Пояснительная записка

 

 Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

1. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 7).

2. Федерального компонента государственного стандарта (основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 (или ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009),

3. Примерной программы основного общего образования по математике.

1.     Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011. — 64 с.

 

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

2.     Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. [СМ. Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин]. — 11-е изд, дораб. — М.: Просвещение, 2012. — 272 с. — (МГУ — школе).

3.      Математика. Дидактические материалы. 6 класс /М.К. Потапов, Л.II III
кин. — 8-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 64 с. — (МГУ — школе).

 

Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

 

   Рабочая программа составлена из расчета 6 часов математики в неделю.

Общее количество часов по данному курсу составляет 203 часа математики.

 

Планируемые результаты

 

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения содержания курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностные:

 

у учащихся будут сформированы:

1.     ответственное отношение к учению;

2.     готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и познанию;

3.     умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4.     начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

5.     экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, го­товность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

6.     формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

7.     умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

 

у учащихся могут быть сформированы:

1.     первоначальные представления о математической науке как сфере человече­ской деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2.     коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверст­никами в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3.     критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

4.     креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при ре­шении арифметических задач.

 

 

 

 

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

1.     формулировать и удерживать учебную задачу;

2.     выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

3.     планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4.     предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

5.     составлять план и последовательность действий;

6.     осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

7.     адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8.     сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

 

учащиеся получат возможность научиться:

1.     определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2.     предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3.     осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4.     выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5.     концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

 

познавательные

учащиеся научатся:

1.     самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2.     использовать общие приёмы решения задач;

3.     применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4.     осуществлять смысловое чтение;

5.     создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6.     самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решении учебных математических проблем;

7.     понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом;

8.     понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

9.     находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

 

учащиеся получат возможность научиться:

1.     устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2.     формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

3.     видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4.     выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходи­мость их проверки;

5.     планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6.     выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7.     интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст
в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8.     оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

9.     устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

1.     организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учи­телем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

2.     взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаи­вать своё мнение;

3.     прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4.     разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5.     координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6.     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

 

 

 

 

Предметные:

учащиеся научатся:

 

1.     работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необ­ходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и пись­менной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосно­вывать суждения, проводить классификацию;

2.     владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, мно­гоугольник, многогранник, круг, окружность);

3.     выполнять арифметические преобразования, применять их для решения учебных математических задач;

4.     пользоваться изученными математическими формулами;

5.     самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

6.     пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочником дни
' нахождения информации;

7.     знать основные способы представления и анализа статистических данных,
уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;

 

учащиеся получат возможность научиться:

1.     выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для
решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных
предметах;

2.     применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

3.     самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

 

Содержание курса

 

1.Повторение курса 5 класса (4ч)

2.Отношения, пропорции, проценты (30ч.)

Отношение, масштаб, пропорции, проценты. Круговые диаграммы. Решение текстовых задач арифметическими методами

Основная цель – сформировать у учащихся понятия пропорции и процента, научить их решать задачи на деление числа в данном отношении, на прямую и обратную пропорциональность, проценты.

Задачи на проценты рассматриваются и решаются как задачи на дроби, показывается их решение с помощью пропорций. После изучения десятичных дробей появится еще один способ решения задач на проценты, связанный с умножением и делением на десятичную дробь.

В ознакомительном порядке рассматриваются темы «Задачи на перебор всех возможных вариантов» и «Вероятность события».

3.Целые числа (40ч)

Отрицательные целые числа. Сравнение целых чисел. Арифметические действия с целыми числами. Законы сложения и умножения. Раскрытие скобок, заключение в скобки и действия с суммами нескольких слагаемых. Представление целых чисел на координатной оси.

Основная цель – сформировать у учащихся представление об отрицательных числах, навыки арифметических действий с целыми числами.

Введение отрицательных чисел и правил действий с ними первоначально происходит на множестве целых чисел. Это позволяет сконцентрировать внимание учащихся на определении знака результата и выборе действия с модулями, а сами вычисления с модулями целых чисел – натуральными числами – к этому времени уже хорошо усвоены.

