Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

программа

«Юные орлята»

Социально-педагогической направленности

Возраст обучающихся: 7 – 10 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень: Стартовый (ознакомительный)

Автор-составитель:

Усова Вера Викторовна,

педагог дополнительного образования

с. Смоленка, 2025г.

Содержание.

1.   Пояснительная записка. 3

2.   Цель и задачи программы.. 5

3. Содержание программы.. 6

4. Планируемые результаты. 13

5. Календарный учебный график. 15

6. Условия реализации программы. 16

7. Формы аттестации. 17

8. Оценочные материалы.. 17

9. Методические материалы. 18

10. Список литературы. 21

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, с учетом Программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России» ФГБОУ Всероссийский детский центр «Орлёнок». Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всем пространстве школьного образования в урочной и внеурочной деятельности.

Актуальность и назначение программы

Внедрение программы «Орлята России» в практику школ Российской Федерации позволяет решать одну из главных задач государственной политики в сфере образования – сохранение и развитие единого образовательного пространства России. Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях (поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Так, «активное участие в социально- значимой деятельности» артикулируется как в текстах последнего ФГОС начального общего образования, так и в Федеральной рабочей программе воспитания, в которой указывается, что «поощрение социальной активности обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в образовательной организации».

Участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.

Цель курса: формирование у ребёнка младшего школьного возраста социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями,

воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.

Задачи курса:

·                    воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России;

·                    воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, своего народа, семейным ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности;

·                    формировать лидерские качества и умение работать в команде. Развивать творческие способности и эстетический вкус;

·                    воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать интерес к физической культуре;

·                    воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей;

·                    содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного отношения к окружающему миру;

·                    формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную, поисковую и исследовательскую деятельность.

Место учебного курса внеурочной деятельности в учебном плане школы

На изучение учебного курса «Орлята России» отводится по 2 часа в неделю в 1- 4 классах начальной школы. Программа рассчитана на 4 года (1 класс - 33 недели; 2-4 класс - 34 учебных недели в год).

Формы проведения занятий: занятие-игра, беседа, конкурс, квест, пешеходная прогулка, экскурсия. Обучающиеся выполняют различные творческие задания и задания исследовательского характера. Проводятся дидактические, развивающие и ролевые игры, учебные диалоги. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в парке, в музее. Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация

проектной  деятельности   учащихся,  которая  предусмотрена  в   разделах программы.

Форма промежуточной аттестации – ролевая игра

Взаимосвязь с программой воспитания

Программа учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с федеральной образовательной программой начального общего образования. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.

Это проявляется:

·        в выделении в цели программы ценностных приоритетов;

·                    в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания;

·                    в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.

Содержание учебного курса внеурочной деятельности

Трек «Орлёнок – Эрудит». Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверт- копилка Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти. Именно к этому времени учебный процесс и все связанные с ним новые правила жизнедеятельности становятся для первоклассника более понятными. Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать интерес к процессу получения новых знаний, с другой стороны, познакомить обучающихся с разными способами получения информации.

Трек «Орлёнок – Доброволец». Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ трека – Круг Добра Реализация трека проходит для ребят 1-х классов осенью, но его тематика актуальна круглый год. Важно, как можно раньше познакомить обучающихся с понятиями

«доброволец», «волонтёр», «волонтёрское движение». Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и дедушки, показать преемственность традиций помощи и участия. В решении данных задач учителю поможет празднование в России 5 декабря Дня волонтёра.

Трек «Орлёнок – Мастер». Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – Шкатулка мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлёнок – Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети – активные участники Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ёлку к новогоднему празднику / участвуют в новогоднем классном и школьном празднике. Вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела и различных профессий (на уровне региона или страны); посещений мест работы родителей-мастеров своего дела, краеведческих музеев и пр.

Трек «Орлёнок – Спортсмен». Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека – ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый

образ жизни) Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определённая физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно- оздоровительные мероприятия, в том числе, позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.

Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти». Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека – альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края через понимание фразы «Я и моё дело важны для Родины». Основная смысловая нагрузка трека:Я – хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений, Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны. Решению задач трека способствует празднование Дня защитника Отечества, Международного женского дня и других праздников.

Трек «Орлёнок – Эколог». Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – Рюкзачок эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника и пр.

Учебно – тематический план.

Планируемые             результаты  освоения  учебного  кура  внеурочной деятельности

Личностные результаты:

Гражданско-патриотическое воспитание:

·        осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

·        сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

·        уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.

Духовно-нравственное воспитание:

·        понимание связи человека с окружающим миром;

·        бережное отношение к среде обитания;

·        проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих

ей вред.

·        признание индивидуальности каждого человека;

·        проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

·        неприятие любых форм поведения, направленных на причинение

физического и морального вреда другим людям;

·        выполнение нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений.

Эстетическое воспитание:

·        уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

·        стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:

·        соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

·        бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание:

·        осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание:

·        бережное отношение к природе;

·        неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

·        первоначальные представления о научной картине мира;

·        познавательные      интересы,      активность,      инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

·        проявление  желания  обогащать  свои   знания,  способность  к поисково-исследовательской деятельности.

