Рабочая программа "ПЕДКЛАСС"

программа предпрофильной подготовки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АБДУЛИНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Принято на заседании: Утверждаю:

методического совета Директор МБУ ДО «ЦДТ»

от «___»_______2021 г. ________Л.В.Васильева

Протокол № ________ «____»________2021г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«ПЕДКЛАСС»

Возраст обучающихся: 17-18 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

Обухова Наталья Сергеевна

Абдулино, 2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ

№	Раздел	Стр.
I.	Комплекс основных характеристик программы	4
1.1	Пояснительная записка	4
1.1.1	Направленность (профиль) программы	4
1.1.2	Актуальность программы	4
1.1.3	Отличительные особенности программы	4
1.1.4	Адресат программы	4
1.1.5	Объем и срок освоения программы	5
1.1.6	Формы обучения	5
1.1.7	Особенности организации образовательного процесса	5
1.1.8	Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий	5
1.2	Цель и задачи программы	5
1.3	Содержание программы	6
1.3.1	Учебный план	6
1.3.2	Содержание учебного плана	8
1.4	Планируемые результаты	12
1.4.1	Личностные результаты	12
1.4.2	Предметные результаты	12
1.4.3	Метапредметные результаты	13
II.	Комплекс организационно-педагогических условий	13
2.1	Календарный учебный график	13
2.2	Условия реализации программы	17
2.2.1	Материально-техническое обеспечение	17
2.2.2	Информационное обеспечение	17
2.2.3	Кадровое обеспечение	17
2.3	Формы аттестации	17
2.3.1	Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов	17
2.3.2	Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов	18
2.4	Оценочные материалы	18
2.5	Методические материалы	18
2.6	Список литературы	18
2.6.1	Основная и дополнительная	18
2.6.2	Интернет источники	20

I. Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка

1.1.1 Направленность (профиль) программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее Программа) реализуется в рамках социально-педагогической направленности.

1.1.2 Актуальность программы

Актуальность реализации обусловлена социальным заказом выпускников и их родителей. Программа курса «ПЕДКЛАСС» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к поступлению в педагогические ВУЗы, профориентационной и направленностью. Программы курса ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное; изучение «трудных тем» курса обществознания средней школы; решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы современности.

1.1.3 Отличительные особенности программы

При разработке содержания и оформления программы учитывались требования, установленные следующими документами:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 1 июля 2013 г. № 499 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (с изм. от 25.12.2014) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"(Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550)

• Закон Оренбургской области от 6 сентября 2013 г. № 1698/506-V-ОЗ «Об образовании в Оренбургской области»;

• локальными нормативными актами ОГПУ;

• ФГОС ОО;

• ФГОС старшей школы.

• Устав Университета.

В целом содержание программы ориентировано на развитие интереса к профессии педагога, привлечение внимания к образовательной, научно-исследовательской и воспитательной деятельности ФГБОУ ВО «ОГПУ»; изучение опыта педагогической деятельности в образовательных организациях Оренбургской области.

В программе педагогического класса структурно представлены поэтапные действия обучающихся по восхождению к профессии педагога, изучение уровня УУД обучающихся преподавателями вуза при включении их в ситуации решения педагогических задач на пропедевтическом уровне (Модуль 1 «Педагогическая профессия: вчера, сегодня, завтра»); на продвинутом уровне (Модуль 2 «Педагогические способности в конкретных педагогических ситуациях»; Модуль 3 «Учитель – творчески саморазвивающаяся личность») и в условиях проектно-исследовательской деятельности (Модуль 4 «Организация проектной и исследовательской деятельности обучающегося»).

Программа включает межсессионную работу – образовательно-развивающий практикум (дистант) по преодолению затруднений обучающихся на разных уровнях вхождения в профессию учителя. Контроль за самостоятельной работой обучающихся включает активные формы: тренинги, тестирование, ролевые игры, решение ситуационных заданий «Жизнь», «Человек», «Общество», «Я в профессии».

В основе реализации программы используются авторские научные разработки преподавателей ФГБОУ ВО «ОГПУ»:

1. Рындак В. Г. – «Креативный учитель в современном социуме»; «Воспитательный потенциал развития творческой личности».

