Рабочая программа по музыке 4 класс

0МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 ________ /

Приказ №___________от________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на учебный год

по музыке

для 4 В класса

учителя

г. Сургут

Оглавление

№ п/п	Перечень заголовков структурных элементов рабочей программы	Стр.
	Титульный лист	1
	Оглавление	2
	Пояснительная записка	3
	Содержание рабочей программы	4
	Тематическое планирование с распределением учебных часов	5
	Планируемые результаты освоения содержания рабочей программы	6
	Описание учебно-методического обеспечения и материально-технического обеспечения	7
	Приложение 1.Календарно-поурочное планирование для реализации учебной программы по предмету «Музыка » в 4 В классе.
	Приложение 2.Лист корректировки рабочей программы
	Приложение 3.Оценочный лист рабочей программы учебного предмета
	Приложение 4.Лист согласования
	Приложение 6. Лист ознакомления

Пояснительная записка

Рабочая образовательная программа по музыке для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству с опорой на примерные программы по музыке 1-4 кл. в сб.: Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2 – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2010. – 232 с. (Стандарты второго поколения), государственной программы по музыке для общеобразовательных учреждений. 1-4 классы. Авторы В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. – М.: Дрофа, 2010., в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №7 на 2016-2017 уч. год., учебника «Музыка. 4-й кл. В.В.Алеев. — Москва: Дрофа 2016.-79,[1]с.:ил. Часть1,2.

Настоящая программа опирается на позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившиеся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д. Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

УМК «Музыка. 4 класс» включается в себя:

Роль предмета в учебном процессе заключаются в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество; чувства патриотизма и гражданской солидарности; разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития; основ художественного мышления; в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие.

Целью обучения по предмету «Музыка» в 4 классе является приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Достижению данной цели служит решение следующих задач:

-привить интерес, любовь и уважение к музыке как к предмету искусства;

-способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

-воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства: любовь к Родине, уважать ее

традиции и историю;

-привить основы художественного вкуса.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация. Изучение учебного предмета «Музыка» в 4 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения детей к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности. Особое значение в начальной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольк-лор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

В качестве форм контроля могут применять творческие задания, анализ музыкального произведения, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Ценностные ориентиры содержания курса заключаются:

-в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;

-в формировании основ художественного мышления;

-в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие. Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, пластическое интонирование.

Содержание рабочей программы

В 4 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «Музыкальное путешествие». По сравнению с 1-3 классам в 4 классе содержание углубляется за счёт привлечения широкого контекста музыкальных и других художественных явлений, систематизируется все знания за предыдущие курсы предмета. Школьники знакомятся с музыкальной культурой России, а также стран ближнего и дальнего зарубежья – Украины, Белоруссии, Польши, Италии, Австрии, Германии, Норвегии, Франции. Музыкальное путешествие предстаёт в ориентации на яркие музыкальные стили: стиль выдающихся произведений, стиль творчества отдельного композитора, стиль музыкального течения, стиль направления.

Количество часов отводимых на изучение разделов и тем осуществляется на основе следующих принципов:

-единства содержания обучения на разных его уровнях;

-отражения в содержании обучения задач развития личности;

-научности и практической значимости содержания образования;

-доступности обучения.

Содержание рабочей программы полностью соответствует Примерной программе основного общего образования и состоит из следующих разделов:

1.Музыкальная культура России.

Россия – любимая наша страна (А. Александров, стихи С. Михалкова. Государственный Гимн Российской Федерации). («Могучая кучка»). Тема востока в творчестве русских композиторов.В подводном царстве (Н.А. Римский-Корсаков опера «Садко»). (П.И. Чайковский «Май. Белые ночи» из фортепианного цикла «Времена года»).

2.Музыкальная культура Украины.

Музыкальная культура Украины. Н.В. Лысенко – выдающийся украинский композитор. Украинский народный танец гопак. Музыкальный инструмент украинского народа – бандура. Элегия.

3. Музыкальная культура Белоруссии.

