Проверочные тесты для детей 4-5 лет. Мелкая моторика

Провел линии не отрывая карандаша от бумаги   1. Пройди по дорожкам, не выходя за их края и не отрывая  карандаш от бумаги. Начни путь со стрелочки Вышел за линии 1 ­ 2 раза, отрывал карандаш от бумаги             Вышел за линии 3­4 раза, часто отрывал  карандаш от бумаги2. Проведи линии вдоль пунктирных линий. Попробуй не  отклоняться от них и не отрывать карандаш от бумаги                Провел линии точно вдоль пунктирных линий,                    отрывал карандаш от    бумаги 3­4 раза Отклонился от пунктирнох линих 3­4 раза, отрывал карандаш                     от бумаги  4­5 раз                   Отклонялся от пунктиров, отрывал карандаш от бумаги3. Пройди по дорожкам, не выходя за их края и не отрывая  карандаш от бумаги. Начни путь со стрелочки          Провел линии не отрывая карандаша от бумаги             Вышел за линии 1 ­ 2 раза, отрывал карандаш от бумаги             Вышел за линии 3­4 раза, часто отрывал  карандаш от бумаги4. Выполни штриховку фигурок. Обратите внимание малыша на то, что штриховать надо, не выходя за контуры фигур                                 Штриховка выполнена аккуратно, расстояния между линиями           одинаковые, выходов за контуры не более 1­2                 Расстояния между линиями не всегда одинаковые, выходов за линии не     более 4­5                Штриховка неаккуратная, расстояния между линиями разные6. Дорисуй узоры в клеточках. Малыш должен рисовать узор сначала вдоль пунктирных линий, а  затем самостоятельно            Нарисовал все рисунки правильно и аккуратно, не выходя за клеточки               2­3 раза выходил за рамки клетки, нарисовал узоры не очень аккуратно             Не смог справиться с заданием6. Нарисуй рядом с каждой фигуркой такую же Малыш должен рисовать узор точно по точкам.                       Нарисовал все фигуры  без ошибок                        Допустил 1­2 ошибки                         Допустил 3­4 ошибки или не смог справиться с заданием7. Нарисуй в свободных ячейках рядом с каждой фигуркой  такую же. Нарисуй по клеточкам на свободном месте у каждой фигурки  такую же           Все рисунки  скопированы правильно                Допустил небольшие ошибки, и фигуры не полностью отвечают образцу          Рисунок фигур имеет значительные отклонения от образца    Завязывать узлы на толстой  веревке или шнуре.     Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки,                     закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.     Рисовать в воздухе     Резать ножницами.     Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.     Воспроизводить простые движения, показанные              взрослым.     Лепить из пластилина или глины фигурки животных, людей,  различные предметы.     Повторять движения пальчиковой гимнастики.  Этот пальчик хочет спать. (поочередно загибать пальцы к ладошке Этот пальчик – прыг в кровать! начиная с мизинца. Затем большим  пальцем  Этот пальчик прикорнул. Касаться всех остальных ­ «будить»); Этот пальчик уж заснул. Тише, тише не шуми, Пальчики не разбуди. Встали пальчики. Ура! (с восклицанием «Ура!» ­ кулачки разжать,  В детский сад идти пора. Широко расставив пальцы.) Если ваш малыш еще не все может, позанимайтесь с  ним дополнительно.Выполни штриховку рисунка. Обведи картинки точно вдоль  пунктирных линий Нарисуй рядом такой же точно рисунок по точкамОбведи яблоко, грушу, домик, елку сначала вдоль пунктирной  линии и как показывает стрелка, а затем самостоятельно.  Старайся обводить ровно и в середине дорожки. Раскрась  рисунки.Нарисуй по клеткам узорыОбведи картинки точно вдоль пунктирных линий, разрисуйОбведи картинки точно вдоль пунктирных линий, разрисуйАккуратно раскрась каждую картинкуРаскрась по цифрам        Соедини по точкам, раскрась картинкуОбведи по точкам , раскрась картинку. Отгадай загадкуЗаштрихуй картинку в том направлении, в котором показаноР е з у л ь т а т ы Раздел № Задания Задание № 1 Задание № 2 Задание № 3 Задание № 4 Задание № 5 Задание № 6 Задание № 7 а к и р о т о м я а к л е МВысокий уровень развития ­ все квадраты в каждом разделе  закрашены полностью или есть только 1­2 квадрата,  закрашенных наполовину Средний уровень развития ­ половина квадратов закрашены  полностью, несколько ­ наполовину и несколько  пустых; или все квадраты закрашены наполовину Низкий уровень развития ­ все квадраты пустые; или половина  квадратов закрашены наполовину, а половина пустых