Тема проекта: История денег
Учебный предмет: обществознание
Участники: учащиеся 9 класса.
Продолжительность: 3 урока и работа дома.
Тип проекта: прикладной с элементами информационного, внутришкольный, краткосрочный индивидуальный.
Цель проекта: создание творческих работ о правах ребенка в нашей стране
Задачи проекта:
- формирование представлений об основных тенденциях в развитии прав человека и ребенка
- формирование ключевых компетенций (поисковых, коммуникативных, рефлексорных, менеджерских), компьютерной и информационной культуры.
Ход проекта
|
Сроки |
Этап работы над проектом |
Содержание работы на этой стадии |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
|
1 урок. |
Подготовка и планирование. |
Формулировка совместно с руководителем проекта темы, постановка проблемы, выдвижение гипотез – путей решения проблемы, 1определение источников информации (энциклопедии, Internet). 2 определение способа и анализа информации, 3 определение формы отчета, |
Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. В рамках общей темы каждая группа определяется с темой своего буклета. Устанавливают план действий. Формулируют задачи. Составляют индивидуальные планы работы. |
Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей, формулировке темы буклета. |
|
Между 1 и 2 уроком. |
Поисковый.
|
Сбор информации. Оформление результатов (продукта), подготовка к публичной защите. |
Собирают информацию, используя различные источники (учебную и художественную литературу, материалы Internet и другие медиапродукты). Оформляют результат работы |
Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью. Проводит индивидуальные консультации по содержанию и правилам оформления проектных работ. |
|
3 урок. |
Представление или отчет результата работы. |
Публичная защита проекта. |
Представляют свои проекты на обобщающем уроке, обсуждают. |
Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. |
Проект по истории 5 класс
Тема: Семь чудес света
Цели и задачи проекта.
- Самостоятельно сформировать интеллектуальные, специальные и общетрудовые навыки и умения.
- Совершенствовать и развивать умения, навыки и приёмы работы с конструкционными материалами.
- Развивать творческую инициативу
Межпредметные связи: история, литература.
Планируемый результат: выставка рисунков в кабинете истории
Сроки работы: четыре урока
Основные этапы работы над проектом:
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Разработка проектного задания |
||
|
Определение темы проекта. Определение цели проекта. |
Учитель называет тему, предлагает ее и цель учащимся. |
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме. |
|
Подготовка материалов к работе. |
Учитель объясняет основной ход работы над вопросами темы. Предлагает ученикам рекомендации по этапам работы над проектом |
|
|
Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Учитель принимает участие в обсуждении формы представления результатов проектной деятельности, дает рекомендации и советы. |
Учащиеся обсуждают формы представления результата своей деятельности: рисунок |
|
2. Разработка проекта |
Учитель помогает в поиске литературы и необходимой информации в учебнике и хрестоматии , координирует работу учащихся. |
Учащиеся осуществляют деятельность по отбору информации, обращаются за помощью к учителю |
|
3. Оформление результатов |
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. |
Представляют работы |
Тема проекта Школьные годы
Предмет Обществознание 6 класс
Цели: развитие творческих и коммуникативных способностей, логического мышления, речи учащихся, совершенствование навыков сотрудничества с одноклассниками , воспитание любви к родной школе, уважения к одноклассникам, формирование активной гражданской позиции.
Этапы работы
Подготовительный: определение темы и целей проекта, выбор форм представления, разделение на пары, выбор творческих заданий парами.
Технологический: работа в парах, выполнение творческих заданий о семье (уч-ся получили задание на выбор: стихотворение о семье, рисунок комнаты ученика, распорядок дня школьника, пословицы и поговорки о семье)
Представление работы анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок.
Роль учителя: в ходе работы над длительным коллективным творческим проектом помочь сформировать его идею, контролировать, консультировать учащихся, направлять их деятельность.
Методические принципы, используемые в работе:
- личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;
- коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе работы
- деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах.
Тема: Личность в истории средневековой России
Класс 6
Продолжительность 2 урока
Цели : 1 Образовательные: опираясь на знания учащихся о природе, социальном строе и особенностях исторического пути Индии в эпоху древнего мира, сформировать первичные представления о вкладе этой страны в мировую культуру, об особенностях культурного процесса в этой стране. 2 Развивающие: продолжить формирование умений учащихся выделять главную мысль в тексте, формулировать ответ на основании полученных данных, работать в группе, представлять результаты своего труда. 3 Воспитывающие: создать условия для развития коммуникативных навыков у детей, продолжить формирование культуры поведения учащихся при работе в коллективе.