Музыкальная культура Белоруссии. Народная музыка Белоруссии. Песня «Бульба». Белорусский народный музыкальный инструмент – цимбалы. А. Пахмутова, стихи Н. Добронравова – песня «Белоруссия».

4. Музыкальная культура Польши.

Музыкальная культура Польши. Знакомство с творчеством Фридерика Шопена: концерт для ф-но с оркестром №1, ноктюрны, этюды. Польский танец – полонез. М. Огинский - полонез «Прощание с родиной», М.И. Глинка полонез из оперы «Жизнь за царя».

5. Музыкальная культура Италии.

Музыкальная культура Италии. Гении мировой художественной культуры. Итальянская песня – баркарола. М.И. Глинка романс «Венецианская ночь». «Народный» композитор Италии Джузеппе Верди.

6. Музыкальная культура Австрии.

Музыкальная культура Австрии. Венские музыкальные классики: Й. Гайдн, В.А. Моцарт, Л. Бетховен. Расцвет жанров опера, симфония, соната, концерт, квартет. Песни и танцы Ф. Шуберта.

7. Музыкальная культура Германии.

Музыкальная культура Германии. Творчество Иоганна Себастьяна Баха, Роберта Шумана. «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана.

8. Музыкальная культура Норвегии.

Эдвард Григ – выдающийся композитор Норвегии. Музыка Э. Грига к драме «Пер Гюнт».

9. Музыкальная культура Франции.

Оливье Мессиан – французский композитор. Произведения: органный цикл «Рождество Господне», «Турангалила-симфония». Эффект витража и тема Востока в музыке О. Мессиана. Эдит Пиаф и её песни.

10. Виды оркестров

Симфонический оркестр, его группы. Б. Бриттен «Вариации и фуга на тему Пёрселла» («Путеводитель по оркестру для молодёжи»). Возникновение джаза. Джазовый оркестр, его группы. Дж. Гершвин опера «Порги и Бесс».

11. Что такое мюзикл?

Мюзикл – «музыкальная комедия». Мюзикл «Кошки».

Тематическое планирование с распределением учебных часов

№	Примерная/авторская программа
I
	Учебных недель	34
	Часов в неделю	1
	Общее количество часов	34
II	Из них:
	I четверть	9
	IIчетверть	7
	III четверть	10
	IV четверть	8
III	Количество часов, отводимых на изучение разделов:
1	Музыкальная культура России.	10
2	Музыкальная культура Украины.	1
3	Музыкальная культура Белоруссии.	1
4	Музыкальная культура Польши.	4
5	Музыкальная культура Италии.	3
6	Музыкальная культура Австрии	2
7	Музыкальная культура Германии.	4
8	Музыкальная культура Норвегии.	2
9	Музыкальная культура Франции.	3
10	Виды оркестров	2
11	Что такое мюзикл?	1
12	Практическая работа. Урок-концерт	1
	Итого:	34

Планируемые результаты освоения содержания рабочей программы

В области личностных результатов:

-наличие познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-наличие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной культуры;

-развитие этических чувств;

-позитивная самооценка своих творческих способностей.

В области предметных результатов:

Знание имен выдающихся русских и зарубежных композиторов;

-умение узнавать музыкальные черты композиторов;

-умение воспринимать музыку различных жанров;

-умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;

-знание названий различных видов оркестров;

-знание групп симфонического оркестра;

-умение соотносить выразительные и изобразительные интонации.

В области метапредметных результатов:

-умение строить речевые высказывания о музыке;

-умение ориентироваться на разнообразие смысловых и художественных задач;

-умение формировать собственное мнение и позицию;

-умение проводить простые аналогии и равнения;

-участие в музыкальной жизни класса и школы.

Описание учебно-методического обеспечения

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1.Науменко Т.И., Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка. 1-4 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений.

3.Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка. Аудиоприложение.

для учителя (методическая литература, материалы для контроля):

1.Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст] / Ю. Б. Алиев. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008.

2.Алиев, Ю. Б. Пение на уроках музыки [Текст] / Ю. Б. Алиев. - М.: Владос-Пресс, 2010

3.Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: методическое пособие / Л. В. Золина. - М.: Глобус, 2008.

