Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

Предметные результаты

 

Выпускник научится:

 

6 класс

Выпускник научится:

-     использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

-     характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

-     в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

-     характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

-     приводить примеры основных видов деятельности человека;

-     выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с

различными способами разрешения межличностных конфликтов; -  выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов;

-     выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; - критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; 

-     применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

-     демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; 

-     на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение.

 

Выпускник получит возможность научиться:

-     выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

-     оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

-     оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

-     использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

-     моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

-     наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

-     оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

-     осознанно содействовать защите природы. 

7 класс

Выпускник научится:

-  исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

-  применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

-  называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя

Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные

Конституцией Российской Федерации;

-  формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

-  характеризовать конституционные обязанности гражданина;

-  использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

-  раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека; 

-  различать отдельные виды социальных норм; 

-  на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; - критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

-  использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

-  анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; - объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

-  находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

-  характеризовать функции денег и их роль в экономике;

-  анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

получать социальную информацию об экономической жизни общества из

адаптированных источников различного типа;

-  объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; 

-  различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; 

-  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

-  характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

-  применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

-  характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета; 

-  характеризовать глобальные проблемы современности;

-  характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса; 

 

Выпускник получит возможность научиться:

-  использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

-  моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

-  оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

-  осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

-  использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

-  наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

-  анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

-  решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

-  использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ. 

-  анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников.

 

8 класс

Выпускник научится:

-  использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

-  демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать

основные социальные общности и группы; 

-  объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; 

-  характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства; 

-  выделять параметры, определяющие социальный статус личности; 

-  приводить примеры предписанных и достигаемых статусов; 

-  описывать основные социальные роли подростка; 

-  конкретизировать примерами процесс социальной мобильности; 

-  характеризовать межнациональные отношения в современном мире;  - объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения; 

-  характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе; 

-  раскрывать основные роли членов семьи; 

-  характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; 

-  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов. 

-  описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

-  распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

-  характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

-  различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

-  применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

-  выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

-  использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

-  на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; - критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

-  характеризовать основные нормы морали; 

-  понимать и правильно использовать основные экономические термины; объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; 

-  различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; 

-  раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; 

-  распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

-  характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах; 

-  характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции; 

-  объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства; 

-  анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;  - раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; 

-  характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;  - использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; 

-  обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха. 

-  получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

-  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности; 

-  описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы; - характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

-  характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

-  давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию; - характеризовать собственные основные социальные роли; - проводить несложные социологические исследования.

-  описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним; 

-  характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

-  распознавать и различать явления духовной культуры;

-  находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа; 

-  видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение. - характеризовать явление ускорения социального развития;

объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

-  объяснять причины возрастания роли науки в современном мире; 

-  оценивать роль образования в современном обществе; 

-  различать уровни общего образования в России; 

-  описывать многообразие профессий в современном мире;

-  учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности; 

-  раскрывать роль религии в современном обществе;  

-  характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры. 

-  характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества.

 

 

 

Выпускник получит возможность научиться:

-  формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

-  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

-  описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

-  наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

-  объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; - выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

-  характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

-  показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

-  использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

-  оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе; - анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

-  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

-  наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

-  характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе; - решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; - выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

-  грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;  - сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет. 

раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций

историзма; 

-  выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи; 

-  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;  - формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; 

-  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов; 

-  находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа; 

-  ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

-  адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

-  описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

-  характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

-  критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода. 

-  осуществлять рефлексию своих ценностей.

-  оценивать социальную значимость здорового образа жизни. 

 

9 класс

Выпускник научится: 

-  объяснять роль политики в жизни общества; 

-  различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами; 

-  давать характеристику формам государственно-территориального устройства;  - различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки; 

-  раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;  - называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;  - характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.  - характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; 

-  объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ; 

-  раскрывать достижения российского народа; 

-  объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;  - называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ; 

-  осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;  - характеризовать конституционные обязанности гражданина. 

-  характеризовать систему российского законодательства; 

-  раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;  характеризовать гражданские правоотношения; 

-  раскрывать смысл права на труд; 

-  объяснять роль трудового договора; 

-  разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях; 

-  характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей; 

-  характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений; 

-  конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них; 

-  характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних; 

-  раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;  - анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; 

-  исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; 

-  находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом. 

 

Выпускник получит возможность научиться: 

-  осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; 

-  соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы. 

-  аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире; 

-  использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.  

