Рабочая программа

1МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СПЕКТР»     «УТВЕРЖДАЮ» Директор МАУ ДО «Спектр» ___________Н.П. Сорокина приказ №107 от 09.09.2020 г. Протокол заседания педагогического совета № 1 от 09.09.020 г.

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Сорни ясын» (золотое слово)

 

Направленность: социально-педагогическая

Возраст: 5 - 7 лет

Программа рассчитана на 9 месяцев  (68 часов)

      Первое полугодие  – 4 месяца, 15 недель (30 часа)

          Второе полугодие  – 5 месяцев, 19 недель (38 часов)

 

 

 

 

 

 

»

 

 

 

Автор-разработчик: Тырлина Евгения Анатольевна педагог дополнительного образования МАУ ДО «Спектр»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        с. Варьеган, 2021г.

 

 

I. Основные характеристики программы.

 

1.1 Пояснительная записка

Направленность программы – социально-педагогическая.

Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых актов:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказа Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

СанПиН 2.4.2.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных учреждений дополнительного образования детей» от 04.07.2014г. №41;

Письма Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

 

Актуальность программы:

 1. В условиях формирования национально-русского двуязычия актуальным становится специально организованная деятельность по обучению хантыйскому языку в образовательном учреждении. Усвоение с дошкольного возраста языка своего народа является неисчерпаемым богатством, играет огромную роль в умственном и нравственном развитии детей, является средством общения и познания окружающего мира. Проживая в многонациональном регионе каждый человек должен быть знаком с традициями, обычаями и культурой своего народа.

2.   Программа направлена на создание условий развития ребенка дошкольника, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующими возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

 

Отличительные особенности программы:

   В программе большое место уделяется художественно-эстетическому воспитанию, применяя разнообразные средства приобщения детей к хантыйской культуре через национальное прикладное искусство: знакомство с орнаментом, с традиционной одеждой, предметами быта, национальными игрушками, мастерами народа ханты. Программа создана для детей старшего дошкольного возраста, на один год обучения.

 

Адресат программы:

Программа рассчитана на детей  5-7 лет.

Состав группы – 8 человек.

 

Объём и сроки освоения программы.  

Программа рассчитана на 9 месяцев  (68 часов)

Первое полугодие – 4 месяца, 15 недель (30 часов)

Второе полугодие – 5 месяцев, 19 недель (38 часов)

 

Форма обучения: очная, образовательная и досуговая деятельность.

 

Особенности организации образовательного процесса.

Занятия проходят в одной группе. При проведении занятий используются различные формы обучения. Количество обучающихся в группе 8 человек.

 

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25 мин, две подгруппы, 68 часов в год, после занятий с детьми проводится   физ. минутка.

Квалификация педагога соответствует профилю программы.

 

1.2 Цели программы:

1.      Приобщение детей к культуре своего народа;

2.      Способствовать глубокому и сознательному теоретическому и практическому усвоению языка.

Одна из основных задач программы – обеспечить самостоятельную учебно-познавательную деятельность детей. Использовать внедрение современных инновационных и компьютерных технологий обучения родному (ханты) языку по средством прикладного искусства народа ханты.

- Воспитание патриотических чувств путем формирования знаний и представлений о родном языке, крае. Воспитывать чувство любви и гордости за свою Родину, чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа.

 – Приобщение детей к устному народному творчеству, фольклору. Формирование и развитие у детей художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.

Программа создана на основе «Пособия по развитию устной речи детей дошкольного возраста, не владеющих хантыйским языком» С.А.Попова, Р.Г.Решетникова, под редакцией Е.И.Ромбандеева. В отличие от данной программы в моей программе большое место уделяется художественно- эстетическому воспитанию, применяя разнообразные средства приобщения детей к хантыйской культуре через национальное прикладное искусство: знакомство с орнаментом, с традиционной одеждой, предметами быта, национальными игрушками, мастерами народа ханты. Программа создана для детей старшего дошкольного возраста, на один год обучения.

 

 

1.3 Содержание программы.

