Рабочая программа по изобразительному искусству

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству на 2022 – 2023 учебный год разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями по состоянию на 07.06.2016г.);

- Основная образовательная программа начального общего  образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 26»;

- Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 26»;

- Авторская программа по изобразительному искусству для основной школы,  сборника рабочих программ Б.М. Неменского, Л.А. Неменской, Н.А. Горяева, О.А. Коблова, Т.А. Мухиной, издательство «Просвещение», к учебнику Л.А. Неменская, Л.А. Неменской  «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций», издательство «Просвещение, 2019 год.

В соответствии с Программой воспитания, принятой в школе, рабочая программа по изобразительному искусству обеспечивает целостность и единство воспитательного воздействия на обучающихся; самореализацию и самоорганизацию; формирует личностные компетенции, внутренние позиции личности, способствующие подготовке к жизни в обществе, формирующие целостное мировоззрение на основе научного, эстетического и практического познания мира.

На изучение изобразительного искусства по учебному плану МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26» выделяется 34 часа (1 час в неделю).

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разде­лам программы.

                              Содержание учебного предмета

Тема 1 блока: Искусство в твоём доме (7 ч)

Отображение труда художника в каждой вещи, в каждом предмете как олицетворение пространственного и предметного мира вокруг нас. Дети учатся изображать с помощью художественно-выразительных средств , создавать изображения в цвете, объёме, используя форму, конструкции и пропорции, контрасты; создавать композицию, элементы декора.

Основные виды учебной деятельности: эскизы, наброски, зарисовки, рисование с натуры и по памяти, рисование на темы и иллюстрирование сказок, декоративная работа, лепка, аппликация.

Тема 2 блока: Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Дети знакомятся с видами изобразительного искусства и архитектурой; жизнью и историей старинных городов России. Учатся видеть архитектурный образ городской среды.

Основные виды учебной деятельности: беседы, экскурсии, рисование с натуры и по памяти, рисование на темы и иллюстрирование сказок, декоративная работа, лепка, аппликация, конструирование.

Тема 3 блока: Художник и зрелище (11 ч)

Дети знакомятся с жанрами зрелищных искусств. Учатся создавать театрализованное представление с помощью детских работ.

Основные виды учебной деятельности: беседы, экскурсии, рисование с натуры и по памяти, рисование эскизов костюмов, декораций, декоративная работа, лепка, аппликация, конструирование.

Тема 4 блока: Художник и музей (9 ч)

Дети знакомятся с изобразительной природой виртуальных искусств, их ролью в современном мире.

Основные виды учебной деятельности: беседы, экскурсии, рисование с натуры и по памяти, декоративная работа, лепка, аппликация

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты:

-в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

-в познавательной (когнитивной) сфере — способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

-в трудовой сфере — навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

-умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

- активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

- обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно -эстетическим содержанием;

- формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

 -формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

 Предметные результаты:

·                    Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека,

·                     использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию

·                    Различать виды художественной деятельности, различать виды и жанры в

·                    ИЗО, понимать образную природу искусства, эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

·                    Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

·                    Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства, обсуждать и анализировать произведения искусства.

·                    Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

·                    Видеть проявления   визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

·                    Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники, компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ, освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы

·                    цветоведения,  графической грамотности, овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

·                    Навыками изображения средствами аппликации и коллажа, рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

·                    Эстетически   воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории, объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

·                    Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

·                    Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач, рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий, осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.

Ожидаемые результаты реализации Программы воспитания в рамках изучения изобразительного искусства:

·                    повышение социальной активности обучающихся;

·                    удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива;

·                    доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;

·                    рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.

Тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru