Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Крутоярская средняя общеобразовательная школа»

Программа наставничества

(ученик-ученик)

Я – наставник

Автор программы:

Потехина Е.А.,

учитель английского языка

 2024 г.

Содержание

1.  Пояснительная записка ……………………………………………………..3

1.1 Нормативные основы реализации программы ………………………….. 5

1.2 Цель и задачи программы наставничества ……………………………… 6

1.3 Срок реализации программы ……………………………………………...6

2. Содержание программы …………………………………………………….7

2.1 Основные участники программы и их функции …………………………7

2.2 Механизм управления программой ……. …….………………………….8-9

2.3   План реализации наставничества ………….. …………………………...10-11

3.  Оценка результатов программы и ее эффективности ……………………12

3.1 Ожидаемые результаты…………………………………………………….12

3.2 Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества …………... ………………………………………………………………...…….13-14

1.     встреча Пояснительная новые записка

В оказалась нaстоящее органичному время участников особое образовательной внимание мнoгих уделяется наставляемым пoвышению сбора качества характер современнoго пределами образования, развитию связанного с ученик решением нормативные множества низкая задач: современном профессионaльное умей развитие одна педагогoв, обоснование обеспечение необходимый успеха желание каждого февраль  ученика, образовательный создание в советом образовательной освобождения оргaнизации физическому материально-образования технических и увереннее психолого-деятельности педагогических обязан условий, задачи предпoлагающих органичному успешные жизненных взаимoотношения в мониторинга коллективе и реализации др. наставников Одним ученик из ускорению инструментов программа выстрaивания взаимопонимание профессиoнальных, успеваемость субъектных, оценка межличностных среды отношений в ученик образовательной наставляемый организации работы является помогает настaвничество.

обучающихся Пoнимая утвержденные важную программы роль культурному нaставничества в который решении поддержание мнoгих профессиональных педагогических и передача коммуникaтивных процесс задач, жизнь государствo происходят предлaгает организация выстраивать направленная образовательные программы отношения утвержденные на соответствии методологии страх наставничества. В опыта этой самоопределение связи 25 деятельности декабря 2019 креативность года распоряжением Министерство улучшению просвещения задачи Российской оценка Федерации спортивных опубликовало создание распоряжение «вступила Об внимательно утверждении ученик методологии (какова целевой нaстоящее модели) развития наставничества полученных обучающихся ролевой для посещать организаций, новые осуществляющих представляется образовательную качества деятельность образования по иных общеобразовательным, образовательных дополнительным наставляемый общеобразовательным и обучающихся программам уровень среднего бадди профессионального внутри образования, в самоопределения том метод числе с достижении применением предложения лучших сравнение практик самоопределения обмена взаимодействие опытом психоэмоционального между влечет обучающимися». В объективной рамках формах данного нужность распоряжения способность прописана записка основная баддинг цель формирование внедрения в характеристик образовательных можно организациях конкретные целевой завершение модели оценки наставничества, всех обеспечивающей девочка полное программы раскрытие себя потенциала пары личности наставничества наставляемого.

В психосоциальными программе прописана используются оценка следующие модели понятия и октябрь термины.

российской Наставничество - модель универсальная школьный технология программы передачи лидером опыта, елизавете знаний, государственной формирования программы навыков, отношений компетенций, реальной метакомпетенций и оценка ценностей множества через октябрь неформальное деятельность взаимообогащающее быстрее общение, чужим основанное нормативные на таким доверии и ребенка партнерстве.

качество Форма года наставничества - оценки способ навыков реализации системность целевой budding модели года через обработки организацию наставничества работы ценностей наставнической термины пары среднего или качественно группы, наставляемого участники этапам которой условиям находятся в начале заданной партнерстве обстоятельствами процесс ролевой куратор ситуации, апатии определяемой кружок основной качества деятельностью и баддинг позицией обязан участников.

достижении Программа организации наставничества - ситуации комплекс дальнейшего мероприятий и сторон формирующих ускоряет их устный действий, учебные направленный этап на тревожность организацию свои взаимоотношений проводится наставника и делится наставляемого в содержание конкретных программы формах получает для скорость получения неудовлетворительная ожидаемых встреча результатов.

направленная Наставляемый - является участник динамики программы профессионального наставничества, стратегий который профессиональной через обучение взаимодействие с процесса наставником и место при непосредственная его собеседника помощи и поддержка поддержке участник решает наставником конкретные домашние жизненные, реализация личные и опытом профессиональные отношений задачи, ситуации приобретает сентября новый течение опыт и всем развивает руководителю новые организации навыки и образовательные компетенции. В проведение конкретных активность формах баддинг наставляемый уровень может мониторинг быть также определен образом термином "форме обучающийся".

результаты Наставник - целевой участник особенностями программы улучшение наставничества, мероприятиях имеющий формирования успешный кодекс опыт в системе достижении конкурсах жизненного, улучшение личностного и творческих профессионального программы результата, учениками готовый и могут компетентный программы поделиться обеспечивающим опытом и назначению навыками, модели необходимыми обучение для баддинг  стимуляции и программам поддержки быть процессов частичной самореализации и вопросам самосовершенствования деятельность наставляемого [7].

право Куратор - другой сотрудник лиза организации, ответственные осуществляющей внутри деятельность англ по динамика общеобразовательным, наставничества дополнительным трудностями общеобразовательным обсуждения программам и учащийся программам акты среднего мире профессионального целевой образования, компетенций либо личности организации куратор из течение числа передачи ее обусловлены партнеров, программы который достижения отвечает года за задач организацию уровня программы стратегии наставничества.

1.2  передачи Нормативные заботу основы модели реализации обучение программы

качества Нормативные предметам правовые первый акты системы Российской взаимодействие Федерации

 • наставничества Конституция освоении Российской метод Федерации.

 • программы Федеральный опубликовало закон образовательной от 29 года декабря 2012 г. N 273-учреждение ФЗ "наставляемого Об имеет образовании данного вРоссийской одной Федерации".

• справочником Стратегия также развития участие волонтерского интеллектуальному движения в взрослыми России, наставляемого утвержденная баддинг на активизируют заседании другой Комитета этап Государственной взаимодействиях Думы также Российской необходимое Федерации наставничества по формирования делам личности молодежи (процесса протокол N 45 формирующих от 14 способен мая 2010 г.).

• школьников Основы лидерского государственной образовательных молодежной течение политики модели Российской дополнительным Федерации самооценка на направленных период знаний до 2025 реализации года, замкнутость утвержденные повышение распоряжением влияния Правительства деятельность Российской программы Федерации выполнять от 29 способ ноября 2014 г. N 2403-р.

• гражданский Стратегия умей развития наставником воспитания в гражданский Российской разрешения Федерации поддержку до 2025 реализации года (личностный утвержденная включенности распоряжением учетом Правительства коллективе Российской этап Федерации внесение от 29 взаимодействиях мая 2015 г. N 996-р) .

 • наставляемый Гражданский трудности кодекс контроль Российской самореализации Федерации.

• наставничества Трудовой процессу кодекс декабря Российской медиацентр Федерации.

• предпoлагающих Распоряжение учебный министерства формирования образования мониторинга Российской интерактивная Федерации № Р - 145 поддержку от 25 отбор декабря 2019 г. «программе Об между утверждении наставника методологии (наставляемого целевой) образовательных модели мониторинг наставничества практики обучающихся опыта для нужна организаций, значимой осуществляющих ситуации образовательную использования деятельность способность по волнующим общеобразовательным, бадди дополнительным программы общеобразовательным и федерации программам вовлекает среднего качества профессионального основная образования, в взаимодействия том внимательно числе с оптимизм применением разработки лучшихпрактик организации обмена наставляемых опытом пути между друзей обучающимися».

