Программа обучения во 2 классе

Содержание

 

1.     Пояснительная записка……………………………………………………3

2.     Общая характеристика учебного предмета ……………………………...3                                                                                                                                                         

3.     Описание места учебного предмета в учебном плане…………………...4

4.     Формы и средства контроля …………………………………………..…..5

5.     Учебно- тематический план ………………………………………………5                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

6.     Содержание учебного курса ………………………………………………5

7.     Общие требования к знаниям и умениям обучающихся……………...…7

8.     Перечень учебно-методических средств обучения………………………8

9.      Приложение  №1. Календарно – тематический план…………………....9

10.  Приложение №2. Оценочные материалы ……….…………………….. .15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией Бгажноковой И.М. – М.: Просвещение, 2011.                                                                  

  Обучение занимательному труду в 2 классе ставит перед собой цели:                                    -развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;                              -подготовка учащихся к профессионально - трудовому обучению                          

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

·                    воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);
уважение к людям труда;

·                    сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

·                    формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

 

Наряду с этими задачами на занятиях трудом решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

·                   ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

·                   предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки,

·                   определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

·                   контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Общая характеристика учебного предмета

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
        Вся работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
Предусмотрены следующие виды труда:

·        работа с глиной и пластилином;

·        работа с природными материалами;

·        работа с бумагой и картоном;

·        работа с текстильными материалами;

·        работа с проволокой и металлоконструктором;

·        работа с древесиной.

       В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, способствует более прочному усвоению этих знаний.
       При проведении практических работ обращаю особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда.
В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.
Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

·        значение производства товаров для жизни людей;

·        сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

·        демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

·        соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;

·        знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

        Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Изделие подбирается (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

   Программа рассчитана на 68часов по 2 часа в неделю:                                                            -количество часов в 1-й четверти – 18 часов                                                                                               -количество часов во 2-й четверти – 14 часов                                                                                -количество часов в 3-й четверти – 20 часов                                                                количество часов в 4-й четверти – 18 часов

Межпредметные связи

 

      Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.

      Изобразительное искусство. Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположение элементов оформления по всей поверхности изделия.

      Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.

Формы и средства контроля

Оценка деятельности  осуществляется в конце каж­дого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

•      качество выполнения изучаемых на уроке приемов, опера­ций и работы в целом;

•      степень самостоятельности;

•      уровень творческой деятельности (репродуктивный, частич­но продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные техниче­ские и технологические решения.

    Предпочтение следует отдавать качественной оценке дея­тельности каждого ребенка на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

 

Учебно-тематически план

 

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1.	Работа с глиной и пластилином.	18
2.	Работа с природными материалами	12
3.	Работа с бумагой и картоном	19
4.	Работа с текстильным материалом	19
	Итого	68

 

Содержание программы

Работа с глиной и пластилином

Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел. Лепка дидактического материала с применением стеки и резака. Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из треугольников в полосе. Лепка с натуры посуды. Лепка по образцу стилизованных фигур. Изготовление полуобъёмных  картин из пластилина.

      Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

      Приемы работы.

 

Работа с природными материалами

 

      Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

      Изготовление по образцу насекомых и животных  из желудей, перьев и палочек или ослика из желудей, крылаток ясеня, палочек.

      Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха,      Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. Д.).

      Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.

 

Работа с бумагой и картоном

 Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кривым линиям. Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации. Изготовление ёлочных игрушек. Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке.

      Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы. Материалы, применяемые для работы .Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.

      Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.

 

 

Работа с текстильными материалами

  Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички. Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторение приемов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка. Экскурсия в швейную мастерскую. Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона. Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов закладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки. Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани.  Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кисточками.

      Технические сведения. Назначение  обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

 

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны знать:

 

-технические термины;

-основные приемы работы с различными материалами;

-знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы;

-санитарно-гигиенические требования

 

Учащиеся должны уметь:

 

-самостоятельно ориентироваться в задании;

-самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой;

-самостоятельно  составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

- самостоятельно подбирать материал и инструменты для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно;

- выполнять изделия с помощью учителя, а затем самостоятельно;

- придерживаться плана при выполнении изделия;

- анализировать свое изделие и изделие товарища;

- ориентироваться в  пространстве;

- осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки;

- отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

 Прогнозирование результатов

·       Получение 100% успеваемости;

·       Продолжить работу по формированию умений и навыков;

·       Подготовить учащихся к изучению материала к среднему звену

 

Список литературы

1. Колесник, С.В. Азбука мастерства. 2 класс.- Саратов: Лицей, 2005.- 64с.

2. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, 0-4 классы/ под редакцией Бгажноковой И.М. – М.: Просвещение, 2011.

3. Технологические  карты, иллюстрации  к  сказкам, муляжи, образцы, трафареты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Наименование раздела и тем		Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения	Характеристика основной деятельности ученика
	Работа с глиной и пластилином		3
1	Формовка на плоскости прямоугольных геометрических фигур (куб, параллелепипед).		1	03.09. 14г.		Знать правила работы с глиной и пластилином
2	Лепка кубиков и брусков разной величины.		1			Соблюдать правила безопасного труда.
3	Лепка столярных инструментов (киянки, рубанка, молотка).		1	10.09. 14г.		Знать назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка.
	Работа с природными материалами		5
4	Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.		1			Знать правила безопасного поведения на природе.
5	Изготовление по образцу зайца из засушенных листьев крылаток.		1	17.09. 14г.		Знать правила работы с природным материалом
6	Изготовление рыбки из чешуек шишки ели с применением цветной бумаги (по образцу).		1			Знать свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности.
7	Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из еловой шишки, палочек и бумажных деталей.		1	24.09. 14г.		Соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек.
8	Изготовление узора в круге из чешуек ели. Украшение декоративной тарелки.		1			Оформлять работу.
	Работа с бумагой и картоном		3
9	Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий.		1	01.10. 14г.		Ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно
10	Украшение аппликацией пакета из бумаги для хранения изделий.		1			Украшать аппликацией изделие.
11	Изготовление счетного материала		1	08.10. 14г.		Выполнять разметку по шаблону.
	Работа с текстильными материалами		6
12	Изготовление кисточки, плетение косички.		1			Знать применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа.
13	Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков ниток.		1	15.10. 14г.		Организовывать  рабочее место; соблюдать санитарно-гигиенические требования.
14	Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков ниток.		1			Знать применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа.
15	Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.		1	22.10. 14г.		Пришивать пуговицы  с двумя отверстиями
16	Шитьё «игла вверх- вниз». Завязывание узелков.		1			Завязывать узелки.
17	Экскурсия в швейную мастерскую.		1	29.10. 14г.		Знать и соблюдать правила безопасной работы.
	Работа с глиной и пластилином		5
18	Лепка предметов цилиндрической формы: стакана для карандашей, кружки .		1			Знать правила работы с глиной и пластилином
19	Лепка с натуры предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка.		1	12.11. 14г.		Лепить с натуры посуду способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами.
20	Лепка с натуры предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка.		1			Лепить с натуры.
21	Лепка с натуры и по представлению чайной посуды (чайника для заварки, чашек с блюдцем).		1	19.11. 14г.		Применять глину для изготовления посуды. Умение придерживаться планирования при выполнении изделия.
22	Лепка с натуры и по представлению чайной посуды (чайника для заварки, чашек с блюдцем).		1			Применять глину для изготовления посуды.
	Работа с природным  материалом		3
23	Составление композиций по образцу и представлению из засушенных листьев.		1	26.11. 14г.		Знать правила работы с природным материалом
24	Составление композиции из семян (оформление декоративной тарелки).		1			Составлять композиции из природного материала. Умение придерживаться планирования при выполнении изделия.
25	Составление композиции из ракушек		1	03.12.  14г.		Составлять композиции из природного материала; выполнять правила безопасного труда.
		Работа с бумагой и картоном	8
26		Изготовление закладок нескольких видов.	1			Знать правила работы с режущими инструментами и клеем.
27		Изготовление закладок нескольких видов.	1	10.12.  14г.		Выполнять разметку бумаги и картона по трафарету и шаблону.
28		Изготовление из картона плоских елочных игрушек (рыбы).	1			Получить элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон.
29		Изготовление из картона плоских елочных игрушек (птицы).	1	17.12.  14г.		Знать  и применять на практике правила работы с режущими инструментами и клеем.
30		Изготовление из картона плоских елочных игрушек (животные).	1			Резать бумагу и картон по линиям разметки, наклеивать на изделия из картона аппликации.
31		Изготовление из плотной бумаги елочных игрушек объёмной формы: фонари, шары.	1	24.12.  14г.		Резать бумагу и картон по линиям разметки.
32		Изготовление из плотной бумаги елочных игрушек объёмной формы: фонари, шары.	1			Склеивать игрушки из согнутых под прямым углом.
33		Изготовление из плотной бумаги елочных игрушек объёмной формы: фонари, шары.	1	14.01. 15г.		Склеивать игрушки из согнутых под прямым углом.
		Работа с глиной и пластилином	6
34		Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплёнка и утёнка, утки и гуся.	1			Знать правила работы с глиной и пластилином.
