Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ольховатская средняя общеобразовательная школа

Программа рассмотрена и одобрена на заседании

ШМО учителей начальных классов

МБОУ Ольховатская СОШ

от «31»     августа                                2016 г. Протокол №  1        

Утверждаю

Директор МБОУ Ольховатская СОШ

 Н. И. Бердник

Приказ от «31»      августа                       2016 г. № 60 – О

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по математике

для учащегося 3 «Б» класса

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и в соответствии с примерными программами по математике начального общего образования для обучающегося с ОВЗ  

Рабочая программа подготовлена

учителем начальных классов

Г.П.  Сушко

1.        Пояснительная записка

          Рабочая программа по математике в  3  классе разработана на основе следующих документов:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 года № 373.

2. Примерной программы по математике. -  М.: Просвещение, 2011 г.

3. Примерной авторской  программы начального по математике, авторы – составители М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантова, Г. В.  Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2011.

4. Учебного плана МБОУ Ольховатская СОШ на 2016-2017 учебный год.

          Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.

          Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал.

          В структуру программы включены следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

3. Содержание учебного предмета.

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

      Программа ориентирована на УМК:

1.    Математика. Учебник для 3 класса. В 2 ч. / Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. - М.: Просвещение,  2013.

2.    Математика. Рабочие программы.1-4 классы / Моро  М.И., Волкова С.И., Степанова СВ. и др. – М.: Просвещение, 2016г.

          Курс «Математика» на ступени начального общего образования  направлен на формирование у учащегося  приёмов умственной деятельности: школьник учится проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений

          Отбор содержания проведен с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей учащегося.

          Рабочая программа по математике строится с учетом следующих содержательных линий:  арифметический, алгебраический и геометрический материал.

Изучение программного материала обеспечивает не только усвоение определенных математических знаний, умений и навыков, но и формирование у учащегося приемов умственной деятельности, необходимых для коррекции недостатков развития ребёнка, испытывающего  трудности в процес­се обучения.

Для усиления коррекционно-развивающей направленности курса начальной математики в программу широко включены самостоятельные наблюдения и предметно-практическая деятельность учащегося, геометрический материал

Своеобразие в обучении математике ребёнка с ЗПР особенно отчётливо проявляется на первоначальном этапе. Наряду с общеобразовательными ставятся следующие основные задачи:

·  восполнение пробелов дошкольного математического развития учащихся путем обогащения их чувственно­го опыта, организации предметно-практической дея­тельности;

·  специальная подготовка учащегося к восприятию но­вых и трудных тем;

·  обучение поэтапным действиям (в материализованной форме, в речевом плане без наглядных опор, в умст­венном плане).

            2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

          Изучение предмета «Математика» в 3 классе  направлено на достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

1.    Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2.    Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным      ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

1.    Целостное восприятие окружающего мира.

2.    Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,        заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

3.     Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

4.    Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

5.    Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на      результат.

Метапредметные  результаты:

1.    Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить   средства и способы её осуществления.

2.     Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.

3.    Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с      поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные        способы достижения результата.

4.     Способность использовать знаково-символические средства представления информации   для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-    познавательных и практических задач.

5.     Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных   технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

6.    Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность      существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё    мнение и аргументировать свою точку зрения.

7.    Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов         в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

8.     Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими    существенные связи и отношения между объектами и процессами.

9.     Умение работать в материальной и информационной среде начального общего           образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного     предмета «Математика».

Предметные  результаты:

1.     Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения   окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
     оценки их количественных и пространственных отношений.

2.     Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
     пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения,      прикидки результатами его оценки, наглядного представления данных в разной форме      (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

3.    Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения     учебно-познавательных и учебно-практических задач.

4.    Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми      выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в       игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать      и интерпретировать данные.

5.     Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на    клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её           на принтере).

3.      Содержание учебного предмета «Математика» в 3 классе

 Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Уравнение. Решение уравнения. Обозначение геометрических фигур буквами.

          Раздел 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов). Таблица умножения однозначных чисел и соответствую­щие случаи деления. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и ре­зультатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х: 4 = 9, 27: х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный санти­метр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

          Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

          Доли. Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения меж­ду ними. Круг. Окружность.

          Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

          Раздел 3. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов). Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c:d;нахождение их значений при заданных числовых значе­ниях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64: х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и ком­понентами действий.

          Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов). Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм.

          Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

          Раздел 5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов). Устные приемы сложения и вычитания, сводимые к действиям в преде­лах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупо­угольные.

          Раздел 6. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов). Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

          Раздел 7. Итоговое повторение (6 часов). Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

3.      Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы