Проект уроков «Функциональные стили речи»

Проект уроков «Функциональные стили речи» Предмет: русский язык Класс: 10 Автор: Табунова Елена Александровна Место работы: МБОУ СОШ №207 г. Новосибирск Должность: учитель русского языка и литературы  Роль и место данной темы в курсе: Изучение данной темы служит для систематизации знаний, полученных учащимися  в 5­9  классах; способствует качественной подготовке к сдаче ЕГЭ, расширяет лингвистический  кругозор обучающихся, совершенствует и развивает их творческие способности.  Основные вопросы темы:  Общая характеристика функциональных стилей, особенности, жанры и языковые средства  стилей речи (научного, официально­ делового, публицистического, разговорного, стиля  художественной литературы). Перечень уроков по данной теме: Урок 1 .Функциональные стили. Экстралингвистические факторы функционирования      стилей. Общая характеристика функциональных стилей. Урок 2. Научный стиль. Особенности научного стиля. Жанры научного стиля. Устные  жанры научного стиля. Урок 3. Официально – деловой стиль. Языковые средства официально­ делового стиля.  Жанры официально – делового стиля. Урок 4. Публицистический стиль. Особенности стиля и его языковые средства. Текстовые  особенности публицистического стиля. Жанры публицистического стиля. Жанры устной  разновидности публицистического стиля. Урок 5. Разговорный стиль. Стилевые черты разговорной речи. Языковые средства и  текстовые особенности разговорного стиля. Устные и письменные жанры разговорной речи. Урок 6. Стиль художественной литературы. Особенности стиля. Жанры художественной  литературы. Краткий обзор материалов, изученных на предыдущих уроках: На предыдущих уроках повторялась  тема: Языковые средства выразительности и их роль в русском языке. Обучающиеся практиковались в нахождении средств выразительности и  определении их роли в тексте. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме Необходимо повторить  понятия стилей речи, потренироваться в определении  стиля речи  данного текста, научиться видеть стилистические ошибки и исправлять их. Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов (компакт­ диски, Интернет­ресурсы) и компьютерных программных средств  .  gramma    .  ru   /  EXM   ://   www   /?   id   =4.30), портал издательского дома «Первoе сентября»( Используются материалы портала «ВикипедиЯ» (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA %D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B %D0%B5_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8_ %D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8.), портала «Русское слово»( http  http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100308, http://rus.1september.ru/article.php? ID=200104507,  http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100805,   «Грамота.ru» ( http://gramota.ru/spravka/letters/ ), Образовательные ресурсы Интернета (http://booference.pochta.ru/contents.html), Орфографический практикум «Русский язык и культура речи (интерактивное учебное  пособие)» издательского дома «Равновесие», 2016, программы «1С: Репетитор»: «Стилистика», « Русский язык + Варианты ЕГЭ. 2017»,  «Фраза».  Средства обучения  Компьютеры, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал Использование компьютера при подготовке учителя уроку  При подготовке к уроку учитель использует названные интернет­ресурсы, разрабатывает упражнения по теме, готовит наглядный и  раздаточный материал, список интернет­ссылок по теме. Планируемые результаты обучения Повысится уровень стилистических знанийобучающихся, что обеспечит более успешное  выполнение заданий ЕГЭ по стилистике; Учащиеся повысят культуру речи, расширят словарный запас; Овладеют навыками построения речи в зависимости от целей и задач общения. Тема: общая характеристика функциональных стилей речи. Что нужно детям для работы на уроке. Урок 1 Учебник А.И. Власенкова и Л.М. Рыбченковой «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили  речи: Учебное пособие для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.:  Просвещение, 2013», рабочие тетради, тетради­справочники, мультимедийный проектор,  экран, компьютеры, подключенные к Интернету. Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств. Презентация «Стили речи», выполненная учителем в Power Point Программа « 1С: Репетитор. Стилистика» Материалы портала «Русское слово» ( http://www.gramma.ru/EXM/?id=4.30) Отличительные особенности («изюминки») данного урока. Самостоятельная работа учащихся по отбору  необходимого материала по теме урока с помощью Интернет­ ресурсов, программных средств. Работа учителя на уроке Учитель осуществляет руководство поисковой деятельностью учащихся, контролирует  уровень усвоения ими учебного материала. Описание деятельности детей. Обучающиеся, работая с Интернет­ресурсами, отбирают нужный материал,  систематизируют его, оформляют таблицей в рабочей тетради. Готовят рассказ о стилях речи, опираясь на слайды, предложенные учителем. Выполняют упражнения из учебника, индивидуальные задания: упражнения из Программы  « 1С: Репетитор. Стилистика» Вид классной доски На доске записана тема урока, вопросы для подготовки сообщения с  указанием источника  материала для ответа. Что должно появиться в тетрадях учащихся В тетрадях появится таблица по теме «Стилистика»,  выполненные из учебника и  Программы « 1С: Репетитор. Стилистика» упражнения. Домашнее задание. Используя конспект урока материалы портала «ВикипедиЯ» (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA %D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B %D0%B5_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8_ %D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8) повторить сообщение о стилях речи Выполнить упражнения из учебника А.