Учебный план

 

№	Наименование разделов	Количество часов				Форма контроля
		всего	теория	практика
I полугодие
1.1.	Введение. Вводное занятие	2	2			Беседа
1.2.	Экскурсия	2		2		Практическая работа
1.3.	Знакомство с языком	2	2			Практическая работа
1.4.	«Дом и предметы быта».	6	4	2		Практическая работа
1.5.	«Времена года»	4	4			Практическая работа
1.6.	«Моя семья»	6	3	3
1.7.	«Одежда»	6	3	3
1.8.	«Промежуточная аттестация»	2		2		Практическая работа
	Всего за I полугодие	30	18	12
II полугодие
2.1.	«Животные»	10	7	3		Практическая работа
2.2.	«Олень - друг человека»	14	10	4		Практическая работа
2.3.	«Знакомство с берестой, и берестяными изделиями»	4	3	1		Практическая работа
2.4.	«Профессии»	4	3	1		Практическая работа
2.5.	«Ягода»	4	3	1		Практическая работа
2.6.	«Итоговая аттестация»	2		2		Практическая работа
	Всего за II полугодие	38	26	12
	Всего за год	68	44	24

 

 

 

Содержание учебно-тематического плана.

I полугодие:

 

1.1.            «Вводное занятие». (2 часа)

Теория: Знакомство с планом работы на год. Правила поведения на занятия. Введение. Цели и задачи программы. Знакомство с педагогом. Комплектование групп.

 

1.2.            «Экскурсия». (2 часа)

 

1.3.            «Знакомство с языком». (2 часа)

Беседа. Расширять знания детей об окружающей действительности, воспитание любви к родной земле, своему народу. Научить детей  воспринимать и понимать формы речевого этикета на хантыйском языке.

 Практика: Здравствуй! – пыча! хорошо – ем; плохо – атым; спасибо – пашыпа.

 

1.4.  «Дом и предметы быта». (6 часов)

Теория: Усвоение детьми запаса слов на хантыйском языке; ознакомление с окружающим. Практика: Окно – ытын выс; дверь – охпи; стол – пысан; стул – ай пысан; жить, живут – волта (волут).

 

 

1.5.  «Времена года». (4 часа)

Теория:  Расширить и обогатить знания детей о характерных явлениях осени; воспитывать умение видеть красоту в осенней природе; употреблять и правильно произносить в речи специфические звуки хантыйского языка.

Практика:  для активного усвоения: осень – сухыс; дождь - юм;  идет – юл; земля – мых.

 

 1.6. «Моя семья». (6 часов)

Теория: «Моя семья» – дети знакомятся со словами родственной терминологии, дети наглядно проигрывают ситуации взрослых, то есть своих родителей, братьев и сестер.

Практика: Мама – анки, папа – ачи, бабушка – анганги, дедушка – чеччечи.

Для пассивного усвоения: Имею (у меня есть) ма тайлым мама, папа, брат и я-анки, ачи ма тайлым. Это вся моя – семья! Теми  ма семьяем!

 

 

1.7.  «Одежда». (6 часов)

Теория: Продолжать совершенствовать хантыйскую речь детей. Обогащать словарный запас новыми словами. 

Практика: Активный запас слов: одежда – сух; платье, рубашка – ернас; платок – сумендах; одеть – лумылта; Шуба – сак; нир – кисы молыпси– малица, пос – рукавицы.                               

 

 

 

1.8. «Промежуточная аттестация». (2часа)

Практика: Практическая работа на выявление ключевых, метапредметных и предметных компетенции учащихся.

 

II полугодие:

2.1.  «Животные». (10 часов)   

Теория:  Закрепление умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы множественного числа существительных, обозначающих домашних животных. Научить употреблять форму настоящего – будущего времени глагола первого и третьего лица единственного числа.

Практика: Корова – масс; лошадь – лав; жеребенок – мас мок; кошка – кешка; собака – амп; олень – вели; кормить – лапылта; поить – енча; везти – тута.

 .

2.2.  «Олень - друг человека». (14 часов)

Теория: Воспитать любовь к животным своего края; познакомить с домашним животным – олень, его внешним видом, особенностями жизни. Учить образовывать и употреблять в речи формы множественного числа, существительных, обозначающих домашних животных.

Практика: Олень – вели; кормить – лапыта; везти – тута

 

2.3. «Знакомство с берестой, и берестяными изделиями». (4 часа)  

 Теория: Познакомить детей с материалом бересты, её качеством, показать разные изделия из бересты. Воспитывать интерес к берестяным изделиям, изготовлять изделия для своей группы. Ввести в активный словарь слова: «тунтых», «сахун», «вунчип».

Практика: береста-тунтых, берестяная чашка-сахун, берестяной кузовок-вунчип.

 

2.4. «Профессии». (4 часа)

  Теория: Формировать представление детей о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека; создать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между людьми разных профессий; воспитывать уважение и благодарность к людям различных профессий, ценностное отношение к труду и его результатам.

Практика: рыбак-кул кэнцэ ко, врач-лекэр, учитель-унэлтэтэ, продавец-пэркащник, охотник-войэк кэнцэ ко.

