Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор _______________ Г.Х. Константинова

 

28 августа 2017 года

М.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

 

2 «В»     КЛАСС

 

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

 

 

СОСТАВИТЕЛЬ: ХОРЕШКО МАРИНА ИВАНОВНА,

 

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИДНОЕ

                                                                            2017

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы  общеобразовательной системы «Школа России» «Окружающий мир. Мир вокруг нас» (1-4)  автор А. А. Плешаков ( М., «Просвещение» 2015). Программа составлена из расчета 2 часа в неделю 68 часов в год  и обеспечена учебно-методическим комплектом для 2 класса:. А. А. Плешаков. Учебник «Окружающий мир» 2 класс, часть 1,2,. Издательство: М., «Просвещение», 2015 год;  Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (автор А. А. Плешаков)  Издательство: М., «Просвещение», 2015 год;  Тесты к учебнику «Окружающий мир»  (авторы А. А. Плешаков). Издательство М., «Просвещение» 2015 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

 

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования.

     У второклассников продолжается:

-  формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за

свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

- формирование процесса  овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- формирование процессов принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования.

 

Регулятивные

Обучающийся научится:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

- сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

- выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

- планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

- планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

- фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

- оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

- соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

- контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

 

 Познавательные

Обучающийся научится:

- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

- находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

- использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

- понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

- анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

- классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

- сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

- осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

- строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

- проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

- моделировать объекты,  явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

 

Коммуникативные

Обучающийся научится:

- включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

- формулировать ответы на вопросы;

- слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

- договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

- высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

- поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

- признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

- понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

- готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

составлять небольшие рассказы на заданную тему.

 

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

- называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

- различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

- приводить примеры народов России;

- сравнивать город и село, городской и сельский дома;

- различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

- оценивать отношение людей к окружающему миру;

- различать объекты и явления неживой и живой природы;

- находить связи в природе, между природой  и человеком;

- проводить наблюдения и ставить опыты;

- измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

- определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

- сравнивать объекты природы, делить их на группы;

- ухаживать за комнатными растениями  и животными живого уголка;

- находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

- соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

- различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

- прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

- узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

- различать виды транспорта;

- приводить примеры учреждений  культуры и образования;

- определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

- различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

- правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

- соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

- различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

- соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

- правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

- оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

- приводить примеры семейных традиций;

- соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и  других общественных местах;

- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

- ориентироваться на местности разными  способами;

- различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

- различать водоёмы, узнавать их по описанию;

- читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

- находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

- различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

 

Чтение: работа с информацией

Учащийся научится:

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака.

- работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

-  ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

- преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста);

- заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;

- находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения  и зависимости;

- определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух трех шагов (на основе предложенного набора действий).

    У второклассника продолжится формирование ИКТ- компетентности:

- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

- создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их, распечатывать на принтере;

- организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;

- конструирование небольших сообщений: текстов, в том числе с добавлением иллюстраций (рисунков, фотографий);

- создание презентации (письменной и устной) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере;  

- поиск информации для проектной деятельности, в том числе в контролируемом Интернете.

 

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по литературному чтению и авторской программой учебного курса.

Где мы живем (4 ч)

Родная страна. Город  и село. Проект «Родной город». Природа и рукотворный мир.

Тест. Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Где мы живем».

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода? В гости к осени (экскурсия). В гости к осени (урок). Звездное небо. Заглянем в кладовые земли. Про воздух и воду. Про воздух и воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом. Проект «Красная книга». Проверим себя  и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)

Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии». В гости к зиме (экскурсия). В гости к зиме (урок). Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Презентация проектов «Родной город (село), «Красная книга, или возьмем под защиту», «профессии».

Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)

 Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар. На воде  в лесу. Опасные незнакомцы. Проверим себя и оценим свои достижения.

Раздел «Общение» (7 ч)

Наша дружная семья. Проект «Родословная». В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры. Тест. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Обобщение».

Раздел «Путешествия» (18 ч)

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне (экскурсия). В гости к весне. Россия на карте. Проект «Города России». Путешествие по Москве. Московский Кремль.