Метапредметные результаты:

Универсальные учебные познавательные действия:

·        способность к демонстрации своих знаний и умений из личного жизненного опыта;

·        способность к применению своих знаний и умений, способность выражать свои мысли; умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;

·        умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов (под руководством педагога);

·        умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию (под руководством педагога);

·        умение   понимать   нравственные   ценности   общества:   добро, человеколюбие, благотворительность (под руководством педагога);

·        умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для

зарядки;

·        понимать, что информация может быть представлена в разной

форме – книга, фото, видео

Универсальные учебные коммуникативные действия:

·        умение           проявлять          инициативность,          активность, самостоятельность;

·        умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора, руководителя, исполнителя;

·                    умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать процесс решения поставленных задач, проявлять этику общения;

·                    участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе поиска ответа;

·                    умение высказывать свою точку зрения, договариваться с одноклассниками, работая в группе;

·                    умение высказывать и отстаивать свое мнение;

·                    умение рассуждать, вести повествование, строить своё высказывание в соответствии с поставленной задачей или вопросом;

·                    корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

·                    умение работать в группе, общаться со сверстниками на принципах взаимоуважения и помощи;

·                    признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·                    умение    высказывать   свою    точку   зрения   и    пытаться    её обосновывать, приводя аргументы;

·                    умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим;

·                    умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности

Универсальные учебные регулятивные действия:

·        умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности способствовать проявлению самостоятельности, инициативности, организованности;

·                    умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять себя;

·                    умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств её достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

·                    формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности;

·                    формирование умения применять свои знания в практической деятельности.

Предметные результаты:

1  класс

умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости дружбы в классе, формирование коллективных правил коллектива и желание им следовать, владеть правилами поведения в классе, школе; умение применять полученные знания из различных областей в совместной коллективной деятельности; представления о некоторых понятиях

и правилах решения логических задач; знание главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность, увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга, журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного характера совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно- эстетического наполнения предметной среды человека; умение выполнять в определенной последовательности комплекс утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.

Календарный учебный график

6. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

Компьютер, интерактивная доска.

Кадровое обеспечение:

Педагог-специалист по профилю: Усова Вера Викторовна, образование: высшее, Бурятский государственный университет, ДВС 0794675, 07.06.2002, учитель биологии, педагогический стаж: 27 лет.

        7. Формы аттестации

Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Программа предусматривает текущий контроль, промежуточный контроль. Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании каждого полугодия учебного года. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы.

Итоговым контролем является соревнования, зачет, конкурс

8. Оценочные материалы

9. Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса очное, с возможностью перехода на дистанционное обучение (в режиме видеоконференции).

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, поощрения.

Формы организации образовательного процесса: беседа, выставка, мастер-класс, практическое занятие, экскурсия.

Педагогические технологии – технология развивающего обучения, технология группового обучения, технология коллективной творческой деятельности. 

Алгоритм учебного занятия: 

1.     организация начала занятия.  Мотивация детей к занятию, сообщение темы и цели занятия.

2.     определение   уровня усвоенного материала предыдущей темы и подготовка учащихся к восприятию новой информации.

3.     основная часть.  Изучение нового материала. Увлекательный, доступный показательный материал с привлечением учащихся к практической работе.

4.     подведение итогов занятия.  Выяснить, чему научились дети на занятии, что узнали нового и аргументировать оценку знаний обучающихся.

5.     рефлексия, просмотр работ.

Дидактические материалы – раздаточный материал.

Программа воспитания

Цель воспитания - создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

         Задачи воспитания:

·        поддерживать у детей способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;

·        развивать творческие способности детей.

·        развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной социальной деятельности;

·        прививать чувства прекрасного на примерах вокала, музыки и живописи

·        развитие потребности в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в жизни

·        способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе жизнедеятельности;

·        воспитывать в детях эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде.

·        формирование и пропаганда здорового образа жизни.

             Основными формами ведения занятий могут быть: лекции, беседы, дискуссии, праздники, викторины.

Для поставленных целей и задач учебно-воспитательного процесса используются следующие методы работы: словесные, наглядные, практические.

По темам и разделам используются следующие методы подведения итогов:

1)Опрос;

2) Выставка;

3) Мастер-класс;

4) Конкурсы;

В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит декоративно – прикладному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств развития художественно – эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи дает возможность творческой самореализации личности. Кроме этого, занятия декоративно – прикладным искусством имеют большое значение для умственного развития детей. Для создания работ они подключают воображение, память, мышление, чувства.

Обучение учащихся организуется на добровольных началах всех сторон (дети-родители-педагоги). Психологическая атмосфера носит комфортный, неформальный характер. Учащиеся приходят в свободное время, могут сочетать различные направления и формы занятий.

Календарный план воспитательной работы.

Работа с одаренными детьми

·        выявление одаренных детей;

·        создание индивидуального маршрута по работе с одаренными детьми;

·        постановка сольных номеров;

·        участие в программах и конкурсах;

·        чествования в коллективе;

Профориентационная работа

·        Посещение концертов, выставок, мастер-классов;

·        Пропаганда рукоделия;

Массовая работа (участие в районных, городских мероприятиях)

Традиции коллектива

В праздники организуются массовые мероприятия с выставками, чаепитием, выступлениями.

Формы отслеживания результативности

Результативность работы в коллективе отслеживается в форме:

·        зачетов (после прохождения новой темы);

·        показательных выставок;

Работа с родителями

(родительские собрания, консультации и т.д.)

10. Список литературы

Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

¾   Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ);

¾   Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);

¾   Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

¾   Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (с изменениями и дополнениями);

¾   Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» (далее - Концепция);

¾   Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

¾   Приказ № 629 от 27 июля 2022 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления в образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

¾   Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2022 № 652-н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых";

¾   Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

¾   Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

¾   Приказ Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере по направлению деятельности «Реализация дополнительных образовательных программ (за исключением дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств)» (в части реализации дополнительных общеразвивающих программ для детей) на территории Забайкальского края в соответствии с социальным сертификатом от 13 июля 2023 № 577

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1                                                                                                                                                                                                                                  класс

Скачано с www.znanio.ru