МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УСПЕНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 

 

 

 

Рабочая программа внеурочной деятельности «АЗБУКА  СОДЕРЖАНИЯ  ЖИВОТНЫХ»

1       класс, I уровень на 2017-2018  учебный  год 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                              Разработана: Южиковой  Маргаритой

                                                                                              Александровной,   учителем физики и                          математики высшей квалификационной                

                                                                                              категории

 

 

 

 

 

 

 

                                                               с. Успенка,   2017  год           

Пояснительная   записка

Рабочая   программа   внеурочной деятельности «Азбука содержания животных» составлена  на основе:

•              основной   образовательной программы среднего  общего  образования   Муниципального   бюджетного общеобразовательного  учреждения   «Успенская средняя  общеобразовательная  школа»;

•              примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Под  ред. В.А.Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. — М: Просвещение,

2010, - IIIс. - (Стандарты  второго  поколения);  авторской программы В.А. Ясвина. 

Программа «Азбука содержания животных» соответствует научно-познавательному направлению внеурочной деятельности. Она предусматривает включение задач по формированию умений работать в условиях поиска, развития сообразительности, наблюдательности, любознательности. В процессе занятий дети учатся рассуждать, видеть сходства и различия во внешних признаках предлагаемых объектов,  замечать изменения в их развитии, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. 

Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельностный  и развивающий характер.

Содержание курса «Азбука содержания животных» оказывает существенное влияние на воспитание гуманной, творческой, социально - активной личности ребенка, бережно и естественно относящейся к богатству природы и к самому себе, как неотъемлемой части природы.

Цели программы – формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной  поддержке мероприятий  и акций, направленных на заботу о животных. 

                Задачи программы:                                     

•              научить детей использовать имеющие знания  о животных в повседневной жизни;

•              способствовать расширению кругозора;

•              обучить  умению работать индивидуально и в группе, отстаивать свою точку зрения;

•              развивать природные задатки и способности детей;

•              воспитать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.

Цель занятий состоит в освоении опыта практического применения знаний и умений при содержании  домашних  животных, птиц,  аквариумных рыбок и т. д. 

На занятиях используются различные методы и формы обучения, в основном практические занятия; лекции носят обзорный характер, сопровождаются демонстрацией фотографий, рисунков, а также просмотром видеоматериалов, презентаций. Учащиеся ведут наблюдения за животными, выполняют творческие задания. Занятия могут проводиться не только в классе, но и вне его.  Каждая тема завершается практической работой.

Программа учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию во время занятий подвижной деятельности учащихся. С этой целью включены подвижные игры, передвижение по классу в ходе выполнения заданий. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей. 

Рабочая программа  рассчитана на 35 часов. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.

Сроки  реализации   данной  программы  1 год. 

Знания, умения и навыки, приобретенные обучающимся при изучении данного курса будут  применяться  на занятиях окружающего мира.

Технологии: педагогика сотрудничества,  обучение с применением ИКТ, личностно – ориентированное обучение, метод  проектов.

Планируемые  результаты реализации программы:

             

У  обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.

Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

•              Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

•              Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

•              В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными  результатами является формирование  следующих УУД:  Регулятивные УУД:  

•              Учитъся работать по предложенному учителем плану.

•              Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

•              Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Познавательные УУД:

•              Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

•              Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе.

•              Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

•              Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в парах, группах.

•              Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

                Коммуникативные УУД:                             

•              Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

•              Слушать и понимать речь других.

•              Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

•              Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (как со сверстниками, так и со взрослыми).

Предметными  результатами является сформированность следующих умений: 

•              Оценивать правильность поведения людей в природе.

•              Различать животных, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями.

•              Называть условия, необходимые для жизни животных.

•              Наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью животных и сменой времен года.

•              Приводить примеры домашних животных своего края.

•              Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

 

 

 

 

                               Ожидаемые  воспитательные  результаты  реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.

1.Результаты первого уровня: приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни:

приобретение школьником знаний 

•                о правилах содержания животных, о правилах обращения с животными;

•                об основных нормах гигиены;

•                о принятых в обществе нормах отношений к природе;

•                об ответственности за поступки, слова и мысли;

•                о неразрывной связи внутреннего мира человека и его внешнего окружения.

2. Результаты второго уровня: формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом:

 развитие ценностного отношения школьника к родной природе: к животным, растениям, человеку.

3. Результаты третьего уровня: приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия:

•              приобретение школьником опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;

•              принятия на себя ответственности за других людей, за жизнь животных, опыта заботы о «братьях наших меньших».

В 1 классе возможно достижение результатов первого  уровня и частично втор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса

 

Тема 1.Как животные оказались в нашем жилище (1 ч.)

