ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ, реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО

Сведения о разработчике

Фамилия, имя, отчество (полностью):

Генералова Елена Анатольевна

Район

Кулебакский

Место работы

МБОУ школа №6 имени Героя РФ Морева И. А.

Должность

Учитель физической культуры

Общая информация

Предмет

Физическая культура

Класс

8 класс

Тема урока

Прыжок в длину с разбега. Метание мяча (150г) на дальность.

Тип урока

Комбинированный.

Цель

Совершенствование техники прыжка в длину способом «Согнув ноги»

Задачи

·        образовательные

1) закрепить технику бега на короткие дистанции;

2)совершенствовать технику прыжка в длину с места;

3)развивать выносливость, подвижность суставов, скоростно-силовые качества;

4) способствовать воспитанию чувства активности, дисциплинированности,

целеустремленности.

·        развивающие

·        воспитательные

Планируемые результаты

·        личностные

-Воспитание трудолюбия, волевых качеств, ценностного отношения к

ЗОЖ.

-Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения не

создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

·        предметные

-Закрепление техники прыжка в длину с разбега и техники метания

малого мяча на дальность

- Формирование навыков двигательных действий.

-Укрепление здоровья посредством развития физических качеств,

координационных способностей.

·        метапредметные

-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих.

-Развитие умений выделять и формулировать то, что усвоено и, что

нужно усвоить.

-Формирование умений контролировать, оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний

Развивать умения выполнять прыжки в длину с места

- Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

o   регулятивные УУД

o   познавательные УУД

o   коммуникативные УУД

Фонды оценочных средств

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Методы наблюдения, опроса, практического выполнения упражнений

индивидуально или фронтально в любое время урока.

Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)

Очная форма обучения

Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.)

Перевернутое обучение

Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение)    

Синхронное обучение

Программно-техническое и дидактическое обеспечение

Используемая образовательная платформа

https://edu.gounn.ru/authorize

Необходимое оборудование

Спортивный инвентарь

Программное обеспечение

Windows

Дидактическое обеспечение

Развернутые планы-конспекты уроков по лёгкой атлетике в V—VII

классах: пособие для учителей физической культуры

Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы.

Предметная линия учебника В.И. Лях 7-9 классы: Просвещение,2018г.

Дополнительная литература

Интернет-ресурсы

https://infourok.ru/

ЭОРы

http://school-collection.edu.ru/

Название, содержание  этапа урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Вводно-

подготовитель

ная часть

Подготовка

учащихся

работе

занятии

Проверить готовность обучающихся к уроку

(наличие спортивной формы и сменной

обуви), озвучить тему и цель урока; создает

эмоциональный настрой.

Построение; приветствие.

-Класс

«Равняйсь!»,

«Смирно!»,

Здравствуйте!

Настроить детей на работу.

Обще учебные– извлекают необходимую

информацию из рассказа учителя, из

собственного

опыта;

логические

–

осуществляют

поиск

необходимой

информации.

Понимают значение знаний для

человека и принимают его; имеют желание

учиться; положительно отзываются о школе;

стремятся хорошо учиться и сориентированы

на участие в делах школы;

правильно

идентифицируют себя с позицией школьника

Умеют

оценивать

правильность выполнения действия на

уровне адекватной ретроспективной оценки;

вносят необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его оценки и

учета характера сделанных ошибок.

Построение строго по росту и

по линии. Четкое выполнение

команд учителя

Актуализация

знаний

Обеспечение

мотивации

и

принятия

учащимися

цели

учебно-

познавательной

деятельности.

Давайте повторим, чем мы с вами занимались

на прошлом уроке.

Отвечают на вопрос учителя.

- Молодцы! И сегодня мы с вами продолжим

работать над техникой выполнения прыжка в

длину с места и метания мяча. Но, для начала

ответьте мне на несколько вопросов: 1) С чего

спортсмен всегда начинает прыжки в длину с

места? 2) Какие бывают виды прыжков? 3)

Для чего нам нужно научиться технически

правильно выполнять метания мяча?

Высказывают

свои

предположения

по

заданному вопросу. Давайте попробуем

определить цель нашего урока. На

уроке мы с вами еще раз повторим технику

прыжка в длину, закрепим технику метания

мяча и будем выполнять практические

задания.