4.Затямина, Т. А. Современный урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М.: Глобус, 2008.

5.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А.Кузнецова. 2-е изд. М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).

6.Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).

Дидактические материалы:

1.Таблицы

2.Портреты композиторов

Описание материально-технического обеспечения

Технические средства обучения:

1.Ноутбук с выходом в интернет

2.Принтер

3.Проектор

4.Музыкальные инструменты

Электронно-образовательные ресурсы:

1.Детям о музыке. http://www.muz-urok.ru/

2.Нотный архив Бориса Тараканова. http://notes.tarakanov.net/

3.Сайт для учителей музыки. http://meta-music.ru/

4.Открытый класс. http://www.openclass.ru/

5.Издательский дом «Первое сентября».https://my.1september.ru/

6. Музыкальная фантазия. http://music-fantasy.ru/

7. Международное методическое объединение учителей музыки. http://mmoum.ucoz.ru/

8. Сайт для учителей музыки, ИЗО, технологии. http://iso-muzika.ucoz.ru/

9. Созвездие Ориона. http://www.sozvezdieoriona.ru/

10.Вестник педагога. http://vestnikpedagoga.ru/

11. Копилка уроков-сайт для учителей. http://kopilkaurokov.ru/

12. Международное сообщество педагогов «Я-учитель!» http://ya-uchitel.ru/

13. Учительский портал. http://www.uchportal.ru/

14. Про школу. http://www.proshkolu.ru/

Приложение 1.

Календарно-поурочное планирование для реализации учебной программы по предмету «Музыка» в 4 В классе