35		Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплёнка и утёнка, утки и гуся.	1	21.01. 15г.		Ориентироваться в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя.
36		Лепка по образцу стилизованных фигур: животных: кошки и белки.	1			Самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой.
37		Лепка по образцу стилизованных фигур: животных: кошки и белки.	1	28.01. 15г.		Составлять  план  работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.
38		Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.	1			Уметь придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия.
39		Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.	1	04.02. 15г.		Давать самостоятельный словесный отчет о проделанной работе.
		Работа с природным  материалом	4
40		Коллективное  изготовление макета к сказке «Теремок».	1			Знать правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т. д).
41		Оформление макета. Проведение игры по сказке.	1	11.02. 15г.		Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т.д.).
42		Изготовление макета к прочитанным сказкам.	1			Закреплять  отдельные деталей и фигур на подставке.
43		Оформление макета.	1	18.02. 15г.		Оформлять  макет с помощью учителя;  проведение игры по сказке.
		Работа с бумагой и картоном	4
44		Изготовление закладки из тонкого картона.	1			Знать правила склеивания картона бумагой с двух сторон.
45		Изготовление аппликации (грузовик, автофургон).	1	25.02. 15г.		Составлять  план  работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.
46		Изготовление аппликации (грузовик, автофургон).	1			Выполнять разметку бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки.
47		Изготовление из бумаги и картона с использованием  материалотходов поздравительных открыток.	1	04.03. 15г.		Рационально использовать материалоотходы и природные материалы при изготовлении поздравительных открыток.
		Работа с текстильным материалом	6
48		Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника.	1			Знать применение и назначение тканей в жизни людей.
49		Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнение на полосе бумаги в клетку.	1	11.03. 15г.		Упражнять в выполнении стежков.
50	Вышивание закладки по канве или ткани. Оформление концов закладки кисточками из ниток.		1			Знать правила безопасного труда с колющими и режущими предметами.
51	Вышивание закладки по канве или ткани. Оформление концов закладки кисточками из ниток.		1	18.03. 15г.		Знать и выполнять стежки.
52	Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани.		1			Составлять  план  работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.
53	Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани.		1	01.04. 15г.		Выполнение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей.
54	Изготовление игольницы.		1			Работать под руководством учителя.
55	Украшение игольницы.		1	08.04. 15г.		Давать самостоятельный словесный отчет о проделанной работе.
	Работа с глиной и пластилином		4
56	Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса».		1			Знать правила работы с пластилином; лепить по представлению.
57	Изготовление полуобъёмных  картин из пластилина  «Подводный мир».		1	15.04. 15г.		Составлять  план  работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.
58	Изготовление полуобъёмных  картин из пластилина  «Остров аборигенов».		1			Лепить элементы макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки.
59	Лепка морского мира: медузы, осьминоги, коньки, рыбы, звёзды.		1	22.04. 15г.		Самостоятельно сравнивать образец изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой.
	Работа с бумагой и картоном		4
60	Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.		1			Знать правила склеивания картона бумагой с двух сторон.
61	Изготовление по образцу плоскостной модели трёхсекционного светофора.		1	29.04. 15г.		Осуществлять  текущий контроль с частичной помощью учителя.
62	Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.		1			Использовать применение различных материалов (ткань, вата) и предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном.
63	Изготовление по образцу коробки для оборудования рабочего места (путём складывания).		1	06.05. 15г.		Выполнять склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей.
	Работа с текстильным материалом		5
64	Оформление концов закладки кисточками.		1			Использовать различные инструменты, применяемые при работе с тканями.
65	Оформление концов закладки кисточками.		1	13.05. 15г.		Знать правила организации рабочего места и правила безопасной работы.
66	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».		1			Выполнять подбор ниток для вышивки по цвету,
67	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».		1	20.05. 15г.		Выполнять стежка «шнурок» справа налево.
68	Оформление выставки работ. Итоговый урок.		1			Давать самостоятельный словесный отчет о проделанной работе.

 

 

Приложение 2

Критерии оценивания знаний и умений

Знания и умения, учащихся по трудовому обучению оцениваются по результатам выполнения практических заданий.

«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).

«Оценка 4» - выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.

«Оценка 3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.