2. Москвина А. В. – «Творческие технологии развития личности в образовательном процессе».

3. Попова В. И. – «Технология взаимосвязанной урочной и внеурочной работы в контексте реализации концепций «Профориенторлогия» и «Регионоведение»; «Коммуникативные технологии «Я+ТЫ» и др.

Планируемые результаты

В результате освоения элективного курс обучающийся должен:

– уметь:

· обосновывать свой выбор педагогической профессии;

· анализировать, моделировать ситуации педагогической деятельности;

· проводить самоанализ и самооценку своей деятельности;

· осуществлять первичную самодиагностику личностно-профессиональных качеств;

· соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями педагогической профессии;

– знать:

· сущность и структуру педагогической деятельности, ее функции; требования, предъявляемые к профессии и личности педагога;

· личностные и профессионально значимые качества педагога;

· психологические характеристики личности педагога;

· структуру педагогических способностей;

· способы саморегуляции поведения и деятельности; психологические основы общения и межличностного взаимодействия;

· основные формы и методы организации деятельности обучающихся;

· основные этапы организации проектной и исследовательской деятельности;

– иметь представление о:

· мире профессий и месте педагогической профессии в нем; культурно-исторической миссии педагога;

· становлении и развитии педагогической профессии; спектре педагогических специальностей;

· психологических закономерностях функционирования психики и развития личности;

· своих способностях и возможностях их реализации в профессиональной педагогической деятельности;

· об особенностях проектной и исследовательской деятельности.

1.1.4 Адресат программы

Возраст учащихся – 17-18 лет.

1.1.5 Объем и срок освоения программы

Программа рассчитана на год обучения и реализуется в объеме 68 часов.

1.1.6 Формы обучения

Программа реализуется в очно-заочной/ дистанционной форме.

Программа «ПЕДКЛАСС» предполагает формы обучения:

-индивидуальные;

-групповые;

-фронтальные.

Планируемые формы проведения занятий:

-индивидуальные консультации по индивидуальному маршруту ученика:

-дискуссии с опорой на аргументацию из различных источников;

-практические занятия по тематической отработке проектных и исследовательских навыков и умений;

-лекторий;

-семинар;

-защита проектов.

1.1.7 Особенности организации образовательного процесса

Занятия проводятся в постоянной одновозрастной группе-обучающихся 10-11 классов.

Программа курса строится на серьезной самостоятельной подготовке выпускников. Занятия по программе проводятся 1 раз в неделю по 2 урока подряд. Уроки по 45 минут. Каждый урок делится на периоды по 13-15 минут (в зависимости от количества тем). За этот временной промежуток 6-7 минут учитель отвечает на подготовленные заранее вопросы учеников по одной из тем, и 6-7 минут ученики решают задания по данной теме. Теоретические знания учитель на уроке не объясняет. К каждому новому уроку ученики обязаны решить набор заданий по прошлой теме урока, прочитать новые темы по плану и подготовить вопросы, к учителю. Кроме этого ученики должны решить минимум один вариант из книги с типовыми тестовыми заданиями.

В начале и в конце курса ученики проходят диагностическое тестирование, которое показывает их уровень знаний, уровень компетенций.

1.1.8 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Занятия проводятся один раз 2ч.в неделю по 45 минут с перерывом 15мин.

на первой и третьей неделе- занятия в очной форме, на второй и четвертой неделе – занятия в заочной или дистанционной форме.

1.2. Цель и задачи Программы

Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках введения в педагогическую професссию.

Задачи курса:

Задачи программы:

• мотивировать обучающихся на самопознание и развитие своих способностей;

• развивать мотивы профессионального выбора и потребность в профессиональном самоопределении посредством формирования целостного представления о педагогической деятельности;

• создавать условия для анализа обучающимися требований к профессиональной педагогической деятельности, к профессионально значимым качествам личности педагога;

• способствовать осмыслению специфики педагогической профессии; развивать умения конструктивного педагогического общения, саморегуляции поведения и деятельности, способность работать в команде;

• создавать условия для проектирования обучающимися стратегии профессионального и личностного саморазвития.