Извлекают необходимую

информацию из рассказа учителя, из

собственного

опыта;

логические

осуществляют

поиск

необходимой

информации.

Осознают свои возможности в

учении; способны адекватно судить о

причинах своего успеха или неуспеха в

учении, связывают успехи с усилиями,

трудолюбием.

Умеют

оценивать

правильность выполнения действия на

уровне адекватной ретроспективной оценки;

вносят необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его оценки и

учета характера сделанных ошибок.

Умение

проявлять

внимательность

и

дисциплинированность.

Формирование представления

о физической культуре как о

средстве укрепления здоровья,

извлекают

необходимую

информацию

из

рассказа

учителя.

Формирование

знаний

о

значении разминки.

Формирование

умения

реагировать

на

звуковые

команды.

Владение

умением

предупреждать конфликтные

ситуации во время занятия,

умением оценивать ситуацию и

оперативно

принимать

решения,

сохранять

правильную

осанку

при

разнообразных

формах

движения

Уметь

контролировать

и

оценивать свои действия.

Вносить

необходимые

коррективы в действие после

его завершения на основе его

оценки и учета сделанных

ошибок.

Умение технически правильно

выполнять

двигательные

действия.

Формирование

способности

отбирать

физические

упражнения

по

их

направленности и составлять

из

них

индивидуальные

комплексы.

Формирование представления

о дыхательных упражнениях

как о средстве укрепления

здоровья. Четкое выполнение

команд

учителя

при

выполнении упражнений на

месте и в движении.

Основная

часть

III.

Применение

теоретических

положений в

условиях

выполнения

упражнений и

решение задач

Совершенствов

ание техники

выполнения

прыжка.

А теперь давайте вспомним стадии прыжка в

длину с разбега? Как расположены руки, ноги

спортсмена? По команде стартера спортсмен

подходит к стартовой черте. Прыгун ставит

ноги перед линией старта.

Обратить внимание при приземлении на

положение ног

Требовать акцентированного отталкивания

стопой, предельного разгибания толчковой

ноги, энергичного выноса бедра маховой ноги

вверх — вперед, в сочетании с работой рук.

Следить за полетом в положении «согнув

ноги». Обратить внимание на уход после

приземления.

В процессе выполнения допущенные ошибки

являются д/з (для каждого индивидуально)

Метание начинается в след за постановкой

левой (правой) ноги. К этому моменту тяжесть

тела метающего расположена на значительно

согнутой правой (левой) ноге, левая (правая)

нога выставлена вперёд. Верхняя часть

туловища отведена назад, плечи развёрнуты

вправо (влево), правая (левая) рука с мячом

отведена назад, левая (правая) рука выведена

вперёд, взгляд направлен в сторону метания.

Извлекают необходимую

информацию из рассказа учителя, из

собственного опыта;

Формулируют

результат

работы на

уроке

Соотносят

достигнутые

цели с

поставленным

результатом

Образно

воспринимать

двигательное

действие,

выделяя

более

сложные

элементы техники выполнения

упражнения.

Овладение

навыками

выполнения

прыжков

с

разбега,

добросовестное

выполнение учебных заданий,

стремление к освоению знаний

и умений.

Овладение

навыками

изучаемого

двигательного

действия в изменяющихся

внешних условиях

Определить

эффективную

модель прыжка в длину с

разбега

Описывать технику метания,

осваивать ее самостоятельно с

выявлением и устранением

ошибок.

Взаимодействовать

со

сверстниками

в

процессе

совместного

выполнения

упражнений.

Соблюдать

правила безопасности.

Применение

освоенных

двигательных

действий

в

игровой деятельности.

Заключительн

ый этап

Рефлексивно-

оценочный

Овладение

умением

находить

компромиссы.

Провести построение.

Отметить всех учеников. Указать за что

ставится такая оценка. Желательно указывать

только положительные моменты.

“Становись! Равняйсь! Смирно!”

“Урок окончен. До свиданья! Направо в

раздевалку шагом марш!”

Осуществлять комплексный анализ своей

деятельности.

Формулируют

результат

работы на

уроке.

Уметь высказывать мнения по существу

поставленного вопроса.

Оценка - выделение и осознание того, что

усвоено.

Формирование

умения

анализировать и объективно

оценивать свои результаты.

Формирование

умения

оценивать свою работу на

уроке