И. Власенкова и Л.М. Рыбченковой «Русский язык:  Грамматика. Текст. Стили речи: Учебное пособие для 10 – 11 классов  общеобразовательных учреждений.  Итоги урока Учащиеся повторили большой объём теоретического материала по стилям речи. Тема: Научный стиль речи Урок 2. Что нужно детям для работы на уроке:  Учебное пособие О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов «Стилистика».­М., Вентана­ Граф,2016», рабочие тетради, компьютеры, подключенные к Интернету, Индивидуальные  карточки с текстами для определения  жанра научного стиля. Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств: Материалы портала «1 Сентября»  (http://rus.1september.ru/article.php?ID=200104507) Д.Э.Розенталь. Электронный вариант справочника по правописанию и стилистике.  (http://booference.pochta.ru/contents.htm)  Отличительные особенности («изюминки») данного урока. Обучающиеся самостоятельно доказывают стилистическую принадлежность текста, тренируются в подборе русских синонимов к заимствованным лингвистическим терминам,  с помощью Интернет – ресурсов систематизируют жанры научного стиля. Описание деятельности детей. Работают с индивидуальными карточками, выполняют упражнения из Учебного пособия О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов «Стилистика». ­ М., Вентана­Граф,2016», отбирают нужный материал на портале «1 Сентября» (http://rus.1september.ru/article.php? ID=200104507) Работа учителя на уроке Учитель осуществляет руководство поисковой деятельностью обучающихся, контролирует уровень усвоения ими учебного материала, консультирует учащихся ,помогая  ориентироваться в Интернет­ ресурсах. Вид классной доски На доске записана тема урока, незаполненная таблица о научном стиле речи, номера упражнений, предлагаемых  для выполнения, адреса Интернет­ источников. Что должно появиться в тетрадях учащихся В тетрадях появится таблица по теме «Научный стиль»,  выполненные из учебного пособия упражнения. Доказательство жанровой принадлежности предлагаемых на индивидуальных  карточках текстов. Упражнения №1,№2 ,предложенные порталом  «1 сентября.» (http://rus.1september.ru/article.php?ID=200104507) Домашнее задание. Выучить особенности научного стиля, его жанровые разновидности,  Выполнить упр.№29 из учебного пособия О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов  «Стилистика».­М., Вентана­Граф,2016 Итог урока:  Обучающиеся повторили особенности научного стиля, вспомнили его жанры, морфологические средства. Тема: Официально – деловой стиль. Урок 3. Что нужно детям для работы на уроке. Учебное пособие О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов «Стилистика».­М., Вентана­ Граф,2016», рабочие тетради, компьютеры, подключенные к Интернету. Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств. Материалы ресурса «Русский язык и культура речи» (http://shpora07.narod.ru/zadan.htm), материалы портала «Грамота. РУ» (http://www.gramota.ru/spravka/letters/? rub=rubric_65 Отличительные особенности («изюминки») данного урока. Учащиеся в ходе урока подготавливают презентационный материал «Официально –  деловой стиль речи» Описание деятельности детей. Составляют опорный конспект, используя материалы ресурса  «Русский язык и культура  речи» (http://shpora07.narod.ru/zadan.htm), Анализируют таблицу из материалов портала «Грамота.РУ»(виды документов) ( http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=rubric_65), решают тест   (http://shpora07.narod.ru/zadan.htm), по группам работают с материалами портала  «Грамота.РУ»( http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=rubric_69 ), выполняют  упражнения из учебного пособия О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов  «Стилистика».­М., Вентана­Граф,2016». Набирают  материал для презентации  «Официально – деловой стиль» Работа учителя на уроке: Учитель направляет деятельность обучающихся, помогая им подобрать нужный для  презентации материал. Консультирует по выполнению упражнений. Контролирует усвоение материала урока. Вид классной доски: На доске записана тема, адреса Интернет­ресурсов, вопросы к опорному конспекту. Что должно появиться в тетрадях учащихся Ответы на вопросы теста (http://shpora07.narod.ru/zadan.htm) Домашнее задание. Выучить конспект. Подготовить презентацию по теме урока,  выполненную  в Power Point. Итог урока: учащиеся обобщили и закрепили знания об официально­деловом стиле. Вспомнили синтаксические средства и жанры этого стиля. Тема: Публицистический стиль Урок 4. Что нужно детям для работы на уроке. Учебное пособие О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов «Стилистика».