Программа дополнительного образования "Школа вожатых"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 10 г. Челябинска»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Школа вожатого"

Срок реализации: 1 год

Возрастная категория: 14 – 16 лет

2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дополнительного образования детей «Школа вожатых» является адаптированной, построенной на опыте различных учреждений общего и дополнительного образования. Полученный ранее опыт позволяет реализовать программу в комфортных для учащихся условиях, развивать их педагогические, интеллектуальные и творческие способности.

В связи с тем, что в учреждениях образования существует нехватка кадров и специалистов в области внеурочной деятельности, прошедшие программу обучения старшеклассники, с легкостью могут влиться в летнюю досугово-оздоровительную кампанию. Получение педагогического опыта, опыта общения с детьми играет важную профориентационную роль. В возрасте 14-16 лет ученики уже задумываются о дальнейшем образовании, проба своих сил в летней лагерной кампании позволит им подробнее ознакомиться с профессией педагога, воспитателя.

При реализации программы используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Это позволяет учащимся не только получить материал, но и закрепить его на личном опыте. Подробный разбор психологических аспектов позволяет морально подготовить учащихся к трудовой деятельности.

Важным фактором при создании программы является необходимость дифференциации возраста отдыхающих в лагере детей. Программа дополнительного образования «Школа вожатых» разработана с учетом психологических особенностей той возрастной группы, работа с которой предполагается в школьном лагере (младшие школьники). Кроме того, работа с детьми строится на различных умениях и знаниях. Вожатый должен обладать широкой эрудицией, знаниями детской психологии, знаниями информационных технологий, быть стрессоустойчив, обладать хорошо развитыми коммуникативными навыками.

Вышеперечисленные навыки, функции, умения, которыми должен обладать вожатый детского лагеря, подтверждают необходимость в программе подготовки учеников 14-16 лет к летней лагерной кампании.

Программа  дополнительного образования детей «Школа вожатых» сочетает в себе лекционный материал, практические занятия, тренинги, мастер-классы.

Цель программы:

Развитие организаторских и  коммуникативных навыков, обучение основам знаний педагогики и вожатской работы;

Задачи программы:

·        Формирование у учащихся интереса к творческой, интеллектуальной и педагогической деятельности;

·        Развитие у учащихся творческих, коммуникативных навыков, а также навыков межличностного и делового общения;

·        Создание условий для реализации деятельности учащихся;

·        Получение профориентационных навыков педагогической и психологической работы с младшими школьниками;

·        Использовапние новых форм в работе с учащимися, использование современных технологий при работе и общении с детьми;

·        Совмещение досуговой и образовательной деятельности как участников программы «Школа вожатых», так и отдыхающих в лагере;

Критерии оценки эффективности реализации программы:

·        Сформирована база знаний учащихся, позволяющая самостоятельно использовать творческие и интеллектуальные знания во всех сферах жизни;

·        Получены и закреплены базовые знания, отработана вариативность решений, возможность принимать решения в индивидуальном и командном порядке;

·        Сложена здоровая творческая и интеллектуальная атмосфера в команде, хорошо развиты коммуникативные навыки, сформировано умение решать конфликты;

·        Умение учащихся самостоятельно создавать и реализовывать творческие программы, мероприятия, игры, конкурсы;

·        Реализована одна или более творческая программа, разработанная учащимися в течение периода обучения;

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно – тематический план

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

 «Школа вожатого» 1 год обучения

Раздел 1. «Основы вожатского мастерства»

Тема 1.1. Основы организаторской деятельности. Нормативно-правовые основы работы вожатого. Охрана жизни и здоровья детей.

Определение понятий. Цели, задачи, функции вожатской деятельности. Правовая база РФ, регламентирующая деятельность вожатого. Защита деятельности вожатого. Педагогический состав  ДОЛ и ГОЛ. Функции педагогического состава. Психологическое здоровье вожатого. Психологическое здоровье ребенка. Заболевания, травмы в ДОЛ и ГОЛ.

Тема 1.2. Закономерности возрастного развития.

Определение понятий. Возрастные дифференциальные особенности детей. Отличительные черты характера каждой возрастной подгруппы. Влияние возраста на общение со взрослым поколением. Решение кейс-задач «Возрастные особенности»

Тема 1.3. Личность вожатого. Психология общения.