№	Дата урока		Тема урока	Содержание урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Контроль (объекты, формы, методы)	УУД (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные)	Учебно- информационное обеспечение.
№	План	Факт	Тема урока	Содержание урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Контроль (объекты, формы, методы)		Учебно- информационное обеспечение.
I
1	07.09		«Россия – любимая наша страна…»	Слушание: С. Рахманинова 2 фортепианного концерта Пение: С чего начинается Родина Творческое задание: музыкально-ритмические движения.	Уметь выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов; ясно, грамотно произносить текст, распределять дыхание по фразам.	«Метод размышления о музыке»	Личностные УУД: понимание социальных функций музыки в жизни людей, общества, в своей жизни.	Презентация, Плюс и минус песни
2	14.09		Великое содружество русских композиторов	Нам известно, какое огромное значение для развития русской музыки имело творчество Михаила Ивановича Глинки. К 1960 году в Петербурге создаётся содружество русских композиторов, получивший название «Балакиревский кружок»	Знать определения Балакиревский кружок. Кому принадлежало выражение «Могучая кучка»	«Метод забегания вперед и возвращения к пройденному»	Коммуникативные УУД: передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной речи.	Учебник Алеев, Науменко 4 класс, Программа Winamp.
3	21.09		Тема Востока в творчестве русских композиторов	Слушание: 1 ч. Симфонической сюиты Н. Римского-Корсакова «Шахеразада», «Море и корабль Синдбада», А Бородина «Князь Игорь»	Уметь вспоминать литературный сюжет и сравнивать его с музыкальным произведением.	Устный опрос	Регулятивные УУД: прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино.	Интернет
4	28.09		Музыка Украины	Слушание: Н. Лысенко «Элегия» Творческое задание: Р.н.п. «Во саду ли, в огороде» - Игра на детских музыкальных инструментах. Задание «Изобрази»	Уметь выявлять общее и особенное между прослушанным произведением, и произведениями других видов искусств.	«Метод эмоциональной драматургии»	Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.	Презентация, Интернет
5	05.10		Музыка Белоруссии	Слушание: «Белоруссия», «Бульба»	Знать понятия: Цимбалы. Уметь внимательно слушать музыкальные произведения, запоминать название произведений и их авторов.	«Метод эмоциональной драматургии»	Регулятивные УУД: прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино.	Учебник Алеев, Науменко 4 класс, Программа Winamp.
6	12.10		Музыкант из Желязовой Воли	Слушание: Ф. Шопена 2 и 3 части Первого фортепианного концерта Пение: Т. Попатенко «Листопад», Д. Васильев-Буглай «Осенняя песенка». Творческое задание: импровизация «Музыка листопада»; нарисуй «Краски осени».	Уметь выявлять общее и особенное между прослушанным произведением, и произведениями других видов искусств.	«Метод создания художественного контекста»	Регулятивные УУД: прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино.	Интернет
7	19.10		Блеск и мощь Полонеза	Слушание: Полонезов М. Глинки и М. Огинского. задание: вокальная импровизация (мажор - минор); передай в цвете настроение.	Уметь сравнивать, выявлять развитие музыкального образа в несложных произведениях. Знать понятия полонез, характерный ритм и ритмический рисунок.	Слушание музыки, устный опрос	Коммуникативные УУД: передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.	Winamp.
8	26.10		Музыкальное путешествие в Италию	Слушание: М. Глинки «Венецианская ночь»	Знать понятия Баркарола, каковы её особенности.	«Метод жизненных ассоциаций»	Личностные УУД: понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникатиной, эстетической и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;	Электронная доска, Internet, Winamp.
9	02.11		«Народный» композитор Италии Джузеппе Верди	Слушание: Дж. Верди «Аида»	Знать понятия: опера, «народный композитор», фамилию композитора и жанры, в которых он сочинял.	Устный опрос	Познавательные УУД: - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
			II четверть
10	16.11		Музыкальная Австрия, Венские Музыкальные классики	С древнейших времен крупнейшим музыкальным центром Европы является Австрия. С этой страной связаны имена многих выдающихся композиторов, дирижёров, исполнителей.	Знать что такое мелодия, оперный жанр. Применять знания основных средств музыкальной выразительности (мелодия, темп, тембр, динамика, лад).	«Метод наложения»	Познавательные УУД: устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров.	Электронная доска, Internet, Winamp.
11	23.11		Знаменитая сороковая	Слушание: В. А. Моцарт 1 части сороковой симфинии.	Сформировать первые представления об особенностях произведений Моцарта через слушание и пение.	« Метод моделирования художественно-творческ.процесса»	Личностные УУД: понимание жизненного содержания народной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой и др. видами искусств.	Электронная доска, Internet, Winamp.
12	30.11		Героические образы Л. Бетховена	Слушание: Л. Бетховен «Патетическая» соната.	Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие. Выявлять различные по смыслу интонации.	«Метод сочинения и импровизации»	Познавательные УУД: усвоение словаря музыкальных терминов, размышлений о музыке, музицирования.	Электронная доска, Internet, Winamp, презентация.
13	07.12		Песни и танцы Ф. Шуберта	Слушание: Ф. Шуберта «В путь», «Музыкальный момент».	Уметь определять двухчастную и трехчастную формы.	« Метод моделирования художественно-творч. процесса»	Познавательные УУД: - умение осознанно строить речевое высказывание; овладение навыками ознакомительн. чтения, умение выделять главное и второстепенное в тексте.	Internet, Winamp,
14	14.12		«Не ручей – море ему имя»	Слушание: И.С. Бах Токката ре минор, органные хоральные прелюдии. .	Знать новые понятия: клавиатура, клавиши, педаль, басовый ключ; музыкальные инструменты, внимательно слушать музыку и определять её характер.	«Метод проблемного изложения материала»	Регулятивные УУД: умение определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя; действовать по заданному алгоритму.	Электронная доска, Internet, Winamp, презентация.
15	21.12		Суровая красота Норвегии Э. Грига	Знакомство со страной Норвегией, фактами из биографии Э.Грига.	Знать принадлежность композитора к родной стране.		Познавательные УУД: дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия.	Электронная доска, Internet, Winamp, презентация.
