УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                                                                     Директор МОУ СОШ пос. МИС

____________________ Жало М.С.

_______________________________

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пос. МИС

Рабочая программа по географии

 11 класс

Составитель:              

                                                                                                                                            учитель географии

Мачука Л. М.

2021-2022 учебный год.

Рабочая программа по географии в  10 классе  составлена на основе ФГОС. Программы по географии для общеобразовательных учреждений  10-11 классы, под редакцией А.И. Алексеева, В.В. Николина, Е.К. Липкина. География.10класс. Учебник. Изд-во М. «Просвещение», 2021 г.

Предмет «География» в 11 классе отводится 34 ч. (из расчета 1 часа в неделю).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты обучения

Обучающийся научится:

- понимать основные географические понятия  и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- различать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные                сочетания

 -определять численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и  качестве  жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- знать географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- определять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

-оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

-применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

-составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; 

-сопоставлять географические карты различной тематики;

  -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

-называть (показывать) страны мира, крупные географические регионы РФ и их территориальный состав;

-объяснять значения понятий, с которыми знакомятся обучающиеся в курсе географии 10 класса;

-объяснять особенности территории, населения и хозяйства стран мира и крупных географических регионов мира, их специализацию и экономические связи;

-описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионостран мира, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.

Метапредметные результаты обучения:

-ставить учебные задачи;

-вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи; выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

-планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

-оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

-классифицировать в соответствии с выбранными признаками;

-сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

-систематизировать и структурировать информацию;

-определять проблему и способы ее решения;

-формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;

-владеть навыками анализа и синтеза;

-искать и отбирать необходимые источники информации;

-использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;

-представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;

-работать с текстом и вне текстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой(текст в таблицу, карту в текст и т. п.);

-использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

-создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;

-составлять рецензии, аннотации;

-выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

-вести дискуссию, диалог;

-находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Личностные:

У обучающихся сформируются:

1)  воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству; чувства гордости за свою Родину; прошлое и настоящее многонационального народа России; воспитание чувства долга перед Родиной;                                                                                                                   2)  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;                                                                                                           

 3)  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развитию науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современному мира;                                                                                                                              4)  формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий; 

  5) быть ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

 6) обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской   позицией к ценностям народов мира,

У обучающихся будут сформированы:                                                                                                                                                

1 )социальные нормы и правила поведения в группах и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу, формирование основ социально-критического мышления;                                                                                                                               

 2)  формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;                                                                                                                                                 

 3) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;                                                                                                                                                        4) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного отношения к окружающей среде;               

  5) быть готовым и способным вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

 6) понимать ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

 7) основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления ;эстетическим сознанием, развитым через освоение художественного наследия народов мира.

Содержание учебного материала, курса

Раздел 1. Регионы и страны. (2ч). По каким частям лучше познавать мир? Центры экономической мощи.

Раздел 2. Англо – Саксонская Америка.(6ч). Соединенные штаты Америки. Канада.

Раздел 3. Латинская Америка.(3ч).Латинская Америка.

Раздел 4. Европа (9ч). Западная Европа. Германия. Великобритания. Франция. Италия.

Центрально-Восточная Европа. Постсоветский регион.

Раздел 5. Азия. (6ч). Зарубежная Азия. Китайская Народная Республика. Япония.

Юго-Восточная Азия. Южная Азия. Юго-Западная Азия.

Раздел 6. Африка (2ч). Северная Африка. Тропическая Африка и ЮАР.

Раздел 7.Австралия и Океания (3ч). Австралия. Океания.

Раздел 8. Глобальные  проблемы человечества (3ч). Глобальные проблемы. Отсталость, голод, болезни. Энергетическая и сырьевая проблемы. Экологическая проблема. География и глобальная проблема здоровья человека.

Тематическое планирование

Практические работы:

Практическая работа №1 «Особенности экономического развития США и Канады».

Практическая работа №2 «Западная Европа. Геополитическое положение»

Практическая работа №3 «Особенности геополитического развития Европы».

Практическая работа №4 «Особенности геополитического развития Азии».

Практическая работа №5 «Особенности геополитического развития Африки».

Практическая работа №6 «Особенности геополитического развития Австралии».

Календарно-тематическое  планирование

Согласовано.

Протокол педагогического совета  № 6

от ­­­­30 августа  2021 г.

Согласовано.

Заместитель директора по УВР __________________ В.А. Кудрявцева

30 августа    2021 г.