 

2.5. «Ягода». (4 часа)

 Теория: Сформировать обобщающие понятия «ягоды», уточнить их отличительные признаки и качества. Расширять и обогощать представления детей о ягодах, продолжать учить различать их по внешнему виду, правильно называть их, описывать.

Практика: брусника-канэк, голубика-лэник, клюква-пан, морошка-морэнк, черёмуха-ём.

 

2.6. «Итоговая аттестация». (2часа)

 Практика: Практическая работа на выявление ключевых, метапредметных и предметных компетенции учащихся.

 

 

1.4.  Планируемые результаты. Учащиеся смогут:

 Иметь  представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенной нации;  

Уметь слышать и понимать речь воспитателя, уметь рассказать на родном (ханты) языке о своей семье, об игрушках;

 Знать о художественном разнообразии, богатстве, красоте народных хантыйских орнаментов;

Уметь создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные композиции на темы окружающей жизни родного края.

 

 

 

II. Комплекс организационно-педагогических условий

 

2.1. Годовой учебный план.

                                              

                                               Этапы образовательного

                                                          процесса

  

2 полугодие – 19 учебных недель
09.01.2022- 31.05.2022	Учебный процесс, мероприятия, выставки, концерты
29.03.2022 -31.03.2022	Весенние каникулы
04.05.2022 -  25.05.2022	Итоговая аттестация обучающихся по усвоению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Работа в летний период
01.06.2022-31.08.2022	Реализация дополнительных (краткосрочных) общеобразовательных общеразвивающих программ, мастер-классы, работа дворового клуба, работа профильных отрядов.
Нерабочие праздничные дни:
1 января – 8 января - Новый год 7 января – Рождество Христово 23 февраля - День защитника Отечества 8 марта – Международный женский день 1 мая – Праздник Весны и Труда 9 мая – День Победы 12 июня – день России 4 ноября - День народного единства

 

2.2.  Условия реализации программы:

Занятия проходят в кабинете соответствующем нормам СанПин. Каждый учащийся имеет рабочее место.  В кабинете имеется   методические разработки, литература, наглядные пособия, столы и стулья, интерактивная доска. Дети посещают музей села Варьёган, сотрудничаем со школой  посёлка.

 

2.3.  Формы аттестации:

Для выявления уровня компетентности и дальнейшей динамики развития способностей обучающихся проводится педагогическая диагностика, которая осуществляется методиками:

I.         Оценка уровня предметных компетентностей;

II.        Оценка уровня метапредметных компетентностей;

III.       Оценка уровня ключевых компетентностей;

 

2.4.  Оценочные материалы.

Уровень усвоения теоретических знаний обучающихся оценивается с помощью контрольно-измерительных материалов по русскому языку.

 

2.5.  Методические материалы.

Методическое обеспечение программы.

-методы  обучения (словесный,  наглядный,  практический, объяснительно-иллюстративный,  репродуктивный,  частично-поисковый,  исследовательский,  игровой, проектный  и  др.) 

- методы воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

- формы  организации  образовательного  процесса: индивидуальная,  индивидуально-групповая  и  групповая;

−  формы  организации  учебного  занятия  -  беседа,  мастер-класс, наблюдение,  открытое  занятие,  практическое  занятие,  презентация.

 

−  дидактические  материалы  –  раздаточные  материалы, задания,  упражнения, образцы изделий и т.п.

Условия реализации программы:

Учебный кабинет для занятий одновременно не менее 7 человек.

Наглядные пособия – презентации

Раздаточный материал –  карта ХМАО - Югра, книги, фотографии, кусочки разноцветной ткани, иголка, нитки, ножницы, клей, изделия из бисера.

Занятия проводятся в с.Варьеган, ул. Центральная 17,   МБДОУ «Варьёганский ДСКВ «Олененок».

 

2.6 Календарно-тематический план

 