Оборудование:
- Листы картона для работы в группах
- Клей, карандаши, фломастеры
- Магниты для прикрепления плакатов к доске
- Пакеты с раздаточным материалом для работы в группах, содержащие в себе текст с новым материалом (1 экземпляр на каждого участника группы) и иллюстрации.
Ход урока
|
План |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Организационный момент |
Предлагает учащимся занять места за столом. Представителю группы подойти к учителю и получить пакеты с раздаточным материалом. |
подготовка к занятию, получение пакетов с раздаточным материалом. |
|
Введение в тему проекта |
Объявляется тема урока . Дается задание – в течение 20 минут необходимо ознакомиться с содержимым пакета, подготовить устный ответ на вопросы к представленному тексту, определиться с темой доклада. |
Распределяют обязанности, знакомятся с содержание раздаточных материалов. |
|
Закрепление материала |
Предлагает представить свою работу ; в случае необходимости задает отвечающим наводящие вопросы. |
Заслушиваются выступления докладчиков. |
Проект по истории 10 класс
Тема Личность в истории 19 века
Цели и задачи проекта. 1 Самостоятельно сформировать интеллектуальные, специальные и общетрудовые навыки и умения. 2 Развивать творческую инициативу
Планируемый результат: выступление с докладом или презентацией.
Сроки работы: четыре урока
Основные этапы работы над проектом:
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Разработка проектного задания |
||
|
Определение темы проекта. Определение цели проекта. |
Учитель называет тему, предлагает ее и цель учащимся. |
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме. |
|
Подготовка материалов к работе. |
Учитель объясняет основной ход работы над вопросами темы. Предлагает ученикам рекомендации по этапам работы над проектом |
|
|
Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Учитель принимает участие в обсуждении формы представления результатов проектной деятельности, дает рекомендации и советы. |
Учащиеся обсуждают формы представления результата своей деятельности: рисунок |
|
2. Разработка проекта |
Учитель помогает в поиске литературы и необходимой информации в учебнике и хрестоматии , координирует работу учащихся. |
Учащиеся осуществляют деятельность по отбору информации, обращаются за помощью к учителю |
|
3. Оформление результатов |
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. |
Представляют работы |
Проект по истории 11 класс
Тема Современная Россия
Цели и задачи проекта. 1 Самостоятельно сформировать интеллектуальные, специальные и общетрудовые навыки и умения. 2 Развивать творческую инициативу
Планируемый результат: презентации учеников
Сроки работы: 4 урока, работа над проектом дома
Основные этапы работы над проектом:
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Разработка проектного задания |
||
|
Определение темы проекта. Определение цели проекта. |
Учитель называет тему, предлагает ее и цель учащимся. |
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме. |
|
Подготовка материалов к работе. |
Учитель объясняет основной ход работы над вопросами темы. Предлагает ученикам рекомендации по этапам работы над проектом |
|
|
Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Учитель принимает участие в обсуждении формы представления результатов проектной деятельности, дает рекомендации и советы. |
Учащиеся обсуждают формы представления результата своей деятельности: рисунок |
|
2. Разработка проекта |
Учитель помогает в поиске литературы и необходимой информации в учебнике и хрестоматии , координирует работу учащихся. |
Учащиеся осуществляют деятельность по отбору информации, обращаются за помощью к учителю |
|
3. Оформление результатов |
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. |
Представляют презентации |
Проект по обществознанию 11 класс
Тема Чеченская война
Цели и задачи проекта. 1 Самостоятельно сформировать интеллектуальные, специальные и общетрудовые навыки и умения. 2 Развивать творческую инициативу
Планируемый результат: презентации учеников
Сроки работы: 4 урока, работа над проектом дома
Основные этапы работы над проектом:
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Разработка проектного задания |
||
|
Определение темы проекта. Определение цели проекта. |
Учитель называет тему, предлагает ее и цель учащимся. |
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме. |
|
Подготовка материалов к работе. |
Учитель объясняет основной ход работы над вопросами темы. Предлагает ученикам рекомендации по этапам работы над проектом |
|
|
Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Учитель принимает участие в обсуждении формы представления результатов проектной деятельности, дает рекомендации и советы. |
Учащиеся обсуждают формы представления результата своей деятельности: рисунок |
|
2. Разработка проекта |
Учитель помогает в поиске литературы и необходимой информации в учебнике и хрестоматии , координирует работу учащихся. |
Учащиеся осуществляют деятельность по отбору информации, обращаются за помощью к учителю |
|
3. Оформление результатов |
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. |
Представляют презентации |
Проект по истории 9 класс
Тема мой взгляд на современную Россию
Цели и задачи проекта. 1 Самостоятельно сформировать интеллектуальные, специальные и общетрудовые навыки и умения. 2 Развивать творческую инициативу
Планируемый результат: презентации учеников
Сроки работы: 4 урока, работа над проектом дома
Основные этапы работы над проектом:
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Разработка проектного задания |
||
|
Определение темы проекта. Определение цели проекта. |
Учитель называет тему, предлагает ее и цель учащимся. |
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме. |
|
Подготовка материалов к работе. |
Учитель объясняет основной ход работы над вопросами темы. Предлагает ученикам рекомендации по этапам работы над проектом |
|
|
Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Учитель принимает участие в обсуждении формы представления результатов проектной деятельности, дает рекомендации и советы. |
Учащиеся обсуждают формы представления результата своей деятельности: рисунок |
|
2. Разработка проекта |
Учитель помогает в поиске литературы и необходимой информации в учебнике и хрестоматии , координирует работу учащихся. |
Учащиеся осуществляют деятельность по отбору информации, обращаются за помощью к учителю |
|
3. Оформление результатов |
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. |
Представляют презентации |
Тема проекта: История экономических учений
Учебный предмет: обществознание
Участники: учащиеся 8 класса.
