Птицы

Тема:"Общие признаки птиц».

Цель: дать представление о птицах, как о животных одной группы; познакомить с признаками и особенностями внешнего строения.

Задачи:

Образовательные:

       Познакомить учащихся с группой животных "птицы"; формировать понимание того, что это единственные животные на земле, тело которых покрыто перьями.

Коррекционные.

    Развивать у учащихся память, внимание. мыслительную деятельность: упражнять в умении анализировать и обобщать на основе изученного ранее.

Воспитательные:

       Воспитывать у учащихся любовь к живой природе, понимание её хрупкости и беззащитности.

Ход урока

Проверка готовности к уроку

Дыхательная гимнастика: глубокий вдох (руки в замке перед собой поднять вверх, потянуться); выдох (руки через стороны вниз с легким наклоном туловища)

Дидактическое упражнение "Третий лишний",

(слайд 2 - 4)

Учащимся предлагается назвать животных, изображенных на картинке. Два из них относятся к одной группе, с которой мы уже знакомы, а третье - к другой группе. Уберите лишнее животное и назовите группу, к которой относятся оставшиеся животные.

РЫБА - ЛЯГУШКА - ЖАБА (лишняя - рыба, лягушка и жаба - земноводные)

ЯЩЕРИЦА - ЛЯГУШКА - ЗМЕЯ (лишняя - лягушка, ящерица и змея - пресмыкающиеся)

ЩУКА - КАРАСЬ - ЯЩЕРИЦА (лишняя - ящерица, щука и карась - рыбы)

К каким животным относятся рыбы, земноводные и пресмыкающиеся? (слайд 5) (Позвоночные)

По какому общему признаку животные называются позвоночными? (имеют внутреннюю опору тела - скелет)

Мы продолжим изучать животных, которые имеют скелет и относятся к позвоночным. Сейчас я предлагаю вам угадать несколько загадок. Это поможет нам узнать тему урока. (слайды 6 - 10) Задание выполняется индивидуально.

Учащимся сначала предлагается угадать название птицы только по тексту, затем дается подсказка - картинка. Ответы учащиеся записывают в заранее подготовленные таблицы и делают самооценку: если угадали без картинки - 2 балла, по картинке - 1 балл. В конце каждый сообщает учителю количество набранных баллов. О ком были загадки? (О птицах).

Работа с текстом учебника стр. 94 - 95. Самостоятельно прочитать материал, ответить на вопросы:

    - где могут жить птицы? (везде)

    - какой у них общий признак? (тело покрыто перьями)

    - какие перья есть у птиц? (контурные, пуховые0

Беседа по прочитанному: учащиеся дают ответы на вопросы. (слайд 11). Запись в тетрадь выводов.

Рассказ учащегося о видах перьев с показом по слайду 12. При необходимости другие учащиеся дополняют ответ товарища, учитель может задавать наводящие и уточняющие вопросы.

Рассказ учителя - описание внешнего вида птицы по чучелу голубя.

У каждой птицы можно различить голову, шею, туловище и конечности. Голова у птиц небольшая, с телом соединяется с помощью длинной и подвижной шеи. Поэтому все птицы могут повернуть голову в любую сторону. На голове у птиц находятся органы зрения - глаза, органы слуха - слуховое отверстие и орган захвата и удержания добычи - клюв. Передние конечности у птиц превратились в крылья. Задние конечности - 2 ноги с широко расставленными пальцами. С их помощью птицы передвигаются по земле. А когти, которые имеются на пальцах помогают птицам удерживаться на ветках деревьев.

Самостоятельное чтение текста учебника стр. 95 - 96. Беседа по прочитанному.

Рассказать о внешнем строении птиц (слайд 13). Уточнить, какими перьями образованы перья, хвост. (маховыми, рулевыми) Какое значение в полете имеет хвост? (направляет движение)

Какие органы расположены на голове у птицы? (слайд 14), их особенности. (глаза - крупные, птицы хорошо видят; слуховые отверстия прикрыты перьями и снаружи не заметны, слух - хороший; ноздри расположены на верхней части клюва)

Заполнение таблицы в тетради по ходу чтения текста и беседы.

Проверить заполнение таблицы (слайд 14)

Работа на карточках (слайд 15). Учащиеся выполняют работу и делают самопроверку. За каждый правильный ответ 1 балл.

  Учитель дает оценку деятельности учащихся на уроке и сообщает отметки за урок с учетом ответов учащихся и набранных баллов.

8. Домашнее задание: стр. 94-97. Устно ответить на вопросы.