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные – помощники: собака, лошадь и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов. Практическая работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными.

Тема 2.Почему мы любим животных  (2 ч.)

Красота животных. Интерес к животным. Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.

Практическая работа: конкурс эрудитов – любителей животных.

Тема 3. Собаки – самые верные друзья (3 ч.)

Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой. Профилактика и преодоление проблем, возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках. Практическая работа: просмотр видеоматериалов о собаках.

Тема 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе (3 ч.)

Основы практической фелиологии – науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

Практическая работа: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.

Тема 5. Пернатая радуга в комнате (4 ч.)

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. «Говорящие» птицы, кого и как можно обучить подражанию человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах. Практическая работа: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приёмов чистки клетки. Тема 6. Хомка и его ближайшие родственники (4 ч.)

           Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и их кормление. Особенности содержания и разведения. Литература о грызунах. Практическая работа: оформление места проживания хомячка.

Тема 7. Рыбы – самые тихие соседи (4 ч.)

           Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование:  грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернеции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике. Практическая работа: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума.

Тема 8. Школа для ваших любимцев (5 ч.)

           Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак. Животные в цирке. Знаменитые животные - артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних  животных различным трюкам. Практическая работа: отработка навыков дрессировки животных.

Тема 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь(4 ч.)

            Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных. Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.

Практическая работа: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.

Тема 10. Мы в ответе за тех, кого приучили (3 ч.)

           Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достичь успеха в своем увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных. Практическая работа: освоение приёмов фотографирования птиц и животных.

Тема 11. Итоговое занятие. Конференция, выставка (2 ч.)

            Подведение итогов занятий. Подготовка конференции, выставки фотографий.

Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.  Практическая работа: проведение конференции, выставки или презентации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое  планирование

№ п/п	Название тем и занятий	Количество часов			Дата проведения
		Всего	Теория	Практика
					По плану	По факту
I	Как животные оказались в нашем жилище?	1	0,5	0,5
1/1	Отношение к животным первобытных людей. Традиции содержания животных у разных народов. Практическая работа № 1 по теме «Составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными».	1	0,5	0,5	01.09
II	Почему мы любим животных?	2	1	1
2/1	Интерес к животным, их огромное разнообразие.Содержание  и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство. Животные помогают сохранить здоровье.	1	0,5	0,5	8.09
3/2	Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми, мудрыми людьми. Практическая работа № 2 по теме «Конкурс эрудитов – любителей животных».	1	0,5	0,5	15.09
III	Собаки – самые верные друзья человека	3	2	1
4/1	Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород.	1	1	---	22.09
5/2	«Профессии» собак. Профессии людей, связанные с собаками.	1	1	---	29.09
6/3	Как выбрать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения.Практическая работа № 3 по теме  «Просмотр видеоматериалов, посещение выставки собак».	1	---	1	06.10
IV	Кошки, которые не гуляют сами по себе	3	2	1
7/1	Основы практической фелинологии – науки о кошках. История домашней кошки. Породы кошек	1	1	---	13.10
8/2	Удивительные истории о кошках и об их хозяевах. Как выбрать кошку. Воспитание котят.	1	1	---	20.10
9/3	Как ухаживать за взрослой кошкой. Практическая работа № 4 по теме	1	-	1	27.10

 