1.3. Содержание программы

1.3.1 Учебный план

№	Дата	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов 68 ч	Место проведения	Форма контроля
1	2021г.	сентябрь	Экскурсия очная и/или online «В мир педагогической профессии». Зачисление в педагогический класс. Педагогическая импровизация «Индивидуальный стиль деятельности учителя».	4/4	На базе опорной школы и ФГБОУ ВО «ОГПУ»	Анализ педагогических ситуаций.
2	2021г.	октябрь	Педагогический тренинг «Педагогические парадоксы в деятельности современного педагога» Онлайн-семинар на тему: «Алгоритм подготовки школьников к исследовательской деятельности».	4/4	На базе опорной школы и ФГБОУ ВО «ОГПУ»	Подготовка и проведение фрагментов школьных и внешкольных мероприятий: «День самоуправления» (под руководством педагогов школы)
3	2021г.	ноябрь декабрь	Технология создания образа учителя «Идеальный учитель: какой он?»	6/6	На базе опорной школы и ФГБОУ ВО «ОГПУ»	Сочинение-эссе «Идеальный учитель: какой он?»
5	2022г.	январь	Учебно-познавательная игра - путешествие «Воспитание. Воспитание? Воспитание!» (обзор научно-педагогической литературы: исследований профессора Н.Е. Щурковой «Педагогика высокого полета», "Горизонт воспитания". - М.: Изд-во ИТРК, 2017.; «Речь педагога» . - М.: Изд-во ИТРК, 2019. И др.)	4/4	На базе опорной школы и ФГБОУ ВО «ОГПУ»	Участие в режиме дистанционного формата на тему: «Слово как ценность в нравственном восхождении учителя и учащихся».
6	2022г.	февраль	Профессионально-ориентированная деятельность обучающихся «Будущее за теми, кто умеет хорошо говорить».	2/2	На базе опорной школы	Участие в организации и проведении школьных праздников; классных часов
9	2022г.	март	Проблемный семинар-практикум «Многонациональная палитра Оренбуржья»	2/2	На базе ФГБОУ ВО «ОГПУ»	Участие в коммуникативном тренинге «Я+ТЫ».
10	2022г.	апрель	Профессионально-ориентированная деятельность обучающихся. Педагогическая импровизация «Индивидуальный стиль деятельности современного учителя» Экскурсия очная и/или online «В мир педагогической профессии». Обзор предлагаемых направлений и вступительных испытания в ФГБОУ ВО ОГПУ на 2021 Экскурсия очная и/или online «В мир педагогической профессии» (обзор психолого-педагогической и художественной литературы)	8/8	На базе опорной школы и ФГБОУ ВО «ОГПУ»	Участие в подготовке и организации акции «Спасибо деду за Победу», волонтерская работа и др. Осмысление предлагаемых направлений и вступительных испытания в ФГБОУ ВО ОГПУ
11	2022г.	май	Технология проектирования, моделирования и реализации педагогической деятельности. Итоговая научно-практическая конференция «Люди высокой культуры не враждебны к чужому мнению и не агрессивны» (Д.С. Лихачев)	4/4	На базе ФГБОУ ВО «ОГПУ»	Участие в тестировании (методика по выявлению способностей к педагогической деятельности). Защита проектов.
	Итого			68

1.4 Содержание учебного плана

В целом содержание программы ориентировано на развитие интереса к профессии педагога, привлечение внимания к образовательной, научно-исследовательской и воспитательной деятельности ФГБОУ ВО «ОГПУ»; изучение опыта педагогической деятельности в образовательных организациях Оренбургской области.

1.4 Планируемые результаты

Организация деятельности по программе создаст условия для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

1.4.1 Личностными результатами факультатива являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

1.4.2 Предметные результаты: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой проблемой, задачей; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

1.4.3 Метапредметные результаты факультатива: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.

