«Рассмотрено»   Руководитель МО   __________________/Кипкеева А.А./                                     ФИО Протокол № 1 от  «____» ________________20_____г.

«Согласовано»    Заместитель.директора по УВР МКОУ «СОШ а. Верхняя Теберда»   __________________/Чотчаева А.М./                          ФИО    «_____» ________________20_____г.

«Утверждено»   Руководитель МКОУ «СОШ а. Верхняя Теберда»   ______________________/ Текеева Х.О./   Приказ № ________   от  «_____» ______________20_____г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

                      по информатике

 

                                    в 8  классе

 

 

 

 

 

Составитель:

учитель  информатики

Азаматов Къ.З.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Верхняя Теберда

2020 – 2021  учебный год

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

1.     наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

2.     понимание роли информационных процессов в современном мире;

3.     владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

4.     ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

5.     развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

6.     способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

7.     готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

8.     способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

9.     способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

1.     владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

2.     владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

3.     владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

4.     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

5.     владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

6.     владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

 

 

 

 

 

 

 

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

1.    формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

2.    развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

3.    формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

4.    формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного курса

Введение. Информация и информационные процессы

Введение. Вводный инструктаж правил по техники безопасности, поведения в кабинете информатики.

Информация и информационные процессы.

Количество информации. Подходы к определению количества информации.

Практическая работа №1. Определение количества информации.

 

Практическая работа №1 «Определение количества информации.»

Информационные технологии

Кодирование текстовой информации.

Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах.

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Кодирование графической информации

Растровая графика.  

Векторная графика.

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации.

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

 

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы. Кодирование и обработка текстовой информации».

Контрольная работа №2 по теме «Кодирование и обработка графической, звуковой и числовой информации».

 Коммуникационные технологии

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Поиск в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Заказ в Интернет-магазине. Основы языка разметки гипертекста.

 

 

 

Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».

Критерии и нормы оценки

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»: работа не выполнена.

Календарно-тематическое планирование по информатике

10 класс

Количество часов за год:

всего 70 часов; в неделю 2 час.

 

№ урока	КЭС	Тема	Параграф учебника	Дата
		Компьютерные технологии представления информации  (10 часов)
1,2	1.1.3	Инструкция ИОТ №015/016 от 2010г. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.	§1.5.1
3,4	1.4.1	Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная система счисления. Практическая работа №1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.	§1.5.1
5,6	1.1.3	Представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Практическая работа №2. Кодировки русских букв	§1.1.1
7,8	1.1.3	Два подхода к представлению графической информации. Практическая работа №3. Модели цветообразования.	§1.2.1
9,10		Контрольная работа №1. Информационные процессы. Анализ выполнения контрольных работ.
		Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (25 часов).
11,12	3.2.1	Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Практическая работа №4. Сканирование и распознавание текстового документа.	§1.1.2
13,14	3.2.2	Основные приемы преобразования текстов. Практическая работа №5. Создание, форматирование и редактирование текста.	§1.1.3
15,16	3.2.2	Гипертекстовое представление информации. Практическая работа №6. Автоматическое оглавление	§1.1.3
17,18	3.2.2	Компьютерные словари Практическая работа №7. Перевод  с помощью онлайновых словарей и переводчиков	§1.1.4
19,20	3.3.1	Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.	§1.2.1
21, 22	3.3.2	Растровая и векторная графика. Практическая работа №8. Редактирование растровых изображений	§1.2.2 §1.2.3
23, 24	3.3.2	Создание и редактирование графиче­ских информационных объектов средствами графических ре­дакторов. Практическая работа №9. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных.	§1.2
25,26	.3.3.	Системы презентационной и анимационной графики. Практическая работа №10.  Создание мультимедийной презентации.	§1.4
27, 28	3.4.1	Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.	§1.5.2
29, 30	3.4.1	Назначение и принципы работы электронных таблиц. Практическая работа №11. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ	§1.5.2
31, 32	3.4.2	Основные способы представления математических зависимостей между данными. Практическая работа № 12 Построение диаграмм различных типов	§1.5.3
33, 34	3.4.3	Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предмет­ных областей). Практическая работа № 13. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц.	§1.5.3
		Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (26 часов).
35, 36	3.1.1	Каналы связи и их основные характеристики.	Учить конспект
37,38	3.1.1	Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Локальные компьютерные сети	§2.1
39, 40	3.1.1	Топология локальных сетей Практическая работа №14. Представление общего доступа к принтеру в локальной сети.	§2.1
41, 42	3.6.1	Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Практическая работа №15. Подключение к Интернету и определение IP-адреса	§2.2
43, 44	3.6.1	Протоколы обмена. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.	§2.2
45, 46	3.6.1	Информационные сервисы сети Интернет: Практическая работа №16. Работа с электронной почтой Файловые архивы	Учить конспект §2.5
47, 48	3.6.1	Поисковые информационные системы. Организация поиска информации.	§2.9
49, 50	3.6.1	Описание объекта для его последующего поиска. Практическая работа №17. Формирование запросов на поиск информации	§2.10
51, 52	3.6.1	Энциклопедии и словари в Интернете Практическая работа №18. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете	§2.12
53, 54		Контрольная работа №2. Коммуникационные технологии Анализ выполнения контрольных работ
55, 56	3.6.2	Инструментальные средства создания Web-сайтов. Структура создания сайта.	§2.13
57, 58	3.6.2	Подготовка к созданию главного меню сайта. Практическая работа №19. Форматирование текста и размещение графики	§2.13
59, 60	3.6.2	Гиперссылки и формы. Практическая работа №20.  Гиперссылки на Web-страницах.	§2.13
61	3.6.2	Демонстрация сайтов и защита сайтов.
		Повторение (9 часов)
62		Повторение. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
63,64		Повторение. Двоичное представление информации Повторение. Представление текстовой информации.
65, 66		Повторение. Растровая и векторная графика. Повторение. Растровая и векторная анимация.
67, 68		Повторение. Кодирование звуковой информации Повторение. Поисковые системы
69,70		Повторение. Основные понятия Итоговое тестирование
		За год 70 ч., пр - 20, кр - 2

 

 

Перечень учебно-методических средств обучения

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Учебник

·        Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 10. Учебник для 10  класса. – М.: БИНОМ, 2008,

 

Методическое пособие:

·        Кошелев М.В. Итоговые тесты по информатике: 10 – 11 классы: к учебникам Н.Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии: 10 – 11кл.» - М.: Издательство «Экзамен», 2010

·        Якушкин П.А., Лещинер В.Р., Кириенко Д.П. ЕГЭ 2012. Информатика. Типовые тестовые задания-М.: Издательство «Экзамен», 2012

Интернет ресурсы

·        Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках  http://www.klyaksa.net  

·        Сайт для учителей информатики http://informatiky.jimdo.com/ 

 

 

Скачано с www.znanio.ru