Продолжительность: 2 урока и работа дома.
Тип проекта: прикладной с элементами информационного, внутришкольный, краткосрочный индивидуальный.
Цель проекта: создание творческих работ.
Задачи проекта:
- формирование представлений об основных тенденциях в развитии прав человека и ребенка
- формирование ключевых компетенций (поисковых, коммуникативных, рефлексорных, менеджерских), компьютерной и информационной культуры.
Ход проекта
|
Сроки |
Этап работы над проектом |
Содержание работы на этой стадии |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
|
1 урок. |
Подготовка и планирование. |
Формулировка совместно с руководителем проекта темы, постановка проблемы, 1определение источников информации . 2 определение способа и анализа информации. 3 определение формы отчета, (доклад, презентация) |
Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Устанавливают план действий. Формулируют задачи. Составляют индивидуальные планы работы. |
Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. |
|
Между 1 и 2 уроком. |
Поисковый.
|
Сбор информации. Оформление результатов (продукта), подготовка к публичной защите. |
Собирают информацию, используя различные источники (учебную и художественную литературу, материалы Internet и другие медиапродукты). Оформляют результат работы |
Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью. Проводит индивидуальные консультации по содержанию и правилам оформления проектных работ. |
|
3 урок. |
Представление или отчет результата работы. |
Публичная защита проекта. |
Представляют свои проекты на обобщающем уроке, обсуждают. |
Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. |
Тема проекта: Почему необходимо служить в армии
Учебный предмет: обществознание
Участники: учащиеся 7 класса.
Продолжительность: 1 урок и работа дома.
Тип проекта: прикладной с элементами информационного, внутришкольный, краткосрочный индивидуальный.
Цель проекта: создание творческих работ.
Задачи проекта:
- формирование представлений об основных мнениях по вопросу службы в армии.
- формирование ключевых компетенций (поисковых, коммуникативных, рефлексорных, менеджерских), компьютерной и информационной культуры.
Ход проекта
|
Сроки |
Этап работы над проектом |
Содержание работы на этой стадии |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
|
1 урок. |
Подготовка и планирование. |
Формулировка совместно с руководителем проекта темы, постановка проблемы, выдвижение гипотез – путей решения проблемы, 1 определение способа и анализа информации, 3 определение формы отчета, (минисочинение) |
Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. |
Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. |
|
Работа дома |
Поисковый.
|
Сбор информации. Оформление результатов (продукта), подготовка к публичной защите. |
Собирают информацию, используя различные источники (учебную и художественную литературу, материалы Internet и другие медиапродукты). Оформляют результат работы |
Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью. Проводит индивидуальные консультации по содержанию и правилам оформления проектных работ. |
|
2 урок. |
Представление или отчет результата работы. |
Публичная защита проекта. |
Представляют свои проекты на обобщающем уроке, обсуждают. |
Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. |
Тема проекта: История денег
Между 1 и 2 уроком. Поисковый
Проект по истории 5 класс
Тема проекта Школьные годы
Тема: Личность в истории средневековой
Проект по истории 10 класс
Проект по истории 11 класс
Проект по обществознанию 11 класс
Проект по истории 9 класс
Тема проекта: История экономических учений
Между 1 и 2 уроком. Поисковый
Тема проекта: Почему необходимо служить в армии
Работа дома Поисковый.
- 📁 Далат
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