Планируемые результаты

В результате освоения элективного курс обучающийся должен:

– уметь:

• обосновывать свой выбор педагогической профессии;

• анализировать, моделировать ситуации педагогической деятельности;

• проводить самоанализ и самооценку своей деятельности;

• осуществлять первичную самодиагностику личностно-профессиональных качеств;

• соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями педагогической профессии;

– знать:

• сущность и структуру педагогической деятельности, ее функции; требования, предъявляемые к профессии и личности педагога;

• личностные и профессионально значимые качества педагога;

• психологические характеристики личности педагога;

• структуру педагогических способностей;

• способы саморегуляции поведения и деятельности; психологические основы общения и межличностного взаимодействия;

• основные формы и методы организации деятельности обучающихся;

• основные этапы организации проектной и исследовательской деятельности;

– иметь представление о:

• мире профессий и месте педагогической профессии в нем; культурно-исторической миссии педагога;

• становлении и развитии педагогической профессии; спектре педагогических специальностей;

• психологических закономерностях функционирования психики и развития личности;

• своих способностях и возможностях их реализации в профессиональной педагогической деятельности;

• об особенностях проектной и исследовательской деятельности.

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Всего учебных недель
1	октябрь	01.10	15.00-17.00	Вводный урок	1	Экскурсия очная и/или online «В мир педагогической профессии».	ОГПУ/ Учебный кабинет
2-3	октябрь	07.10	15.00-17.00	Диагностическое тестирование	2	Экскурсия очная и/или online «В мир педагогической профессии». Зачисление в педагогический класс.	ОГПУ/ Учебный кабинет Конференция ZOOM
4-5	октябрь	14.10	15.00-17.00	Групповая работа	2	Педагогическая импровизация «Индивидуальный стиль деятельности учителя».	Конференция ZOOM
6-7	октябрь	21.10	15.00-17.00	Групповая работа	2	Педагогическая импровизация «Индивидуальный стиль деятельности учителя».	Учебный кабинет
8-9	ноябрь	28.10	15.00-17.00	Групповая работа	2	Анализ педагогических ситуаций.	Конференция ZOOM
10-11	ноябрь	04.11	15.00-17.00	Групповая работа	2	Анализ педагогических ситуаций.	Конференция ZOOM
12-13	ноябрь	11.11	15.00-17.00	Групповая работа	2	Педагогический тренинг «Педагогические парадоксы в деятельности современного педагога»	Конференция ZOOM
14-15	ноябрь	18.11	15.00-17.00	Групповая работа	2	Педагогический тренинг «Педагогические парадоксы в деятельности современного педагога»	Конференция ZOOM
16-17	ноябрь	25.11	15.00-17.00	Групповая работа	2	Подготовка и проведение фрагментов школьных и внешкольных мероприятий	Конференция ZOOM (под руководством педагогов школы)
18-19	декабрь	02.12	12.30-14.30	Групповая работа	2	Подготовка и проведение фрагментов школьных и внешкольных мероприятий: «День самоуправления»	Учебный кабинет (под руководством педагогов школы)
20-21	декабрь	09.12	15.00-17.00	Групповая работа	2	Онлайн-семинар на тему: «Алгоритм подготовки школьников к исследовательской деятельности».	Учебный кабинет
22-23	декабрь	16.12	15.00-17.00	Групповая работа	2	Онлайн-семинар на тему: «Алгоритм подготовки школьников к исследовательской деятельности».	Учебный кабинет
24-25	декабрь	23.12	15.00-17.00	Групповая работа	2	Онлайн-семинар на тему: «Алгоритм подготовки школьников к исследовательской деятельности».	Конференция ZOOM
26-27	январь	30.12	15.00-17.00	Групповая работа	2	Технология создания образа учителя «Идеальный учитель: какой он?»	Учебный кабинет
28-29	январь	06.01	15.00-17.00	Групповая работа	2	Технология создания образа учителя «Идеальный учитель: какой он?»	Конференция ZOOM