	«Освоение приемов ухода за взрослой кошкой».
V	Пернатая радуга в комнате	4	1,5	2,5
10/1	Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц.	1	0,5	0,5	10.11
11/2	Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Корма и правила кормления.	1	0,5	0,5	17.11
12/3	Почему не стоит ловить птиц в природе.Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище.	1	0,5	0,5	24.11
13/4	Практическая работа № 5 по теме «Просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приемов чистки клетки».	1	-	1	01.12
VI	Хомка и его ближайшие родственники	4	1,5	2,5
14/1	Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Мышевидные.	1	0,5	0,5	08.12
15/2	Клетки для грызунов и их оборудование. На что нужно обращать внимание, приобретая мелких грызунов.	1	0,5	0,5	15.12
16/3	Корма и правила кормления. Особенности содержания и разведения в неволе	1	0,5	0,5	22.12
17/4	Практическая работа № 6 по теме «Оформление места проживания хомячка».	1	---	1	12.01
VII	Рыбы – самые тихие соседи	4	1,5	2,5
18/1	Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Выбор и покупка аквариума.	1	0,5	0,5	19.01
19/2	Размещение и оборудование аквариума. Приборы для аквариума. Аквариум как модель природного водоема. Основные группы рыб.	1	0,5	0,5	26.01
20/3	Правила покупки и транспортировки рыб. Корма  и кормление рыб. Уход за аквариумом. Разведение. Типичные ошибки.	1	0,5	0,5	02.02
21/4	Практическая работа № 7 по теме «Просмотр видеоматериалов; освоение приемов очистки стенок аквариума».	1	---	1	09.02
VIII	Школа для ваших любимцев	5	2	3
22/1	Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак  и кошек к чистоплотности.	1	0,5	0,5	16.02
23/2	Поощрение и наказание. Правила дрессировки собак, основные команды.	1	0,5	0,5	02.03
24/3	Животные в цирке. Знаменитые	1	0,5	0,5
	животные – артисты.				09.03
25/4	Обучение домашних животных различным трюкам.	1	0,5	0,5	16.03
26/5	Практическая работа № 8 «Отработка навыков дрессировки животных».	1	---	1	23.03
IX	Взрослые, которые всегда готовы помочь	4	2	2
27/1	Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных.	1	1	---	06.04
28/2	Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники.	1	0,5	0,5	13.04
29/3	Клубы любителей различных животных . Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.	1	0,5	0,5	20.04
30/4	Практическая работа № 9 по теме «Освоение приемов оказания первой помощи пострадавшим животным».	1	---	1	27.04
X	Мы в ответе за тех, кого приручили	3	1	2
31/1	Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.	1	0,5	0,5	04.05
32/2	Законы,  регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4  октября – Всемирный день животных.	1	0,5	0,5	11.05
33/3	Практическая работа № 10 по теме «Освоение приемов фотографирования птиц и животных».	1	---	1	18.05
XI	Итоговое занятие. Конференция, выставка	2	0,5	1,5
34/1	Подготовка конференции, выставки фотографий и рисунков с изображением животных.	1	0,5	0,5	25.05
35/2	Практическая работа № 11 по теме «Проведение конференции. Выставка фотографий и рисунков животных».	1	---	1	26.05
Итого		35	15,5	19,5

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

 

Литература для учителя:

1.      Н. Арнольд, М. Оливер.  Я познаю мир: Коварные животные: Для умных, но ленивых: веселые уроки / Н. Арнольд, М. Оливер; Пер. с англ. Д. С. Щигеля, М. В. Сеферовой, М. Я. Беньковский. – М.:  АСТ, 2004. – 430 с.

2.      Г урБрэдбери.  У. Птицы морей, побережий и рек. – М.: Мир, 1983. – 128 с.

3.      Дрийверова  М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийверова.  – М., 1995.

4.      Ляхов  П. Р. Рассказы о животных для детей / авт.-сост.П. Р. Ляхов. – М.: АСТ, Астрель, 2010. -  398 с.

5.Махлин М. Д. Путешествие по аквариуму / М.Д. Махлин. – М., 1993.

6.                  Плешаков  А. А. Природа. Учебное пособие для начальной школы. – М.: ВентанаГраф, 1994. – 144 с.

7.                  Хомич Е. О.Что? Зачем? Почему?  Детская энциклопедия. / Е. О. Хомич, М. Н. Якушева. – Минск: Харвест, 2007. – 320 с.

 

Литература, рекомендованная для учащихся:

1.                  Гуржий А. Н. Аквариумные, наземные и древесные земноводные / А. Н. Гуржий. — М., 1999.

2.                  Дрийверова М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийверова. — М., 1995.

3.                  Дурова Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы / Н. Ю. Дурова. — М., 1993.

4.                  Жердев Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э. С.

Жердев. М., 1988.

5.                  Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.

6.                  Круковер В. 500 практических советов владельцам собак / В. Круковер. — М., 1998.

7.                  Круковер В. Всё о собаках / В. Круковер. — М., 1999.

8.                  Махлин М. С. Аквариум в школе / М. Д. Махлин, Л. П. Солоницина. — М., 1984.

9.                  Махлин М. Д. Путешествие по аквариуму / М. Д. Махлин. — М., 1993.

10.              Мередит С. Хомячки / С. Мередит. — М., 1999.

11 Пайере X. Кошка / X. Пайерс. — М., 1997.

12.    Полонский В. Д. Мир аквариума: большая иллюстрированная энциклопедия / В. Д.

Полонский.-М., 2000.

13.    Романова Н. Дайте кошке слово / Н. Романова. — М., 1996.

14.    Старк К. Кошки и котята / К. Старк. — М., 1999.

15.    Старк К. Собаки и щенки / К. Старк. — М., 1999.

16.    Фрей Г. Твой аквариум / Г. Фрей. — М., 1991.

17.    Хэрриот Дж. О всех созданиях — больших и малых / Дж. Хэрриот. — М., 1995.

18.    В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупинын. — М., 2001.