Птичья столовая"

Проект «Птичья столовая»

Тип проекта: педагогический, исследовательско - творческий, групповой, краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы с тяжёлым нарушением речи.

Воспитатель Князева И.В.

Воспитатель Никитина Е.В.

Волгоград, 2022 г.

Структура педагогического проекта

Название проекта: «Птичья столовая»

Авторы проекта: Князева Ирина Владиславовна, воспитатель; Никитина Елена Валентиновна, воспитатель.

Участники проекта: дети 6-7 лет (подготовительная к школе группа для детей с тяжёлым нарушением речи), воспитатели.

Место реализации проекта: МОУ детский сад № 32 Дзержинского района г. Волгограда, подготовительная к школе группа для детей с тяжёлым нарушением речи.

Тип проекта: педагогический, исследовательско - творческий, групповой, краткосрочный (06.12.21 - 16.12.21 г.).

Проблема, значимая для педагогов, на решение которой направлен проект:

Какую роль в экосистеме играют птицы и почему так важна зимняя подкормка птиц.

Цель проекта: сформирование у детей понимания роли птиц как компонента экосистем, изучение разнообразия зимующих птиц нашей местности, их образа жизни и поведения, оказание посильной помощи братьям нашим меньшим и сохранение их численности в трудный зимний период.

Задачи проекта:                                                                                                              

·        создать в группе условия для знакомства детей с птицами, которые зимуют в нашей местности;

·        изучить и подобрать кормовую базу зимующим птицам;

·        изготовить кормушки с помощью родителей и повесить их на участке группы;

·        обобщить и проанализировать полученные знания, путем установления причинно-следственных связей;

·        воспитать чувство ответственности и бережного отношения к природе.       

Актуальность:

     Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают не только взрослых, но и детей. В современном мире вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту. А главной причиной является экологическая безответственность. В связи с этим необходимо с раннего возраста уделять как можно больше внимания экологическому воспитанию.

Волгоградская область является крупнейшим промышленным регионом юга России.

На территории Волгоградской области насчитывается 236 видов птиц, из них 38 видов – краснокнижные. Зима – трудный период в жизни птиц.  Многие птицы улетают на зиму в теплые края. Тяжело в зимнюю пору птичкам. Оказывается, они боятся не холода, а голода. Многие из них погибают.

    Мало кто знает и задумывается о том, как тяжело выжить птицам зимой.

Наш проект «Птичья столовая», как способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. В процессе реализации проекта дети учатся любить природу, сопереживать, наблюдать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, насекомых, птиц и животных.

Необходимые материалы: наглядные пособия, дидактический материал, подборка информационной и справочной литературы, ноутбук, видео и фото-презентации, реквизит для сюжетных игр.

Продукт проекта: Система занятий по экологическому воспитанию дошкольников.

Форма проведения итогового мероприятия: участие воспитанников и их родителей  в экологической акции «Покормите птиц зимой».

Ожидаемые результаты проекта:

1.     Обогащение развивающей предметно-пространственной среды накопленным методическим материалом;

2.     Расширение и систематизация у детей знаний об экологии Волгоградской области, о значении птиц в экосистеме;

3.     Осознание детьми экологических зависимостей, бережного и гуманного отношения к природе, животным, птицам;

4.     Участие воспитанников и их родителей  в экологической акции «Покормите птиц зимой».

Технология проекта и этапы реализации плана:

      Национально-региональный компонент в дошкольном образовании помогает детям ощутить и сознать принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане. В рамках реализации национально-регионального компонента  в ДОУ, на занятии «Ознакомление с окружающим миром» мы проводили беседу «Как живут наши пернатые друзья зимой», в ходе которой дети узнали что Волгоградская область является одним из уникальнейших мест на земле. После проведенной беседы дети захотели еще больше узнать о роли птиц в экосистеме, об уникальных птицах нашей области и почему их нужно беречь зимой, а затем поделиться полученными знаниями со своими сверстниками и взрослыми. Так у нас родилась идея создать проект «Птичья столовая».

I этап – подготовительный

Цель: создание мотивации и необходимых условий для работы над проектом.

План реализации подготовительного этапа проекта

II этап – основной (практический)

Цель: создание условий для реализации проекта, реализация включённых в проект мероприятий. В данный этап включена работа по двум направлениям: 

- работа с детьми,

- работа с родителями.

Совместная деятельность с детьми:    

Работа с родителями:

·        Тематическая консультация: «Природа, семья, ребенок».

·        Привлечение к участию в выставках тематических работ: рисунков, аппликаций, подделок.

·        Привлечение к участию в экологической акции «Покормите птиц зимой», изготовление кормушек для птиц вместе с детьми.

III этап – заключительный.

Цель: систематизировать у воспитанников полученные знания о значении птиц в экосистеме. Оказание посильной помощи братьям нашим меньшим и сохранение их численности в трудный зимний период.

 Подведение итогов и презентация проекта в рамках ДОУ.

·        Участие в экологической акции «Покормите птиц зимой»;

·        Презентация проекта для родителей воспитанников и педагогов ДОУ;

·        Рефлексия деятельности участников проекта.

Результативность:

Результатом данного проекта, стала организация интересной, увлекательной, содержательной экологической деятельности детей с учетом развития личностных и возрастных особенностей.

В ходе реализации проекта, в совместной деятельности педагогов, родителей детей и воспитанников группы, мы смогли достичь следующих результатов:

ü Посредством реализации системы занятий были сформированы элементарные экологические знания и представления о жизни птиц в зимний период;

ü Дети стали понимать какое место в жизни человека занимает природа, заметно бережнее стали относиться ко всему живому;

ü Повысился интерес к явлениям и объектам природы;

ü Закреплены умения экспериментировать, анализировать и делать выводы;

ü Повысилась экологическая культура родителей. Благодаря их активной помощи мы смогли реализовать образовательную  деятельность и принять участие в областной экологической акции «Покормите птиц зимой».

Итоги работы:

Реализация нашего проекта вовлекла всех участников, а именно: педагогов, родителей детей и воспитанников группы, в одно общее увлекательное дело. Детям и взрослым была дана возможность активно участвовать в продуктивной деятельности и видеть результат своего труда. Родители с удовольствием включились в воспитательно-образовательный процесс нашего детского сада. Никто из участников не остался равнодушным к природе и ее обитателям.

С помощью нашего проекта у детей и взрослых пополнились знания о птицах, зимующих в Волгоградской области и их роли в жизни каждого человека. В процессе работы над проектом укрепились межличностные отношения внутри группового коллектива и коллектива родителей воспитанников. Совместная деятельность помогает формировать у всех участников проекта такие важные качества как: дисциплинированность, ответственность, наблюдательность. 

Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что проводимая работа достаточно эффективна, результативна и имеет место быть в экологическом воспитании детей.

Список литературы:

1.     Барковская, О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания. Дошкольное воспитание. – 2014.-№4. 

2.     Веретенникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Логос, 2010.

3.     Веракса, Н.Е., Васильева М. А., Комарова Т. С. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», старшая и подготовительная группы – Волгоград: Учитель, 2012

4.     Николаева, С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.: ИНФРА-М, 2012.

5.     Рыжова, Н.А. Педагогические модели организации экологического образования в ДОУ. Дошкольное воспитание. - 2011.- № 9.

                                         Интернет-ресурсы:

1.     Экологические проблемы Волгоградской области (Волгограда) (ecology-of.ru)

      ПРИЛОЖЕНИЯ

Скачано с www.znanio.ru