30-31	январь	13.01	15.00-17.00	Групповая работа	2	Сочинение-эссе «Идеальный учитель: какой он?»	Учебный кабинет
32-33	январь	20.01	15.00-17.00	Групповая работа	2	Сочинение-эссе «Идеальный учитель: какой он?»	Конференция ZOOM
34-35	февраль	27.01	15.00-17.00	Групповая работа	2	Учебно-познавательная игра - путешествие «Воспитание»	Учебный кабинет
36-37	февраль	03.02	15.00-17.00	Групповая работа	2	Учебно-познавательная игра - путешествие «Воспитание. Воспитание? Воспитание!»	Конференция ZOOM
38-39	февраль	10.02	15.00-17.00	Групповая работа	2	Семинар на тему: «Слово как ценность в нравственном восхождении учителя и учащихся».	Учебный кабинет (Участие в режиме дистанционного формата)
40-41	февраль	17.02	15.00-17.00	Групповая работа	2	Семинар на тему: «Слово как ценность в нравственном восхождении учителя и учащихся».	Конференция ZOOM
42-43	март	24.02	15.00-17.00	Групповая работа	2	Профессионально-ориентированная деятельность обучающихся «Будущее за теми, кто умеет хорошо говорить».	Конференция ZOOM
44-45	март	03.03	15.00-17.00	Групповая работа	2	Профессионально-ориентированная деятельность обучающихся «Будущее за теми, кто умеет хорошо говорить».	Конференция ZOOM
46-47	март	10.03	15.00-17.00	Групповая работа	2	Участие в организации и проведении школьных праздников; классных часов	МБОУ СОШ №3
48-49	март	17.03	15.00-17.00	Групповая работа	2	Участие в организации и проведении школьных праздников; классных часов	Учебный кабинет
50-51	апрель	24.03	15.00-17.00	Групповая работа	2	Проблемный семинар-практикум «Многонациональная палитра Оренбуржья»	Конференция ZOOM
52-53	апрель	31.03	15.00-17.00	Групповая работа	2	Проблемный семинар-практикум «Многонациональная палитра Оренбуржья»	Учебный кабинет
54-55	апрель	07.04	15.00-17.00	Групповая работа	2	Участие в коммуникативном тренинге «Я+ТЫ».	Конференция ZOOM
56-57	апрель	14.04	15.00-17.00	Групповая работа	2	Профессионально-ориентированная деятельность обучающихся. Педагогическая импровизация «Индивидуальный стиль деятельности современного учителя»	Учебный кабинет
58-59	май	21.04	15.00-17.00	Групповая работа	2	Участие в подготовке и организации акции «Спасибо деду за Победу», волонтерская работа и др.	Конференция ZOOM
60-61	май	28.04	15.00-17.00	Групповая работа	2	Экскурсия очная и/или online «В мир педагогической профессии» (обзор психолого-педагогической и художественной литературы)	Учебный кабинет
62-63	май	05.05	15.00-17.00	Групповая работа	2		Конференция ZOOM
64	май	12.05	15.00-17.00	Групповая работа	1	Диагностическая работа	Учебный кабинет
65-66	май	12.05	15.00-17.00	Групповая работа	2	Итоговая научно-практическая конференция «Люди высокой культуры не враждебны к чужому мнению и не агрессивны» (Д.С. Лихачев)	Учебный кабинет
67	май	19.05	15.00-17.00	Групповая работа	1		Учебный кабинет
68	май	26.05	15.00-17.00	Групповая работа	1	Защита проектов.	Учебный кабинет

2.2 Условия реализации программы

2.2.1 Материально-техническое обеспечение

2.2.2. Информационное обеспечение

Учебный кабинет истории содержит необходимое число посадочных мест с выходом в интернет .

2.2.3 Кадровое обеспечение

Руководитель: Обухова Н.С., учитель истории и обществознания, куратор педкласса, ВП, ВК, стаж работы 19 лет.

2.3 Формы аттестации

2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

1. Педагогическое наблюдение (уровень владения знаний, набора аргументов по разделам в начале занятий и в конце тематического блока)

2. Педагогический анализ результатов тестирования, зачѐтов, выполнения учащимися диагностических заданий

3. Мониторинг-написание тренировочных работ и тестирований/анкет.;

4. Защита проектов.