Город на Неве. Путешествие по Оке. Путешествие по планете. Страны мира. Проект «Страны мира». Впереди лето. Тест. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

 

№	Наименование разделов и тем	Количество часов по программе	Сокращение и увеличение часов	Количество часов фактически
1	Где мы живем	4 ч	0	4 ч
2	Природа	20 ч	0	20 ч
3	Жизнь города и села	10 ч	0	10 ч
4	Здоровье и безопасность	9 ч	0	9 ч
5	Общение	7 ч	0	7 ч
6	Путешествия	18 ч	0	18 ч
Итого                                                               68                                                      68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

№	Тема	Кол-во часов по плану	Дата
			Планируемая	фактическая
Где мы живем -4 часа
1	Родная страна.	1	1 неделя
2	Город  и село. Проект «Родной город».	1
3	Природа и рукотворный мир.	1	2 неделя
4	Тест. Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Где мы живем»	1
Природа -20 ч
5	Неживая и живая природа.	1	3 неделя
6	Явления природы.	1
7	Что такое погода?	1	4 неделя
8	В гости к осени (экскурсия).	1
9	В гости к осени (урок).	1	5 неделя
10	Звездное небо	1
11	Заглянем в кладовые земли	1	6 неделя
12	Про воздух и воду	1
13	Про воздух и воду	1	7 неделя
14	Какие бывают растения	1
15	Какие бывают животные	1	8 неделя
16	Невидимые нити	1
17	Дикорастущие и культурные растения	1	9 неделя
18	Дикие и домашние животные	1
19	Комнатные растения	1	10 неделя
20	Животные живого уголка.	1
21	Про кошек и собак	1	11 неделя
22	Красная книга	1
23	Будь природе другом. Проект «Красная книга»	1	12 неделя
24	Проверим себя  и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1
Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
25	Что такое экономика	1	13 неделя
26	Из чего что сделано	1
27	Как построить дом	1	14 неделя
28	Какой бывает транспорт	1
29	Культура и образование	1	15 неделя
30	Все профессии важны. Проект «Профессии»	1
31	В гости к зиме (экскурсия)	1	16 неделя
32	В гости к зиме (урок)	1
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1	17 неделя
34	Презентация проектов «Родной город (село), «Красная книга, или возьмем под защиту», «профессии»	1
Раздел «Здоровье и безопасность-9»
35	Строение тела человека	1	18 неделя
36	Если хочешь быть здоров	1
37	Берегись автомобиля!	1	19 неделя
38	Школа пешехода	1
39	Домашние опасности	1	20 неделя
40	Пожар	1
41	На воде  в лесу	1	21 неделя
42	Опасные незнакомцы	1
43	Проверим себя и оценим свои достижения.	1	22 неделя
Раздел «Общение-7 ч»
44	Наша дружная семья.	1
45	Проект «Родословная».	1	23 неделя
46	В школе.	1
47	Правила вежливости.	1	24 неделя
48	Ты и твои друзья.	1
49	Мы – зрители и пассажиры.	1	25 неделя
50	Тест. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Обобщение».	1
Раздел «Путешествия» (18 ч)
51	Посмотри вокруг.	1	26 неделя
52	Ориентирование на местности.	1
53	Ориентирование на местности.	1	27 неделя
54	Формы земной поверхности.	1
55	Водные богатства.	1	28 неделя
56	В гости к весне (экскурсия)	1
57	В гости к весне.	1	29 неделя
58	Россия на карте.	1
59	Проект «Города России».	1	30 неделя
60	Путешествие по Москве.	1
61	Московский Кремль.	1	31 неделя
62	Город на Неве.	1
63	Путешествие по Оке	1	32 неделя
64	Путешествие по планете.	1
65	Страны мира. Проект «Страны мира»	1	33 неделя
66	Впереди лето.	1
67	Тест. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1	34 неделя
68	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».	1

 Согласовано:       

 протокол заседания ШМО

 учителей начальных  классов 

от 28.08. 2017 г  № 1

Согласовано:                                                                  

Зам. директора по УВР                                                  

______ /Ловицкая Т.А./                                                  

 28. 08.2017 г.