Рабочая программа по информатике 5 класс

Пояснительная записка

Настоящая программа  учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», которая  рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. Цели обучения информатике и информационным технологиям в 5 классах определяются следующим образом:

·       Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

·       Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·       Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

В основу представляемого вводного курса информатики для 5 классов положены следующие принципы:

v Целостность и непрерывность;

v Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;

v Практико – ориентированность;

v Принцип дидактической спирали;

v Принцип развивающего обучения.

Цели программы:

·     формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·     овладение умениями работать с различными видами информации.

Задачи программы:

·        обеспечить формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

·        развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

 Данная рабочая программа по информатике и ИТК рассчитана на изучение предмета в общеобразовательной  школе в 5 классе на общеобразовательном уровне в объеме 35 годовых часов (1 час в неделю) и составлена на основе следующих  документов:

1.      Федеральный базисный учебный план для среднего (полного)  общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ№ 1312 от 05.03.2004 г.

2.      Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г.Сковородино

3.      Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования, утверждённый  приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004г.

4.      Федеральный  перечень учебников, рекомендованных (допущенных)  Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, утверждённый приказом МО РФ № 302 от 07.12.2005

5.      Федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.04 и  примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике1  программ для общеобразовательных учреждений.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской модифицированной  программы  курса информатики и информационных технологий для 5 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Она включает в себя следующий подход к изложению учебного материала:  компьютер и информация  – человек и информация – алгоритмы и исполнители.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).

Обоснование выбора  примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для пятых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

 Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Информация о внесённых изменениях   в  примерную или авторскую программу

В авторскую программу внесены изменения, добавлены часы на практические творческие работы, так как  при выполнении творческих работ  формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Информация о количестве учебных  часов

1 ч. в неделю, 35 часов за год.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 26, компьютерных тестов – 28 , количество контрольных работ – 2 , + итоговый контроль.

Формы организации образовательного процесса:

•        индивидуальные;

•        групповые;

•        индивидуально-групповые;

•        фронтальные;

•        практикумы.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Технологии обучения:

      Традиционно-педагогическая

      личностно-ориентированная

      тестовые технологии

      современные компьютерные технологии

      дифференцированного обучения

      групповые технологии

      игровые технологии

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Виды и формы контроля:

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

•        наблюдение;

•        самостоятельная работа;

•        контрольная работа;

•        зачёт;

•        практическая работа;

•        тест.

Планируемый  уровень подготовки выпускников

Требования к уровню подготовки обучающихся

         В результате изучения информатики и информационно-комуникационных технологий в 5 классе ученик должен:

знать/понимать

•        Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

•        Различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

•        Требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

уметь

•        Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике;

•        Приводить примеры информационных носителей;

•        Определять устройства компьютера, моделирующее основные компоненты информационных функций человека;

•        Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

•        Запускать программы из меню «Пуск»;

•        Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        Кодировать и декодировать простейшие сообщения;

•        Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

•        Уметь применять текстовый редактор и простейший графический редактор;

•        Выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор.

Учебно–методический  комплект:

•        Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

•        Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

•        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5- 7 классах.: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

•        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006

•        Босова Л.Л., Босова А.Ю. контрольно-измерительные материалы по информатике в 5- 7 классах \\ Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». 2007. № 6

•        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. в 5- 7 классах.: Комплект плакатов и методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006

•        Босова Л.Л  Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика в 5- 7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

Содержание рабочей программы:

(35 часов, 1 час в неделю)

Раздел 1: «Информация вокруг нас» (10 часов)

Действия с информацией. Носители информации. Передача информации. Кодирование  информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Практические работы:

1.      Клавиатурный тренажёр.

 2. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

 Знать/уметь:

- Действия с информацией.

-Хранение информации

- Приводить примеры информационных носителей;

- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши.

- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши.

- знать способы передачи информации

- Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике;

- Кодировать и декодировать простейшие сообщения;

- иметь представление о способах кодирования информации

-Формы представления информации.

- Метод координат.

- иметь представление о способах кодирования информации

- Формы представления информации.

- уметь представлять информацию в табличной форме.

- табличный способ решения логических задач.

- Наглядные формы представления информации.

- Обработка информации.

- Выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор.

Раздел 2: «Компьютер для начинающих» (16  часов)

Информация – Компьютер- Информатика. Техника безопасности. Как устроен компьютер. Ввод информации в память компьютера. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление мышью. Главное меню. Запуск программы. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Форматирование – изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка графической информации. Обработка текстовой и графической информации. Сюжет, видеосюжет. Анимация, настройка анимации. Создание движущихся изображений.

Практические работы:

1. Знакомимся с клавиатурой.

 2. Осваиваем мышь.

3.Запускаем программы . Основные элементы окна программы.

4. Знакомимся с компьютерными меню.

5. Вводим текст.

6. Редактируем текст.

7. Форматируем текст.

8.Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.

9.Начинаем рисовать.

10. Создаём комбинированные документы.

11.Анимация. Настройка анимации.

12.Создание движущихся изображений.

Знать/уметь:

- на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

- Требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

- Определять устройства компьютера,

- моделирующее основные компоненты информационных функций человека;

-Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

- Различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

-вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры.

- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши.

- Запускать программы из меню «Пуск»;

- Управление компьютером с помощью меню.

- Основные элементы окна программы

- Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

- Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

- Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

- Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

- выполнять операции над файлами

- Работать с дискетой

- Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

- инструменты текстового редактора

- Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

- Инструменты графического редактора

- Обработка графической информации.

- Графический интерфейс

- Элементы управления

- Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

- Инструменты графического редактора

-Преобразовывать информации по заданным правилам

- Создавать  движущиеся изображения

Раздел  3: «Алгоритмические этюды » (7  часов)

Входная и выходная информация, правило преобразования информации. Входная и выходная информация, логические рассуждения. Информационная задача, входные и выходные данные, план действий.

Практические работы:

1.Выполняем вычисления с помощью Калькулятора.

2. Работаем с графическими фрагментами.

3. Логическая игра «Переливашка».

4. Логическая игра «Ханойская башня».

5. Логическая игра «Переправа».

6. Чёрный ящик.

-Знать/уметь:

- Преобразовывать  информацию путем рассуждений.

- Разрабатывать  план действий и его записывать

Раздел 4. Повторение (2 часа)

Учебно-тематическое планирование:

Информатика 5 класс  35 часов в год, 1 час в неделю

из них 15 практических работ, 1 контрольная работа.

Требования к уровню подготовки обучающихся

         В результате изучения информатики и информационно-комуникационных технологий в 5 классе ученик должен:

1. Знать/понимать

·                   Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

·                   Различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·                   Требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

2.Уметь

·                    Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике;

·                    Приводить примеры информационных носителей;

·                    Определять устройства компьютера, моделирующее основные компоненты информационных функций человека;

·                    Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·                    Запускать программы из меню «Пуск»;

·                    Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :

·                    Кодировать и декодировать простейшие сообщения;

·                    Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·                    Уметь применять текстовый редактор и простейший графический редактор;

Выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор

Литература и средства обучения

Список учебной литературы:

Учебники:

·        Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

     Пособия:

·        Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

·        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5- 7 классах.: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

·        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006

·        Босова Л.Л., Босова А.Ю. контрольно-измерительные материалы по информатике в 5- 7 классах \\ Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». 2007. № 6

·        Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. в 5- 7 классах.: Комплект плакатов и методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006

    Цифровые ресурсы:

·        Босова Л.Л  Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика в 5- 7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

·