16	28.12		Суровая красота Норвегии Э. Грига	Знакомство с либретто «Пер Гюнт» и его первоисточником. Слушание: Э. Григ «Пер Гюнт», в пещере горного короля и песня Сольвейг.	Знать название произведений, умение определить музыкальные средства выразительности.	«Метод содержательного анализа инструментального произведения».	Познавательные УУД: дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия.	Winamp, презентация.
			III четверть
17	18.01		«Так полюбил я древние дороги…»	Слушание: П. Чайковский Симфония №1 «Зимние грёзы» I ч. (фр-т). И. Корнилов «Дорога». Пение: А. Алябьев «Зимняя дорога».	Делать простые выводы; участие в диалоге. Уметь определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальных.	Устные опрос	Познавательные УУД: дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия.	Winamp, презентация.
18	25.01		Ноктюрны Ф. Шопена	Слушание: Ф. Шопен № 8 ноктюрн.	Знать определение ноктюрн.	«Метод сочинения и импровизации».	Коммуникативные УУД: совершенствование учебных действий с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия в группе, коллективе.	Winamp, презентация.
19	01.02		Музыка Шопена – это пушки прикрытые цветами	Слушание: П. Шопена «Революционный этюд».	Знать понятия: музыкальный размер 3/4, такт, акцент. Уметь прохлопать ритм знакомой песни, в заданном размере.	Устный опрос	Познавательные УУД: постановка и проблемы; оценка процесса и результатов деятельности.
20	08.02		Арлекин и Пьеро	Слушание: «Карнавал» Р. Шумана.	Знать понятия: карнавал, композитора Р.Шумана.	«Метод размышления о музыке»	Коммуникативные УУД: передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.	Winamp
21	15.02		В подводном царстве	Слушание: Н. Римского-Корсакова «Шествие чуд морских» из оперы «Садко»	Знать понятия: оперные либретто.	«Метод забегания вперед и возвращения к пройденному»	Познавательные УУД: устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений, в их связях с другими видами искусства.	Winamp
22	22.02		Цвет и звук: «Музыка витража»	Слушание: Оливье Мессиана «Рождество господне», Пастухи	Знать понятия: витраж, музыкальный витраж.	Устный опрос	Познавательные УУД: устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений, в их связях с другими видами искусства.
23	01.03		Вознесение к звездам	Устный опрос, викторина.	Знание музыкального материала, и основных понятий.	«Метод музык. обобщений»	Личностные УУД: использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художеств. освоение мира во внеурочной деятельности.	Internet, Winamp, презентация.
24	15.03		Симфонический оркестр	Слушание: П. Чайковский Вальс из «Детского альбома». Творческое задание: придумать аккомпанемент к вальсу на детских музыкальных инструментах, задание «Сравни».	Знать выразительные и изобразительные возможности музыкального аккомпанемента.	«Метод создания художественного контекста»	Регулятивные УУД: прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с изобразительным искусством.	Internet, Winamp
25	22.03		Поэма огня «Прометей»	Слушание: А. Скрябин «Прометей» кода. Пение: Г. Струве «Учитесь держаться в седле». Творческое задание: импровизация с ключевым словом «Огонь». Использование диска «Импрессионизм в музыке»: просмотр – А. Скрябин.	Знать имя русского композитора Александра Скрябина; жанр симфоническая поэма.	Взаимоопрос	Коммуникативные УУД: передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.
26	08.03		«Жизненные правила для музыкантов» Ф.Шумана	Слушание: повторение пройденного материала. Пение: повторение пройденного материала.	Знать «жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана. Уметь применять их в своей деятельности.	«Метод цвет – образ»	Информационные УУД: расширение источников информации, необходимой для закрепления знаний о взаимодействии музыки с другими видами искусства.
			IV четверть
27	05.04		Джазовый оркестр	Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс»	Знать инструменты: банджо, саксофон.	«Метод цвет – образ»	Информационные УУД: расширение источников информации, необходимой для закрепления знаний о взаимодействии музыки с другими видами искусства.	Internet Знать состав джазового оркестра
28	12.04		Что такое мюзикл?	Просмотр видеоматериала о мюзикле.	Знать понятия: мюзикл, историю его создания.	Устный опрос	Познавательные УУД усвоение словаря музыкальных, размышлений о музыке, музицирования, проектной деятельности.	Повтор темы
29	19.04		Под небом Парижа	Слушание: Эстрадных мелодий Эдит Пиаф.	Знать достопримечательности Парижа, его знаменитых исполнителей.	«Метод создания художественного контекста»	Регулятивные УУД: умение определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя.	Internet, Winamp Подгот. К викторине
30	26.04		Петербург Белые ночи	Слушание: Май. Белые ночи из фортепианного цикла П. Чайковского «Времена года».	Знать понятия: диез, бемоль, бекар. Уметь применять знания в практической деятельности.	«Метод эмоциональной драматургии»	Познавательные УУД: усвоение словаря музыкальных, размышлений о музыке, музицирования, проектной деятельности.	Internet, Winamp, презентация
31	03.05		«Москва, как много в этом звуке…»	Слушание: П. Чайковский Кантата «Москва» №3 хор; П. Чайковский Торжественная увертюра «1812 год» (фр-т); О. Газманов «Москва, звенят колокола»; А. Петров «Я иду, шагаю по Москве». Пение: А. Петров «Я иду, шагаю по Москве». Творческое задание: придумать четверостишие о Москве, распеть.	Уметь определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; выявлять общее и особенное между прослушанными произведениями и произведениями других видов искусства и жизненными истоками.	«Метод эмоциональной драматургии»	Коммуникативные УУД: совершенствование учебных действий, инициирование взаимодействия в группе, коллективе.	презентация
32	10.05		«Россия-священная наша держава! Россия-священная наша страна»	Слушание: А. Александров «Государственный Гимн РФ»; П. Чайковский Торжественная увертюра «1812 год» (фр-т). Пение: Ж. Колмагорова «Мир детям».	Оценивать свой вклад в общий результат учеб-ной деятельности; организовывать совместную деятельность; проявлять оригинальность при решении творческой задачи.	Устный опрос	Коммуникативные УУД: совершенствование учебных действий, инициирование взаимодействия в группе, коллективе.	Internet, Winamp
33	17.05		«Россия-священная наша держава! Россия-священная наша страна»	Творческое задание: импровизации на лучший стих о Родине.	Знать слова и мелодию Гимна России. Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки	Устный опрос	Коммуникативные УУД: совершенствование учебных действий, инициирование взаимодействия в группе, коллективе.	Internet, Winamp
34	24.05		Урок-концерт	Выступление детей.	Знание песен изученных за год.	Пение	Коммуникатив.УУД: самооценка и интерпретация собственных действий в процессе исполнения музыки.	Winamp