-  на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;  - оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие; 

-  осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.   

Метапредметные результаты:  

1)                     умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)                     умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3)                     умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)                     умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5)                     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)                     умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7)                     умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8)                     смысловое чтение;

9)                     умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10)                 умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11)                 формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.

 

Личностные результаты: 

1)                     воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)                     формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)                     формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)                     формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5)                     освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)                     развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)                     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;

8)                     формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9)                     формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10)                 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

 

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию в сфере:

•                     относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, способах регуляции деятельности людей;

•                     знание на доступном уровне ключевых научных понятий об основных социальных объектах, умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

•                     знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных  социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•                     умение находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.  

             

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

6 класс

 

Введение 

Знакомство с курсом «Обществознание. 6 класс». Цели, задачи изучения предмета.

Структура, особенности содержания учебника

Тема I. Загадка человека. Биологическое и социальное в человеке. Наследственность — биологическая сущность человека. Черты сходства и различия человека и животного. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она? Основные возрастные периоды жизни человека. Особенности подросткового возраста. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Хобби. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Способности и потребности человека. 

 

Тема II. Человек и его деятельность. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Каким бывает труд. Что создаётся трудом. Как оценивается труд. Богатство обязывает. Ступени школьного образования. Значение образования для общества. Умение учиться. Образование и самообразование. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. 

 

Тема III. Человек среди людей. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Личные и деловые отношения. Общение как форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения подростков. Социальные группы (большие и малые). Группы формальные и неформальные. Групповые нормы и санкции. Человек в малой группе. Лидерство. Отношения подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями в ближайшем окружении. Межличностные конфликты. Причины их возникновения. Стадии возникновения и развития конфликта. Конструктивные способы их разрешения. Семья и семейные отношения. Семейные ценности и традиции. Досуг семьи. 

 

7 класс

 

Тема І. Мы живём в обществе. Общество как форма жизнедеятельности людей. Общественные отношения. Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство — основа экономики. Натуральное и товарное хозяйство. Материальные (экономические) блага. Затраты производства. Обмен. Торговля и её формы. Реклама — двигатель торговли. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Богатство материальное и духовное. Прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Значение интересов в продвижении человека по социальной лестнице. Положение человека в обществе в зависимости от группы, в которую он входит. Профессиональный успех и положение в обществе. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Закон устанавливает порядок в обществе. Закон стремится установить справедливость. Закон устанавливает границы свободы поведения. Культура вокруг нас. Культурный человек.

Тема II. Наша Родина — Россия. Наше государство — Российская Федерация. Русский  язык  как  государственный.  Патриотизм. Государственные символы России. Герб,  флаг,  гимн.  История государственных символов России. Конституция как основной закон страны. Конституция РФ как юридический документ. Гражданственность. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Россия — многонациональное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия. Военная служба. Готовить себя к исполнению воинского долга.

 

8 класс

 

Введение .Тема 1. Личность и общество  

Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ. Мышление и речь. Как человек реализует себя? 

Человек, общество, природа. Природа и ее значение в жизни человека. Связь человека с природой. Человек- венец природы? Вершина пирамиды или звено в цепи? 

Общество как форма жизнедеятельности людей. Что мы называем обществом? Основные сферы жизни общества. Ступени развития общества. 

 Развитие общества. Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие  человечества в XXI веке. Глобальные проблемы современности. 

Как стать личностью. Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности. Кто помогает стать личностью? 

Тема 2. Сфера духовной культуры  

Сфера духовной жизни.  Духовная сфера жизни общества. Культура личности и общества. Развитие  культуры в современной России.

Мораль.  Мораль, нравственность. Основные ценности и нормы морали.  Добро и зло. 

Долг и совесть. Что такое долг. Долг  общественный  и  долг  моральный. Совесть.  Моральный выбор- это ответственность. Моральный выбор. Свобода- это ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Образование. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Общее и профессиональное образование в Российской Федерации. Непрерывность образования.

Наука в современном обществе. Что такое наука? Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной  науки.

Религия как одна из форм культуры. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения.  Свобода совести, свобода вероисповедания..

Тема 3. Социальная сфера  

Социальная структура общества.  Что такое социальная структура? Социальная мобильность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их  разрешения.

Социальный статусы  и роли. Социальная позиция человека в обществе. В поисках себя. Отцы и дети. По признаку пола.

Нации и межнациональные отношения. Этнос, нация, национальность. Отношения между нациями. Отношение к истории и  традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе. 

Отклоняющееся поведение. Какое поведение считают отклоняющимся? Алкоголизм и наркомания. «Почему они делают это

Тема 4. Экономика  

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость.