№ п\п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов		Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1 полугодие
1	Сентябрь	14.09.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Беседа	2	«Введение»		Ул.  Центральная, 17	Беседа
2		21.09.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	«Экскурсия»	2	«Экскурсия по экологической тропе»		Ул. Центральная.,17	Беседа
3		28.09.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Знакомство с языком»		Ул. Центральная.,17
4	октябрь	05.10.  2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Дом и предметы быта»		Ул.  Центральная.,17
5		12.10.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Жилище коренных народов Севера-чум»		Ул.  Центральная.,17
6		19.10.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Знакомство с куханной утварью»		Ул.  Центральная.,17
7		26.10. 2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Времена года»		Ул. Центральная.,17	Карточка по теме
8	ноябрь	02.11.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	Рассматривание картины «Осенний лес»		Ул.  Центральная.,17
9		09.11.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Моя семья»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
10		16.11.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Моя семья» (Продолжение)		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
11		23.11.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Рассматривание семейных фотографий»		Ул.  Центральная.,17
12	декабрь	30.11.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Одежда»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
13		07.12.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Игра	2	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»		Ул.  Центральная.,17
14		14.12.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Хантыйский платок»		Ул.  Центральная.,17
15		21.12.2021	15.30-15.55 16.05-16.30		2	«Промежуточная аттестация»		Ул.  Центральная.,17
16		28.12.2021	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	Повторение		Ул.  Центральная.,17
2 полугодие
17	январь	11.01.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Игра	2	«Животные»		Ул.  Центральная.,17
18		18.01.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Домашние животные»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
19		25.01.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Игра	2	Игра «Назови зверей»		Ул.  Центральная.,17
20	февраль	01.02.2022		Оригами	2	«Кошка»		Ул.  Центральная.,17
21		08.02.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Олень - друг человека»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
22		15.02. 2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Орнамент – символическое изображение животных, растений, птиц, явлений природы»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
23		22.02. 2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Аппликация	2	Орнамент «Заячьи ушки»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
24	март	01.03. 2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Ручной труд	2	«Игольница».		Ул.  Центральная.,17
25		15.03.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Плетение	2	«Знакомство с берестой, и берестяными изделиями»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
26		22.03. 2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Ручной труд	2	«Короб для сбора ягод»		Ул.  Центральная.,17	Карточка по теме
27		29.03.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Профессии»		Ул.  Центральная.,17
28	апрель	05.04.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Профессии» (Продолжение)		Ул.  Центральная.,17
29		12.04.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Занятие	2	«Ягода»		Ул.  Центральная.,17
30		19.04. 2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Аппликация	2	«Ягода в лукошке»		Ул.  Центральная.,17
31		26.04. 2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Беседа		Чтение хантыйских сказок		Ул.  Центральная.,17
32	май	17.05. 2022	15.30-15.55 16.05-16.30		2	«Промежуточная аттестация»		Ул.  Центральная.,17
33		24.05.2022	15.30-15.55 16.05-16.30	Беседа	2	Повторение		Ул . Центральная.,17

                                                                   

 

                                                                     Литература

 

Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду. – В кн.: Умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н.Н.Поддьякова. М.

Аванесова В.Н. Воспитание и обучение в разновозрастной группе. – М., 1997.

Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. Для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991. 127с.

Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991. 207с.

Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учебное пособие для студентов пед.институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология» , - 2-ое издание  - М.: Просвещение. 255с.

Венгер Л.А.Психологические вопросы подготовки детей к школьному обучению.// Дошкольное воспитание, 2004.

Гербова В.В.  Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Книга для воспитателя детского сада. – изд 2-ое, перераб. – М.: Просвещение, 1983, 100с.

Запарожец А.В. Педагогические и психологические проблемы всестороннего развития и подготовки к школе старших дошкольников //Дошкольное воспитание.

Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки: Пособие для воспитателей дет. Сада. – 2-ое издание дораб. – М., Просвещение, 1987. 160с.

Короткова Э.П. Обучение рассказыванию в детском саду. М., Просвещение.

Лонгортова З. В. «Монсян мув» (Земля сказок). Изд. «Красный Север», 2008.

Лисина М.И. Влияние общения со взрослыми на развитие ребенка первого полугодия жизни / Развитие общения у дошкольников. М.: Педагогика.

Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение.

Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: Просвещение.  

Методические указания по обучению хантыйской грамоте \\ Просвещение. №18, с.124-141.

Методические рекомендации по использованию хантыйских загадок / Авт.-сост. Е.А.Немысова. г.Ханты-Мансийск, 1990. 18с.

Монщат па потрат / Авт.-сост. В.Н.Соловар. Нижневартовск. 1996 64с.

Методические рекомендации по развитию хантыйской речи в старшей группе детского сада. Ханты-Мансийск, 1990. 75с.

Национальная газета «Лух Авт». Ангальский мыс.

Орнамент и вещь в культуре хантов. А.М.Сязи. Изд.Томск. универ-та. 2000

Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми. Под ред. М.И.Лисиной. – М.: Педагогика.

1.      Обучение 6-х детей общению на русском языке / Е.В.Коток. НИИ преподав. Рус. Языка в школе АПН СССР // Русский язык в нац