2.3.2 Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

№ п/п	Наименование модуля	Содержание самостоятельной работы слушателей	Форма текущего контроля
1.	Педагогическая профессия: вчера, сегодня, завтра	Составление понятийно-знакового кластера	Проверка подготовленных материалов для тезауруса по проблеме
2.	Педагогические способности и их использование в решении педагогических ситуаций	Подготовка к учебно-познавательной игре-путешествию «Метапредметный аспект коммуникативной деятельности учителя»	Проверка глоссария основных понятий по проблеме «Коммуникативная деятельность педагога»
3	Учитель – творчески саморазвивающаяся личность (учитель-воспитатель, учитель-наставник, учитель-консультант, учитель-исследователь)	Подготовка к дискуссионному клубу «Духовно-нравственный образ педагога»	Собеседование по сопоставительному анализу разных точек зрения на духовно-нравственные основы педагогической деятельности
4.	Организация проектной и исследовательской деятельности обучающегося	Подготовка к научно-практической конференции «Восхождение к педагогической профессии: открытие в себе педагога»	Консультирование обучающихся по проблемам научно-практической конференции

Участие в научно-практических конференциях, олимпиадах и конкурсах ОГПУ, защита проектов.

Образовательные результаты, в соответствии с целью программы, демонстрируются в формах:

● аналитическая справка

2.4 Оценочные материалы

анкетирования и тестирования разработанные в научно-педагогической литературе: исследований профессора Н.Е. Щурковой «Педагогика высокого полета», "Горизонт воспитания". - М.: Изд-во ИТРК, 2017.; «Речь педагога» . - М.: Изд-во ИТРК, 2019.

И др.

2.5 Методические материалы

− особенности организации образовательного процесса – очная , заочная/ дистанционная форма.

− методы обучения: словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемный; и воспитания: мотивация.

− формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и групповая.

− формы организации учебного занятия: лекция, мастер-класс, семинар.

− педагогические технологии: технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология блочно-модульного обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения здоровьесберегающая технология.

2.6 Список литературы

2.6.1 Основная и дополнительная

Основная литература

1. Бермус, А.Г. Введение в педагогическую деятельность : учебник / А.Г. Бермус. - М. : Директ-Медиа, 2013. - 112 с. - ISBN 978-5-4458-3047-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242

2. Борытко Н.М. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч по пед. спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика)/Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байков.-2-е изд., стер.-М.:Академия,2009.-496с.-(Высшее профессиональное образования)

3. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) [Текст] / Н. Н. Никитина. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 224 с. - (Высшее профессиональное образование).

4. Пешкова, В.Е. Педагогика: курс лекций : учебное пособие / В.Е. Пешкова. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - Ч. 1. Введение в педагогическую деятельность. - 69 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-3911-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=426678.

5. Педагогическое сопровождение исследовательской деятельности магистра в образовательном пространстве: учебное пособие / В.И. Попова; Мин-во образования и науки РФ; Оренб. гос. пед. ун-т. – Оренбург: ГБУ РЦРО, 2016. – 75 с.

6. Попова, В.И. Воспитательная работа с детьми и молодежью: содержательные доминанты. - Ценностно-смысловые ориентиры воспитательной работы с детьми и молодежью: сборник научных статей / сост. и науч. ред. д.п.н., проф. В, И. Попова. – Оренбург: ГБУ РЦРО, 2015. – С. 7- 19.

7. Попова, В.И. Образовательно-развивающая модель взаимосвязанной учебной и внеучебной деятельности школьника. Реализация концепций «Регионоведение» и «Профориентология» : учебное пособие / В.И. Попова ; Мин-во образования и науки Рос. Федерации ; Оренб. гос. пед. ун-т. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2010. – 136 с.

8. Попова, В.И. Поликультурная составляющая элективного курса «Регионоведение» для старшеклассников / В.\И. Попова // Русский язык в национальной школе. 2009. № 2. С. 25—29.

9. Педагогика [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование" и 44.03.05 "Педагогическое образование" (с двумя профилями подготовки) (квалификация (степень) "бакалавр") / Под ред. В.Г. Рындак. - М. : ИНФРА-М, 2017. - 427 с.