Приложение 2.

Лист корректировки программы

№ п/п	Класс	Тема урока	Дата урока (по календарному плану)	Дата урока после корректировки	Причина корректировки	Способ корректировки (за счёт чего программа скорректирована)

Скачано с www.znanio.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

Перечень заголовков структурных элементов рабочей программы

Пояснительная записка Рабочая образовательная программа по музыке для 4 класса составлена на основе

Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов,…

Музыкальная культура Украины.

III Количество часов, отводимых на изучение разделов: 1

Науменко Т.И., Алеев В.В., Кичак

Приложение 1. Календарно-поурочное планирование для реализации учебной программы по предмету «Музыка» в 4

Балакиревский кружок»Знать определения

Метод эмоциональной драматургии»Регулятивные

Уметь сравнивать, выявлять развитие музыкального образа в несложных произведениях

Знать что такое мелодия, оперный жанр

Не ручей – море ему имя»Слушание:

И. Корнилов «Дорога». Пение:

Садко»Знать понятия: оперные либретто

Прометей» кода. Пение: Г. Струве «Учитесь держаться в седле»

Internet Знать состав джазового оркестра 2812

Москве». Пение: А. Петров «Я иду, шагаю по

Урок-концерт Выступление детей

Приложение 2. Лист корректировки программы № п/п

Рабочая программа по музыке 4 класс

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

06.05.2020