Особенности работы вожатого в ДОЛ. Дистанция и субординация с подопечными. Вожатый – это друг? Психологические аспекты деятельности. Особенности психологического восприятия ситуации. Паника у детей и вожатых. Внезапные ситуации, истерики, гнев – как попытаться этого избежать? Психологическое давление – что это? Решение кейс-задач «Психология общения с ребенком». Тренинг «Истерика». Самостоятельна работа – создание презентации по теме занятия.

Тема 1.4. Логика развития лагерной смены. Проектирование собственной деятельности.

Этапы лагерной смены. Критические точки. Что такое экватор? Период адаптации детей. Организационный период. Когда дети устают? Что такое план-сетка? Цели, задачи, функции плана-сетки. Тематика смены. Наполняемость программы. Какие виды деятельности необходимы для всестороннего отдыха и развития детей? Можно ли менять программу смены после начала ее реализации? Практическое задание: создание тематической план-сетки на 18 лагерных дней для ДОЛ с полным пребыванием детей.

Тема 1.5. Основные приемы формирования команды. Малые формы работы.

Определение понятий. Виды форм работы. Принципы, функции и задачи формирования команды. Адаптационный период как возможность сформировать команду. Малые формы работы как метод командообразования. Игры на командообразование.

Тема 1.6. Методики работы с группой. Методика КТД.

Определение понятий. Цели, задачи, функции КТД. Формы КТД. Вовлечение ребенка в КТД. Вожатый помощник или наставник в представлении детей. Особенности работы с группой. Как заинтересовать всех детей сразу? Разделение обязанностей в группе. Работа с ассоциальными детьми. Игры и занятия для групповой деятельности. Решение кейс-задач «КТД».

Тема 1.7. Формы КТД: Научно-практическая, интеллектуальная, социально-общественная, креативная.

Разбор особенностей каждой формы в отдельности. Отличительные черты каждой формы работы. Как совместить в одной деятельности несколько форм? Игры и занятия для каждой формы КТД. Тренинг «Формы КТД» по каждой форме.

Тема 1.8. Командообразование. Самоуправление в коллективе.

Определение понятий. Цели, задачи, функции командообразования. Команда как инструмент работы. Формальный и неформальный лидер. Конфликты в коллективе. Делегирование полномочий. Факторы, влияющие на выбор лидера. Как сделать работу в команде успешной и продуктивной. Как сделать работу в команде комфортной для участников? Игры на командообразование. Решение кейс-задач «Командообразование». Самостоятельная работа – разбор и изучение игр и занятий на командообразование.

Тема 1.9. Приемы эффективного общения. Формы взаимодействия субъектов   воспитательного процесса.

Особенности общения с каждой возрастной группой. Особенности восприятия мира и общения младших школьников. Интересы младших школьников – как поддержать разговор. Как вовлечь детей в командную работу с помощью общения, интересов.

Тема 1.10. Приемы творческого мышления. Тематические дни смены.

Традиции лагеря. Традиции отряда. Отрядная рефлексия как вариант творческого мышления. Особенности творческого мышления, применение на практике. Виды тематических дней. Отличительные черты. Практическое задание «Тематическая план-сетка».

Тема 1.11. История и культура края родного

 Исторические памятники Челябинской области. Природные памятники. Известные люди. Особенности уральской культуры. Отличительные признаки. Исторические культурные ценности. Деятели культуры. Поход в Областной государственный краеведческий музей.

Тема 1.12. Игра и ее возможности. Классификации игр. Этапы организации игры.

Определение понятий. Цели, задачи, функции игры. Виды игр. Классификация игр по возрасту, функциям, жанрам. Этапы организации игрового процесса. Разбор игр пожанрово.

Тема 1.13. Игровые методики. Игра и периоды смены.

Определение понятий. Цели, задачи, функции. Сущность игровых методов обучения. Характерные признаки методов обучения. Виды педагогического воздействия игровых методов обучения. Направления и условия применения игровых методов. Практическая игровая деятельность во время группы продленного дня с младшими школьниками.

Раздел 2. Диагностические  умения.

Тема 2.1. Методика организации и проведения диагностики.

Определение понятий. Цели, задачи, функции диагностики. Виды диагностики. Основы организации диагностики.

Скачано с www.znanio.ru