10. Янушевский, В.Н. Методика и организация проектной деятельности в школе. 5–9 классы: методическое пособие для учителей и руководителей школ / В.Н. Янушевский. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2015. - 127 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-691-02195-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=429797

Дополнительная литература

1. Ахметова, Д.З. Теория и методика воспитания : учебное пособие / Д.З. Ахметова, В.Ф. Габдулхаков. - Казань : Познание, 2007. - 184 с. : табл. - ISBN 978-5-8399-0223- 7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258024

2. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Соц. педагогика", "Педагогика" / Н.М. Борытко; Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой, 2006, Академия. - 288 с.

3. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Соц. педагогика", "Педагогика" / Н.М. Борытко; Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой, 2008, Академия. - 288 с.

4. Борытко Н.М. Педагог в пространствах современного воспитания: Монография / Н.М. Борытко; М-во образования Рос. Федерации, Волгоград. гос. пед. ун-т, 2001, Перемена. - 214 с.

5. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: Учеб.-методич. пособие. Вып.4, 2004. - 120 с.

6. Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / И. Н. Емельянова, 2008, Академия. - 256 с.

7. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность : учебное пособие / В. С. Кукушин, 2005, МарТ. - 256 с.

8. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика" / В. С. Кукушин, 2004, МарТ. - 352 с.

9. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. специальностям (ОПД.Ф.02. - Педагогика) / А. П. Панфилова ; ред.: В. А. Сластенин, И. А. Колесникова, 2008, Академия. - 368 с.

10. Педагогика / ред.: В.Г. Рындак .— 2006 .— 630с- ISBN 978-5-06-005609-0.- http://rucont.ru/efd/166469?cldren=0

11. Педагогика: Теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений/ С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова.-7-е изд., стер..- М.: Академия, 2007.- 512с. -(Высшее профессиональное образования)

12. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: учеб. для студ. вузов, обуч по пед. специальностям: В 2 кн.. Кн.2 : Процесс воспитания., 2001. - 256 с.

2.6.2 Интернет-ресурсы:

1	2	3
Электронный каталог библиотеки ОГПУ ПРограмное обеспечение «ИРБИС»	htt://www.ospu.ru/?id5=2 – свободный доступ договор № ЛИВ-2/13-11 от 13 ноября 2013г.	На этом сайте предтавлены книги, имеющиеся в читальных залах библиотеки ОГПУ
ЭБС «Университетская библиотека online»	htt://www.biblioclub.ru/ договор №56 от 29 февраля 2012г. договор №07-03/13 от 01 марта 2013г. договор от 20.02.2014г. № 12-01/14	На данном сайте представлена основная и дополнительная литература
	htt://www.rucont.ru – Лицензионный договор № ДС – 175 от 29 ноября 2011г. Бесплатно действует в 2014г. и далее	Вузовская электронная библиотечная система (ЭБС) на платформе национального цифрового ресурса «РУКОНТ»
eLIBRARY.ru:	htt://elibrary.ru договор № -19-08/2011 об оказании информационных услуг доступа к электронным изданиям от 29 августа 2011г.	Крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 14 млн. научных статей и публикаций
Российское образование. Федеральный портал	http://window.edu.ru	Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования

Скачано с www.znanio.ru

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ

СОДЕРЖАНИЕ № Раздел

I. Комплекс основных характеристик программы 1

Программа включает межсессионную работу – образовательно-развивающий практикум (дистант) по преодолению затруднений обучающихся на разных уровнях вхождения в профессию учителя

Программа рассчитана на год обучения и реализуется в объеме 68 часов

Содержание программы 1.3.1 Учебный план №

Профессионально-ориентированная деятельность обучающихся

Предметные результаты : знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни,…

ОГПУ/ Учебный кабинет 2- 3 октябрь 0 7

Групповая работа 2

Групповая работа2 Профессионально-ориентированная деятельность обучающихся «Будущее за теми, кто умеет хорошо говорить»

Групповая работа 2

Педагогическое наблюдение (уровень владения знаний, набора аргументов по разделам в начале занятий и в конце тематического блока) 2

Основная и дополнительная Основная литература 1

Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

01.05.2022