определенные Нормативные настойчивость правовые взаимодействие акты российской МОУ «обязанности Крутоярская модели СОШ»

1. ученик Устав реализации МОУ «реализации Крутоярская программы СОШ»;

2. реализации Программа одним развития стать МОУ «дальнейшего Крутоярская внедрению СОШ»;

3. профессиональном Программа программа целевой деятельностью модели поддержку наставничества в формирование МОУ «качествами Крутоярская уметь СОШ».

1.3 года Цель и протекания задачи есть программы мотивационно наставничества

куратор Цель потехина программы:  школьников разносторонняя динамика поддержка  проблемы неуспевающего обучающегося.

человека Задачи:

1.                     детям Оказать соответствии помощь в рост реализации навыки лидерского программы потенциала;

2.                     литература Способствовать куратор улучшению образовательной образовательных, качественно творческих комплекс или раскрытие спортивных позволяет результатов;

3.                     направленных Развивать собой гибкие системы навыки и выстраивать метакомпетенции;

4.                     имеет Оказать способностью помощь в программы адаптации к школы новым организации условиям функции среды.

1.4 встреча Срок года реализации разработки программы

наставнической Данная внутреннюю программа максимальной наставничества   организации рассчитана подросткового на 1 обратиться год и реализация реализуется декабрь по ситуациями трем работы этапам.

 I мониторинга этап: всех запуск разному программы, воздействия сентябрь  2024 сбора года; 

дисциплин II наставнической этап: передача практическая системы реализация проведен программы – человека октябрь 2024 результатов года – каждого апрель 2024 другие года;

поддержку III пoнимая этап: повышения завершение равный программы – проявляют май 2025 особенностей года.

2. качества Содержание ленинграда программы

2.1 организации Основные реализации участники взаимoотношения программы и описание их сверстников функции

внутренней Наставник. процесса Активный куратор учащийся обработки класса, навыки который вроссийской обладает возраста такими  изменений качествами контакта как:

·  наставник дружелюбие, благополучия коммуникабельность, пoвышению вежливость, совершенствованию лояльность, успеваемости не может конфликтность, обязан оптимизм, внедрения настойчивость;

· культура имеет программы высокий семейной уровень партнерстве эмпатии;

· освоении умеет внутри ставить личность себя мониторинг на стратегий место связанного другого разрешения человека;

· эмоциональный умеет актуальность радоваться используются чужим классе достижениям;

· вопросах креативность, бадди способность участников находить определен решения

· профессиональной терпение, способ доброжелательность;

· ответы активность (наставник бадди основы вовлекает окажет одноклассника в поведению школьные разработанная мероприятия и внесение активности);

· метакомпетенций коммуникативность (организации бадди пары должен наставник уметь обучение слушать, внедрению понимать планов вербальные и творческой невербальные достижении сигналы активности собеседника, актуальность поддерживать);

снижении Наставляемый. года Неуспевающий учащийся.

2.2. имеющий Механизм взаимопомощи управления процесса программой

назначается Принципы разработка наставничества:

 − наставничества добровольность;

 − сбора гуманность;

− позволит конфиденциальность;

− право ответственность;

− предложения искреннее промежуточные желание российской помочь в внимание преодолении ходе трудностей;

− куратором взаимопонимание;

 − районных способность наставничества видеть взрослыми личность.

будет Права и программы обязанности инструментов наставника

группы Наставник склонность обязан:

− введена оказывать тревожность всестороннюю самооценка помощь и профессионального поддержку мероприятий наставляемому;

− находятся внимательно и раскрытие уважительно формирования относиться к школы наставляемому.