Главные  вопросы экономики. Нужно ли регулировать производство? Что производить? Для кого производить продукт? Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем. 

Собственность. Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности. Защита права собственности.

Рыночная экономика. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие.  «Невидимая рука» рынка.

Производство- основа экономики. Главный источник экономических благ. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательская деятельность. Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и  ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство. 

Роль государства в экономике. Зачем экономике государство.  Почему мы платим налоги. Государственный бюджет. Распределение доходов. Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы  прав потребителя.

Инфляция и семейная экономика. Номинальные  и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.  Безработица. Безработица- спутник рыночной экономики. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Мировое хозяйство и международная торговля. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют. 

 

9 класс

 

Раздел І. Политика. Политика и власть. Роль политики в жизни общества.

Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие  демократии  в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формированию гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах.

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность  политического  экстремизма.  Политические  партии и движения, их роль в общественной  жизни.  Политические  партии  и движения в РФ. Участие партий в выборах. Международные и межгосударственные отношения. Международные конфликты и пути их решения. Международные организации.

Раздел II.   Гражданин и  государство. Что такое конституционный строй. Основы государственного устройства. Основы отношений человека и гражданина с государством. Основы устройства общества и его отношений с государством. Понятие прав, свобод и обязанностей. Воздействие международных документов по правам человека на  утверждение  прав  и свобод человека и гражданина в РФ. Президент РФ — глава государства. Законодательная и представительная  власть  в  РФ.  Правительство  РФ высший орган исполнительной власти в  стране. Субъекты Российской

Федерации. Принципы федеративного устройства России. Статус субъектов Федерации.

             Разграничение полномочий между федеральным центроми субъектами Федерации.

Судебная власть   РФ.   Принципы осуществления судебной власти в РФ. Суды Российской Федерации. Участие граждан в отправлении правосудия. Судьи.        Правоохранительные органы  РФ. Адвокатура. Нотариат.

Раздел  III.  Основы  российского  законодательства.  Право,  его  роль в жизни человека, общества и государства. Понятие «нормы права». Нормативно-правовой акт. Виды нормативных  актов.  Сущность  и особенности правоотношений. Различия и возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного. Субъекты правоотношений. Правоспособность и дееспособность. Физические и юридические лица. Юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия  и  виды  юридической  ответственности. Презумпция      невиновности.      Сущность      гражданского      права.     Право собственности. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодатель. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях. Юридические понятия семьи и брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях (KoAП). Административные правонарушения. Виды административных наказаний. Особенности уголовного права. Виды уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Необходимая оборона. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно- правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых конфликтов. Законодательство в сфере образования. Получение образования — и право, и обязанность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УМК используемый в учебном процессе,  на отдельном листе с указанием номера в 

 

Федеральном перечне.

 

 

 

номер	класс	автор	название	издательство
1.1.2.3.3.1.1	6	Боголюбов Л.Н. Виноградова Н.Ф. Городецкая Н.И. и др.	Обществознание	АО «Издательство «Просвещение»
1.1.2.3.3.1.2	7	Боголюбов Л.Н. Иванова Л.Ф. Городецкая Н.И. и др.	Обществознание	АО «Издательство «Просвещение»
1.1.2.3.3.1.3	8	Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю.. Городецкая Н.И. и др.	Обществознание	АО «Издательство «Просвещение»
1.1.2.3.3.1.4	9	Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю.. Матвеев А.И. и др.	Обществознание	АО «Издательство «Просвещение»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

6 класс

 

№  п/п	Изучаемый раздел	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»	Количество часов
1	Введение.   Загадка человека	День Знаний	11
2	Человек и его деятельность	Международный день распространения грамотности	8
3	Человек среди людей.	День солидарности в борьбе с терроризмом	16
	Итого		35

 

 

 

7 класс

 

 

№	Изучаемый раздел	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»	Количество часов
1.	Мы живём в обществе (ч)	Международный день распространения грамотности	24
2	Наша Родина — Россия (ч)	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества День солидарности в борьбе с терроризмом	11
	ИТОГО		35

 

 

8 класс

 

 

№	Изучаемый раздел	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»	Количество часов
1	Личность и общество	День Знаний	6 часов
2	Сфера духовной культуры.	День    неизвестного солдата	9  часов
3	Социальная сфера	День               полного освобождения	6 часов

18

 

		Ленинграда от фашистской блокада
4	Экономика.		14 часов
	итого		35  часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 класс

 

№	Изучаемый раздел	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»	Количество часов
1	Вводный урок	Международный      день распространения грамотности	1
2	Политика		10
3	Гражданин и государство	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	9
4	Основы российского законодательства	День     солидарности      в борьбе с терроризмом	15
	Итого :		35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19