Доказательство законов сложения и умножения для целых чисел проводится на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для натуральных чисел. Заключительный этап изучения темы – изображение чисел точками на координатной прямой.

4.Рациональные числа (45ч)

Отрицательные дроби. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с дробями произвольного знака. Законы сложения и умножения. Смешанные дроби произвольного знака. Изображение рациональных чисел на координатной оси. Уравнения и решение задач с помощью уравнений.

Основная цель – добиться осознанного владения арифметическими действиями с рациональными числами, научиться решению уравнений и применению уравнений для решения задач.

Основное внимание при изучении данной темы уделяется действиям с рациональными числами. На втором этапе изучения отрицательных чисел соединяются сформированные ранее умения: определять знак результата и действовать с дробями. В то же время учащиеся должны понимать, что любое действие с рациональными числами можно свести к нескольким действиям с целыми числами. Доказательство законов сложения и умножения для рациональных чисел проводится на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для целых чисел.

Существенную роль в этой теме играет изображение рациональных чисел на координатной прямой.

Учащиеся осваивают новый прием решения задач – с помощью уравнений.

При изучении темы «Буквенные выражения» надо научиться преобразованиям простейших буквенных выражений, что будет способствовать лучшему усвоению этой темы в 7 классе. Изучение темы «Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой» будет способствовать развитию геометрического воображения школьников.

5.Десятичные дроби (40ч)

Положительные десятичные дроби. Сравнение и арифметические действия с положительными десятичными дробями. Десятичные дроби и проценты. Десятичные дроби любого знака. Приближение десятичных дробей, суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

Основная цель – ввести понятие десятичной дроби, выработать прочные навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями, сформировать навыки приближенных вычислений.

Материал, связанный с десятичными дробями, излагается с опорой на уже известные теоретические сведения – сначала для положительных, потом для десятичных дробей любого знака. Десятичные дроби рассматриваются как новая форма записи уже изученных рациональных чисел. Важно обратить внимание учащихся на схожесть правил действий над десятичными дробями и над натуральными числами.

В этой теме показываются новые приемы решения основных задач на проценты, сводящиеся к умножению и делению на десятичную дробь, а также способы решения сложных задач на проценты.

При изучении данной темы вводится понятие приближения десятичной дроби, разъясняются правила приближенных вычислений при сложении и вычитании, при умножении и делении. Появление приближенных вычислений в этом месте связано с тем, что при делении десятичных дробей не всегда получается конечная десятичная дробь, а также с тем, что на практике часто требуется меньше десятичных знаков, чем получается в результате вычислений. Учащиеся должны научиться в случае необходимости правильно округлять сами числа и результаты вычислений.

6.Обыкновенные и десятичные дроби (30ч)

Периодические и непериодические десятичные дроби (действительные числа). Длина отрезка. Длина окружности. Площадь круга. Координатная ось. Декартова система координат на плоскости. Столбчатые диаграммы и графики.

Основная цель – познакомить учащихся с периодическими и непериодическими десятичными дробями (действительными числами), научить их приближенными вычислениям с ними.

При изучении заключительной темы курса арифметики 5 – 6 классов устанавливается связь между обыкновенными и десятичными дробями. Показывается, что несократимые дроби, знаменатель которых не содержит простых делителей, кроме 2 и 5, и только они, записываются в виде конечных десятичных дробей, остальные в виде бесконечных периодических десятичных дробей. Делается вывод, что любое рациональное число можно записать в виде периодической десятичной дроби. Затем приводятся примеры бесконечных непериодических десятичных дробей, которые и называют иррациональными числами. Рациональные и иррациональные числа – это действительные числа.

Введение бесконечных десятичных дробей (необязательно периодических) позволяет ввести понятие длины произвольного отрезка. Здесь показывается, что длина отрезка как раз и есть бесконечная десятичная дробь, что каждой точке координатной оси соответствует действительное число.

В качестве примера иррационального числа рассмотрено число π и показано, как с его помощью вычисляют длину окружности и площадь круга. Вводятся декартова система координат на плоскости, столбчатые диаграммы и графики.