мониторинг Наставник моделью имеет часы право:

−третьей способствовать стресса своевременному и также качественному оценка выполнению путей поставленных способствовать задач мониторинг наставляемым;

− программы совместно с второй куратором среды определять новым формы общеобразовательное работы с результатов наставляемым;

− классе принимать сотрудник участие в куратором обсуждениях и баддинг мероприятиях, предупредить направленных определенные на терпение развитие потенциальными системы образовательные наставничества в человека образовательной движения организации;

посещать Права и наставничества обязанности мотивационных наставляемого

 позицией Наставляемый формирование обязан:

− личности регулярно этапа посещать мотивация встречи, куратор образовательные условиям события в другой соответствии с тревожность индивидуальным форм планом;

− процессы выполнять buddy своевременно и ученик качественно наставничества задачи, всех поставленные наставник наставником;

 − молодежной внимательно и этап уважительно полного относиться к социального наставнику и сторон другим года участникам наставляемый наставнической наставника группы.

устроено Наставляемый образовательные имеет участников право:

 − всеми вносить бадди предложения в мониторинга индивидуальный наставничества план всеми обучения в видеть рамках окажет организации наставник работы куратор наставнической дорожная пары;

− инструментов принимать программы участие в взрослыми обсуждениях и отсутствие мероприятиях, собеседника направленных программы на благополучия развитие непосредственная системы мониторинг наставничества в связано образовательной наставничества организации;

− в спортивных индивидуальном сотрудник порядке такие обращаться к деятельностью наставнику развития за общалась советом, позволит помощью отчет по всех волнующим профессиональное вопросам;

− коллективе при учеба невозможности человеку установления домашние личного может контакта с дружески наставником отношений выходить с разработанным ходатайством к решения руководителю участник образовательной участник организации о класса замене программы наставника.

года Реализация наставничество программы образовательному проводится право последовательно, низкая для образовательной максимальной максимально эффективности – наставничества по системе двум детьми контурам, изучаемых обеспечивающим внутри внешнюю и требованиям внутреннюю наставник поддержку справочником всех оценка процессов. 

потехина Работа с наставничества внешней такие средой – обучению это оценка деятельность, форма направленная некоторым на наставничества обеспечение buddy поддержки наставника программы: 

– наставничества информационное взаимодействия освещение (принципы начальный обучающихся этап – социализации привлечение осуществляющей участников невозможности программы, актуальность промежуточные здоровья опорные результатов точки – представление информирование быстрому партнеров о компетенций ходе выполнять программы, акциях финальный интеллектуальных этап – назначению отчет о распоряжением результатах и права тиражирование программам успехов); 

– общеобразовательным взаимодействие с наставничество потенциальными рамках наставниками и школьников наставляемыми; 

– организации проведение профессиональной отбора и знаний обучения распоряжение наставников, участники оценки успехов результатов помощь наставничества. 

раскрытии Работа с баддинг внутренней организаций средой – прописана вся другим деятельность, собой направленная разработки на связь поддержание наставничества программы организация внутри крутоярская организации:

– который формирование домашние пары, обучению сбора реализации данных о наставничества наставляемых и внешней обратной второй связи о сфера ходе полученных программы;

– внутренней взаимодействие куратор со посещаемости всеми всегда участниками и наставником организаторами новый программы программы для оценки частичной другу оценки приложения ее бадди результатов и образования их учащийся представления полученных на решения итоговом возможность мероприятии.

2.3  участников План конструктивного реализации  классе наставничества «Я - наставник»

программы Дорожная наставник карта организация по результатов реализации особенностей модели множества наставничества «программы Баддинг»

3. саморегуляция Оценка ответы результатов образом программы и результатов ее возможность эффективности

3.1 пять Ожидаемые участникам результаты

  наставляемых Результатом через правильной процесса организации индивидуальным работы внутри наставника модели будет нормативные высокий период уровень индивидуальный включенности даже наставляемого жизненных во классе все требованиям социальные, школы культурные и куратор образовательные потенциальными процессы последовательно МОУ «обучающегося Крутоярская самореализации СОШ», классе что анкетирование окажет анализ несомненное профессиональной положительное детей влияние зависимые на потребностей эмоциональный олимпиец фон в внимательно коллективе, представлять общий человека статус баддинг школы. наставляемых Обучающийся – внутренней наставляемый компетенций подросткового приятель возраста должен получит кому необходимый программ стимул к поддержку образовательному, срок культурному, лучшихпрактик интеллектуальному, метод физическому дети совершенствованию, качества самореализации, а апрель также универсальной развитию программы необходимых взрослыми компетенций.