­М., Вентана­ Граф,2006», рабочие тетради, компьютеры, подключенные к Интернету, электронное  пособие по русскому языку и культуре речи.2016 г Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств: Т.Никитина. И.Шальнева. Электронное пособие по русскому языку и культуре речи.2004 г http://medkolleg.lipetsk.ru/posobie.htm;  материалы портала «Грамота.РУ» http://gramota.ru/spravka/letters/ Отличительные особенности («изюминки») данного урока. Обучающиеся , используя Интернет­ресурсы, самостоятельно подбирают тексты для  работы по теме урока. Описание деятельности учащихся. Работают с таблицей «Стили речи» ( http://www.gramma.ru/EXM/?id=4.30 ), Подбирают и анализируют публицистические тексты, отмечая их текстовые особенности;  выполняют упражнения из электронного пособия (http://medkolleg.lipetsk.ru/posobie.htm), Находят в тесте и исправляют стилистические ошибки. Работа учителя на уроке: Учитель направляет деятельность обучающихся, помогая им подобрать нужный для  презентации материал. Консультирует по выполнению упражнений. Контролирует усвоение материала урока. Вид классной доски: На доске записана тема, адреса Интернет­ресурсов, вопросы к опорному конспекту. Что должно появиться в тетрадях учащихся: Запись примеров к разделу таблицы «Стили речи», выполненные из электронного пособия   упражнения, запись  анализа текста.  Домашнее задание.  Повторить теоретический материал по теме урока   Д.Э. Розенталь электронный вариант справочника по правописанию и стилистики)   (http://booference.pochta.ru/contents.html Подобрать в СМИ публицистический текст и доказать его стилистическую  принадлежность. Итог урока: Обучающиеся обобщили и закрепили знания о публицистическом стиле . Вспомнили синтаксические средства и жанры этого стиля. Тема: Разговорный стиль Урок 5. Что нужно детям для работы на уроке: Учебное пособие О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов «Стилистика».­М., Вентана­ Граф,2016», рабочие тетради, компьютеры, подключенные к Интернету, карточки с  текстами для анализа. Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств: Материалы портала «1 Сентября»  (http://rus.1september.ru/article.php?ID=200104507), Лингвофорум ( http://www.dofa.ru/open/book/1_russ/u36.htm) Отличительные особенности («изюминки») данного урока. Обучающиеся самостоятельно составляют опорный конспект, выделяя компоненты  разговорной речи и оформляя их в таблицу Описание деятельности учащихся. Пишут конспект, оформляют подобранный материал в виде таблицы  (http://rus.1september.ru/article.php?ID=200104507), корректируют предложенные тексты, анализируют их стилистическую принадлежность,  отмечая языковые особенности. Работа учителя на уроке: Учитель направляет деятельность обучающихся, помогая им подобрать нужный для  конспекта материал. Консультирует по выполнению стилистического анализа теста.  Контролирует усвоение материала урока. Вид классной доски: На доске записана тема, адреса Интернет­ресурсов, вопросы к опорному конспекту. Что должно появиться в тетрадях учащихся: Конспект по теме «Краткий конспект по теме разговорный стиль речи», таблица  «Компоненты разговорной речи», анализ текста. Домашнее задание: выучить конспект, выполнить упражнение упражнения из учебного  пособия О. Мазнева, И.Михайлова для 10­11 классов «Стилистика».­М., Вентана­ Граф,2016». Урок 6. Тема: Стиль художественной литературы Что нужно детям для работы на уроке: Рабочие тетради, компьютеры, подключенные к Интернету, мультимедийный проектор,  экран. Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств материалы портала «1сентября»  http://rus.1september.ru/article.php?ID=200104507;  http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100805 Электронное пособие «Стилистика русского языка» Отличительные особенности («изюминки») данного урока. Обучающиеся по группам самостоятельно составляют презентацию  «Изобразительно – выразительные средства русского языка» Описание деятельности учащихся. Используя Интернет­ресурсы, повторяют особенности стиля художественной литературы,  Работая с материалами http://rus.1september.ru/article.php?ID=200100805  выполняют упр.  1,13.14 , составляют презентацию, используя Интернет­ресурсы и электронное пособие, устно отвечают на контрольные вопросы. Работа учителя на уроке: Учитель направляет деятельность учащихся, помогая им  подобрать нужный для презентации материал, помогает при необходимости выполнить  упражнения. Вид классной доски: тема урока, перечень контрольных заданий для самостоятельной  работы, адреса ссылок по теме урока. Что должно появиться в тетрадях учащихся: выполненные упражнения. Домашнее задание: доделать презентацию, выполнить упражнение № 508 из материалов  портала «1 сентября» (http://rus.1september.ru/article.php?ID=200104507). Итоги. Обучающиеся повторили особенности стиля художественной литературы,  изобразительно­выразительные средства русского языка, развивали навыки коррекции  стилистических ошибок.