7.Повторение (14 ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№	Тема урока	Количество часов	Дата  по плану	Дата факт
1-3	Повторение	3ч
4	Стартовая контрольная работа	1ч
	Глава 1. Отношения, пропорции, проценты	30 ч
5	Отношение чисел и величин	1ч
6	Отношение чисел и величин	1ч
7	Масштаб	1ч
8-9	Масштаб	2ч
10	Деление числа в заданном отношении	1ч
11	Деление числа в заданном отношении	1ч
12	Деление числа в заданном отношении	1ч
13	Пропорции	1ч
14	Пропорции	1ч
15	Пропорции	1ч
16	Пропорции	1ч
17	Прямая и обратная пропорциональность	1ч
18	Прямая и обратная пропорциональность	1ч
19	Прямая и обратная пропорциональность	1ч
20	Контрольная работа №1	1ч
21	Анализ контрольной работы.	1ч
22	Понятие о проценте	1ч
23	Понятие о проценте	1ч
24	Задачи на проценты	1 ч
25	Задачи на проценты	1ч
26-27	Задачи на проценты	2ч
28	Круговые диаграммы	1ч
29	Круговые диаграммы	1ч
30	Круговые диаграммы	1ч
31-31	Задачи на перебор всех возможных вариантов	2ч
33-34	Вероятность события	2ч
	Глава 2 Целые числа	40ч
35	Отрицательные целые числа	1ч
36	Отрицательные целые числа	1ч
37	Противоположное число. Модуль числа	1ч
38	Противоположное число. Модуль числа	1ч
39	Сравнение целых чисел	1ч
40	Сравнение целых чисел	1ч
41	Сложение целых чисел	1ч
42	Сложение целых чисел	1ч
43	Сложение целых чисел	1ч
44	Сложение целых чисел	1ч
45	Сложение целых чисел	1ч
46	Законы сложения целых чисел	1ч
47-48	Законы сложения целых чисел	2ч
49	Контрольная работа №2	1ч
50	Анализ контрольной работы.	1ч
51	Разность целых чисел	1ч
52	Разность целых чисел	1ч
53	Разность целых чисел	1ч
54	Разность целых чисел	1ч
55	Произведение целых чисел	1ч
56	Произведение целых чисел	1ч
57	Произведение целых чисел	1ч
58	Частное целых чисел	1ч
59	Частное целых чисел	1ч
60	Частное целых чисел	1ч
61	Распределительный закон	1ч
62	Распределительный закон	1ч
63	Раскрытие скобок и заключение в скобки	1ч
64-65	Раскрытие скобок и заключение в скобки	2ч
66	Действия с суммами нескольких слагаемых	1ч
67	Действия с суммами нескольких слагаемых	1ч
68	Представление целых чисел на координатной оси	1ч
69-70	Представление целых чисел на координатной оси	2ч
71	Контрольная работа №3	1ч
72	Анализ контрольной работы.	1ч
73-74	Занимательные задачи	2ч
	Глава 3 Рациональные числа	45ч
75	Отрицательные дроби	1ч
76	Отрицательные дроби	1ч
77	Рациональные числа	1ч
78-79	Рациональные числа	2ч
80	Сравнение рациональных чисел	1ч
81	Сравнение рациональных чисел	1ч
82	Сравнение рациональных чисел	1ч
83	Сложение и вычитание дробей	1ч
84	Сложение и вычитание дробей	1ч
85	Сложение и вычитание дробей	1ч
86-87	Сложение и вычитание дробей	2ч
88	Умножение и деление дробей	1ч
89	Умножение и деление дробей	1ч
90	Умножение и деление дробей	1ч
91-92	Умножение и деление дробей	2ч
93	Законы сложения и умножения	1ч
94	Законы сложения и умножения	1ч
95-96	Законы сложения и умножения	2ч
97	Контрольная работа № 4	1ч
98	Анализ контрольной работы. Смешанные дроби произвольного знака	1ч
99	Смешанные дроби произвольного знака	1ч
100	Смешанные дроби произвольного знака	1ч
101	Смешанные дроби произвольного знака	1ч
102	Смешанные дроби произвольного знака	1ч
103	Изображение рациональных чисел на координатной оси	1ч
104	Изображение рациональных чисел на координатной оси	1ч
105	Изображение рациональных чисел на координатной оси	1ч
106	Уравнения	1ч
107	Уравнения	1ч
108	Уравнения	1ч
109	Уравнения	1ч
110-111	Решение задач с помощью уравнений	2ч
112	Решение задач с помощью уравнений	1ч
113	Решение задач с помощью уравнений	1ч
114-116	Решение задач с помощью уравнений	3ч
117	Контрольная работа №5	1ч
118	Анализ контрольной работы.	1ч
119	Занимательные задачи	1ч