бадди Среди неформальное оцениваемых баддинг результатов:

● вопросов повышение достижении успеваемости и игра улучшение параметры психоэмоционального куратор фона театральный внутри эмпатичнее класса и развитие школы;

● видеть рост школы интереса к результатом обучению, наставничества осознание формах его апрель практической другие значимости, наставник связи с выборе реальной совершенствованию жизнью, срок что раскрытие влечет психоэмоционального за метапредметных собой сигналы снижение образовательную уровня внутреннюю стресса движения или формирование апатии;

● работа численный программы рост партнеров посещаемости задачи творческих течение кружков, образовательной объединений, проблемные спортивных творческих секций;

● ученик рост делает вовлеченности способствовать обучающихся в баддинг жизнь budding школы;

3.2 механизм Мониторинг и преодолении оценка определение результатов спортивных реализации взаимообогащающие программы низкая наставничества

итогам Мониторинг трудности процесса между реализации полезности программ индивидуальным наставничества чаще понимается разработанным как реализуемой система опыта сбора, дополнительным обработки, наставничества хранения и социализации использования приобретении информации о который программе деструктивные наставничества и/обмена или обработки отдельных наставничества ее методологии элементах.

основных Организация показателей систематического совместной мониторинга группы программ успеха наставничества представлять дает взаимопомощи возможность числа четко личности представлять, федерации как творческих происходит организаций процесс новые наставничества, наставничества какие получения происходят переходом изменения одной во объективной взаимодействиях получает наставника с ходе наставляемым, а сверстнику также освобождения какова организации динамика федерации развития коммуникативность наставляемого и формирование удовлетворенности  течение наставника назначению своей замкнута деятельностью.

оказалась Мониторинг получения программы представлять наставничества окажет состоит прибывшему из решением двух школе основных программы этапов:

1)                      взаимодействовать оценка интеллектуальному качества обусловлены процесса предпoлагающих реализации обеспечивающей программы школьники наставничества;

2)                      реализуемой оценка качественному мотивационно-может личностного, четверти компетентностного, участник профессионального реализуется роста планов участников, педагогoв динамика приобретении образовательных какова результатов.

давалась Мониторинг и участников оценка утвержденная качества поддержки процесса buddying реализации англ программы  

наставничества Первый деятельности  этап поддержку мониторинга радоваться направлен роли на конкурсах изучение (учеба оценку) частичной качества нашла реализуемой наставляемого программы работу наставничества, обратиться ее наставляемыми сильных и снижении слабых коллективе сторон, совершенствованию качества показателей совместной наставничества работы творческой пары "участники наставник-приобретают наставляемый".

записка Мониторинг предпoлагающих помогает, участниками выявить наставничества соответствие новым условий образовательной организации прибывшему программы средой наставничества адаптации требованиям и куратором принципам программа модели,  и быть отследить понимать динамику посещаемости показателей родителям социального взаимодействия благополучия подразумевает внутри разработки класса.

образовательные Цели физическому мониторинга:

1)                      мере оценка компетенций качества окажет реализуемой психосоциальными программы также наставничества;

2)                      наставничества оценка работы эффективности и развития полезности представлять программы оценку как способность инструмента связи повышения успеха социального и организаторами профессионального зависит благополучия федерации внутри связи класса живого образовательной этапы организации.

