Проект "Пять поколений"

Жизнь человека – только миг В безбрежном времени вселенной, И только в памяти живых Она становится нетленной.                                        (Г.И. Кабаев) Патриотическое   воспитание   в   нашей   школе   осуществляется   как   в процессе обучения, так и в разнообразной внеклассной работе. В его основе лежит развитие нравственных чувств.  Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке, с восхищения тем, что он видит перед собой, чему изумляется и что вызывает отклик в его душе.   И   хотя   многие   впечатления   ещё   не   осознанны   им   глубоко,   но, пропущенные   через   детское   восприятие,   они   играют   огромную   роль   в становлении личности, в формировании гражданской позиции.    Известно,   что   основой   духовно­нравственного   воспитания   является духовная культура той среды, в которой живет ребенок. И в первую очередь, это духовная культура семьи и образовательного учреждения.   Взаимоотношения семьи и школы очень важны на всех этапах школьной жизни, но особую остроту, особое значение они имеют в начальной школе.    Привлечение   родителей   к   школьной   жизни   расширяет   их   опыт воспитательной   деятельности,   меняет   их   отношение   к   самой   школе. Совместные   дела   со   своими   детьми   способствуют   пониманию   того,   что воспитание детей – это своеобразное искусство, которое требует терпения, а также   большого   желания     познать   ребёнка.   Только   в   этом   случае   можно говорить о целостном подходе в воспитании детей.  Проект «Пять поколений» - форма организации социальных практик.           Как же научить детей уважительному отношению к своим родителям и их прошлому? Поиск ответа на этот важный вопрос и побудил меня уже немного по­ иному   обратиться   к   воспитанию   и   развитию   личности   ребёнка   через   связь поколений.  Работе над проектом «Пять поколений» предшествовал краткосрочный проект   «Три   поколения»,   в   основу   которого   легли   материалы   о   наших мальчиках,   отцах   и   дедушках   учащихся.   В   течение   целого   года   учащиеся собирали   о   них   информацию.   А   на   занятиях   детской   журналистики   они сочиняли стихи, рисовали портреты.  Таким образом, социальная практика организуется как взаимодействие ученика   с   семьёй,   с   близкими   людьми,   родственниками.   Узнавание   новых оттенков   жизни   семьи,   а   главное,   получение   первичных   представлений   о способах   «открыть   в   другом   тайну»   погружает   младшего   школьника   в ценности семьи, в её нравственные истоки как социального явления.  Я уже заранее знала, что проведённая таким образом подготовительная работа   –   это   уже   основа   дальнейшего,   долгосрочного   проекта   «Пять поколений». Цель проекта – создание условий для социальных практик учащихся в отношении ценностей семьи, Родины, Отечества. Как уже было сказано, формат проекта необходим именно потому, что социальные   практики   предполагаются   не   разовыми,   а   неоднократно организуемыми и связанными общей идеей приобщения младших школьников к освоению норм и ценностей семьи. Запуск самого проекта «Пять поколений» (его первый этап) приходится на   второй   год   обучения   в   начальной   школе.   Изначально   планируется содержание по пяти блокам, распределенных по поколениям: • мальчики, братья; • отцы; • деды; • прадеды; • прапрадеды. В проекте – 5 поколений – 5 страниц из семейных летописей о разных судьбах родных и близких нам людей.  Важное место занимает рефлексия результатов проекта, которая была проведена   в   форме   совместного   с   детьми   и   родителями   мероприятия   – семейного праздника – встречи «Пять поколений». Начался  семейный праздник  с  просмотра созданного  нами фильма «С чего начинается Родина». Затем мы открыли первую страницу – разговор о мальчиках   и   братьях.   Девочки   читали   свои   стихи   о   них   и   представили видеофильм.  Вторая страница посвящалась отцам. Дети тоже читали им свои стихи.   Третья  страница   была   о  дедушках.  Папы   рассказали,  какими  отцами были   их   отцы.   Дедушкам   тоже   посвящались   стихи   детей,   которые   они сочинили сами.  Оказалось,   что   дедушки   помнили   и   о   своих   отцах,   ­   для   ребят   это прадеды. Много интересного рассказали ребятам дедушки. Они написали и наказы   своим   внучатам.   Их   наказы   вошли   в   рукописную   книгу   «Пять поколений».  И   наконец,   ­   пятое   поколение.   Это   уже   были   прапрадедушки.   О   них ребята нашли много интересной информации, на основе которой был создан пятый видеофильм. Для дедушек это был настоящий сюрприз, т.к. многие фото они и не видели. А дети через родственников и в архивах их разыскивали больше года.  Данный проект даёт зримые воспитательные эффекты, его можно делать постоянным   мероприятием   программы   духовно­нравственного   развития, воспитания обучающихся на уровне начального общего образования. Проект «Пять поколений», действительно, универсален.  Ведь в каждом классе, и не только начальной школы, можно работать над данным проектом, стоит только заглянуть в свой семейный альбом, чтобы узнать историю жизни своих предков. И самое удивительное то, что в конечном итоге мы с ребятами коснулись даже шестого и седьмого поколений.  Лукашова Ольга Анатольевна, учитель МБОУ СОШ №1, г. Кандалакша