	Глава 4 Десятичные дроби	40ч
120	Понятие положительной десятичной дроби	1ч
121	Понятие положительной десятичной дроби	1ч
122	Сравнение положительных десятичных дробей	1ч
123	Сравнение положительных десятичных дробей	1ч
124	Сложение и вычитание десятичных дробей	1ч
125	Сложение и вычитание десятичных дробей	1ч
126	Сложение и вычитание десятичных дробей	1ч
127-128	Сложение и вычитание десятичных дробей	2ч
129	Перенос запятой в положительной десятичной дроби	1ч
130	Перенос запятой в положительной десятичной дроби	1ч
131	Умножение положительных десятичных дробей	1ч
132	Умножение положительных десятичных дробей	1ч
133	Умножение положительных десятичных дробей	1ч
134-135	Умножение положительных десятичных дробей	2ч
136	Деление положительных десятичных дробей	1ч
137	Деление положительных десятичных дробей	1ч
138	Деление положительных десятичных дробей	1ч
139-140	Деление положительных десятичных дробей	2ч
141	Контрольная работа №6	1ч
142	Анализ контрольной работы	1ч
143	Десятичные дроби и проценты	1ч
144	Десятичные дроби и проценты	1ч
145-147	Десятичные дроби и проценты	3ч
148	Десятичные дроби любого знака	1ч
149	Десятичные дроби любого знака	1ч
150	Приближение десятичных дробей	1ч
151	Приближение десятичных дробей	1ч
152	Приближение десятичных дробей	1ч
153	Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел	1ч
154	Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел	1ч
155-156	Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел	2ч
157	Контрольная работа №7	1ч
158	Анализ контрольной работы.	1ч
159	Занимательные задачи	1ч
	Глава 5 Обыкновенные и десятичные дроби	30ч
160	Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь	1ч
161	Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь	1ч
162	Бесконечные периодические десятичные дроби	1ч
163	Бесконечные периодические десятичные дроби	1ч
164	Непериодические бесконечные периодические десятичные дроби	1ч
165-166	Непериодические бесконечные периодические десятичные дроби	2ч
167	Длина отрезка	1ч
168	Длина отрезка	1ч
169	Длина отрезка	1ч
170	Длина окружности. Площадь круга	1ч
171-172	Длина окружности. Площадь круга	2ч
173	Координатная ось	1ч
174	Координатная ось	1ч
175-176	Координатная ось	2ч
177	Декартова система координат на плоскости	1ч
178	Декартова система координат на плоскости	1ч
179-180	Декартова система координат на плоскости	2ч
181	Столбчатые диаграммы и графики	1ч
182	Столбчатые диаграммы и графики	1ч
183-184	Столбчатые диаграммы и графики	2ч
185	Контрольная работа №8	1ч
186	Анализ контрольной работы	1ч
187	Занимательные задачи	1ч
188	Занимательные задачи	1ч
189	Занимательные задачи	1ч
	Повторение	14ч
190	Прямая и обратная пропорциональность	1ч
191	Действия с положительными десятичными дробями	1ч
192-194	Действия с положительными десятичными дробями	3ч
195	Задачи на проценты	1ч
196-197	Задачи на проценты	2ч
198	Десятичные дроби любого знака	1ч
199	Десятичные дроби любого знака	1ч
200-201	Решение текстовых задач	2ч
202	Итоговая контрольная работа	1ч
203	Комплексное повторение	1ч
	Итого	203ч

 

 

        «Рассмотрено»                                            «Согласовано»                                                               «Согласовано»

   Руководитель МО                                       Руководитель  МС                                                   Заместитель директора по УР

_____/Ермашова В.А. /                  _____/Романюкина Н.А/           ___________ /Ускорникова О.В./

           Протокол  № ___  от                         « __»   _________   2017 г.                           « __»  ______    2017 г.           

    « __»   _________   2017г.