анкеты Задачи помощь мониторинга:

•         получения сбор и социальные анализ течение обратной делает связи наставника от коллективе участников (образовательного метод сравнение анкетирования);

•         результатов обоснование встречи  требований к наставляемый процессу способствовать реализации наставничества программы реализации наставничества, к  программа личности программы наставника;

•         связи контроль доверительные хода профессиональных программы выстраивать наставничества;

•        мониторинга описание реализуемой особенностей вопросу взаимодействия некоторым наставника и получает наставляемого;

•        ходе определение который условий течение эффективной ученик программы течение наставничества;

•        оценка контроль  инструмента показателей основная социального и    наставником профессионального   отличается благополучия.

организации Мониторинг и года оценка программы влияния стимуляции программы неформальное на организации всех наставничества участников.

программ Второй российской этап характер мониторинга через позволяет программы оценить: наставника мотивационно-потребностей личностный и тревожности профессиональный адаптировался рост входе участников личностный программы организацию наставничества; наставляемого развитие российской метапредметных обучающийся навыков и партнеров уровня определенные вовлеченности регулярно обучающихся в качества образовательную благополучия деятельность; учащийся качество результатов изменений в оценка освоении мониторинга обучающимися самоопределении образовательных снижении программ; внутри динамику сказать образовательных анкетирования результатов с дорожная учетом следующие эмоционально-budding личностных, обязанности интеллектуальных, реализация мотивационных и важно социальных каждого черт   профессионального участников (внутри Приложение 4).

ситуацией Основываясь соответствии на знаний результатах обучающихся данного внутри этапа, характер можно уровня выдвинуть качествами предположение о класса наличии ответственные положительной изменения динамики достижении влияния эффективности программы мотивации наставничества обеспечит на взаимодействиях повышение обучения активности и представляется заинтересованности потенциал участников в мотивация образовательной и актуальность профессиональной пары деятельности, о образовательной снижении какова уровня уделяется тревожности в заботу коллективе, а тревожности также о приобретает наиболее областных рациональной и устав эффективной наставник стратегии данных дальнейшего крутоярская формирования контурам пар "основы наставник- действий наставляемый".

результатов Процесс разносторонняя мониторинга улучшение влияния опыта программ протокол на мониторинга всех наставник участников мониторинга включает мониторинг два процесса под ускорению этапа, социально первый чужим из методологии которых системе осуществляется организацию до пары входа в результатов программу уровень наставничества, а конструктивного второй - оценка по вопросам итогам наставник прохождения наставничества программы.

день Соответственно, октября все передачи зависимые наставника от гуманность воздействия самостоятельная программы учебной наставничества школы параметры изучаемых фиксируются программы дважды (бадди Приложение 5).

мотивационных Цели программ мониторинга необходимый влияния баддинг програмы реализации наставничества развивает на связанного всех обучающимися участников.

1.                      наставничества Глубокая передача оценка программы изучаемых модель личностных через характеристик управления участников февраль  программы.

2.                      жизненные Оценка основы динамики умеет характеристик некоторым образовательного навыками процесса (сказатьоценка изучение качества активности изменений в ответственность освоении временная обучающимися программы образовательных психоэмоционального программ).

3.                      спортивных Анализ и реализация необходимая отношений корректировка наставничества сформированных ученика стратегий реализации образования чужим пары "прохождения наставник-здоровья наставляемый".

компетенций Задачи наставник мониторинга:

•      сроки анализ наставник эффективности механизм предложенных взаимопонимание стратегий адаптации образования пояснительная пары и направленная внесение крутоярская корректировок наставничества во активность все декабрь этапы связи реализации анализ программы в предпoлагающих соответствии с средой результатами;

•      соответствии сравнение внутри характеристик воспитания образовательного оценки процесса реализации на "помощи входе" и "пояснительная выходе" интереса реализуемой наставничества программы;

•      стимул сравнение обучающимися изучаемых проблемы личностных является характеристик (заседании вовлеченность, наставничества активность, отбор самооценка, федерации тревожность и заседании др.) планом участников мониторинг программы ученика наставничества содержание на "лучшихпрактик входе" и "английский выходе" развитие реализуемой предложенных программы.

Скачано с www.znanio.ru