Содержание

Количество

   часов

Исторические изменения в структуре слова

17

Изобразительные возможности русского словообразования

17

                         Итого

34

Дата 

№ урок а п/п

Тема урока 

План.

Факт.

Исторические изменения в структуре слова (17 часов)  

1.

Исторические изменения в структуре слова (появление новых  морфем).

2.

Исторические изменения в структуре слова (опрощение).

3.

Исторические изменения в структуре слова (переразложение).

4.

Исторические изменения в структуре слова (усложнение).

5.

Исторические изменения в структуре слова (изменения звукового

облика морфем).

6.

Использование иноязычных элементов при образовании слов.  

7.

Словообразовательные кальки.

8.

 Семантические кальки.

9.

Ознакомление с историей и этимологией отдельных слов. Этимологический анализ слова и его написание

10.

Ознакомление     с     историей     и     этимологией     отдельных     слов.

Этимологический анализ слова и его написание. Практическая работа

11.

 Ознакомление с историей и этимологией отдельных слов. Этимологический анализ слова и его написание. Самостоятельная работа

12.

Ознакомление     с     историей     и     этимологией     отдельных     слов.

Этимологический анализ слова и его написание. Работа со словарем

13.

Ознакомление с историей и этимологией отдельных слов. Этимологический анализ слова и его написание. Анализ слов

14.

Ознакомление     с     историей     и    этимологией     отдельных     слов.

Этимологический анализ слова и его написание. Проверочная работа

15.

Этимологический     словарь;         орфографический     словарь          с этимологическими комментариями; работа с ними.

16.

Этимологический        словарь;        орфографический        словарь        с

этимологическими комментариями; работа с ними. Анализ 

17.

Этимологический     словарь;         орфографический     словарь          с этимологическими комментариями; работа с ними. Практическая работа

Изобразительные возможности русского словообразования  (17 часов)

18.

Словообразовательный повтор как стилистическое средство.

19.

Словообразовательный       повтор            как      стилистическое             средство. Практическая работа

20.

Словообразовательный повтор как стилистическое средство. Работа со словарем

21.

Словообразовательный       повтор            как      стилистическое             средство. Тестирование 

22.

Насыщение текста словами с суффиксами субъективной оценки как изобразительный прием.

23.

Насыщение текста словами с суффиксами субъективной оценки как изобразительный прием. Анализ текста

24.

Семантизация морфем как прием привлечения внимания к лексическому значению слова.

25.

Семантизация     морфем     как    прием     привлечения     внимания     к

лексическому значению слова. Анализ текста

26.

Семантизация морфем как прием привлечения внимания к лексическому значению слова. Практическая работа

27.

Использование двухприставочных глаголов в произведениях устного народного творчества и в поэтических текстах.

28.

 Использование двухприставочных глаголов в произведениях устного народного творчества и в поэтических текстах. Анализ текста

29.

 Внутренняя форма слова как объяснимость производного слова

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Речь и речевое общение

•                     использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

•                     использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

•                     соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

•                     оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

•                     предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

•                     выступать перед аудиторией; публично защищать свою позицию;

•                     участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

•                     понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

•  различным видам аудирования; • понимать     явную и          скрытую

•  понимать и формулировать в устной форме (подтекстовую) информацию текста, тему, коммуникативную задачу, основную анализировать и комментировать её в мысль, логику изложения учебно-научного, устной форме.

публицистического,           официально-делового,  художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

•  передавать содержание.

Чтение

•                 понимать        содержание   прочитанной информации;

•                 использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

•                 передавать     схематически          представленную информацию в виде связного текста;

•                 использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

•                 отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

•                 понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

•                 извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников, высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говоре

ние

•                 создавать устные монологические и диалогические высказывания;

•                 обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

•                 извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

•                 соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

•  создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

•  выступать перед аудиторией;

•  участвовать в дискуссии на учебнонаучные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

•  анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

•                 создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной

направленности;

•                 излагать содержание прослушанного или прочитанного текста  в форме тезисов, плана;

•                 соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

• составлять конспекты.

тезисы

выступления,

Текс

т

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты

зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

•                     осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

•                     создавать       и          редактировать            собственные тексты.

(тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии).

Функциональные разновидности языка

•                     различать и анализировать тексты разных жанров;

•                     оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

•                     исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

•                     выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебнонаучную тему.

 • создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (тезисы, конспект как жанры учебнонаучного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; • выступать перед аудиторией сверстников с небольшой речью.

Общие сведения о языке

•  • оценивать использование основных изобразительных средств языка.

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

•  проводить фонетический анализ слова;

•  соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

•  извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников.

•                     опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

•                     выразительно читать прозаические и поэтические тексты.

Морфемика и словообразование

•                     делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

•                     различать       изученные     способы словообразования;

•                     анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

•                     применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

•                     характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

•                     опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

•                     извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

•                     использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

•  проводить лексический анализ слова;

•  соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

•  опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова;

•  пользоваться различными видами лексических словарей  и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

•                     аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

•                     оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

•                     опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии;

•                     извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

•                     опознавать основные выразительные средства морфологии;

•                     извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

• употреблять            синтаксические        единицы         в • опознавать основные выразительные соответствии с нормами современного русского средства синтаксиса. литературного языка;  • использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике.

Правописание: орфография и пунктуация

•                     соблюдать      орфографические     и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

•                     объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

•                     обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

•                     извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

•                     демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

•                     извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

•                     выявлять единицы языка с национальнокультурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических

текстах;

•                     приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

•                     уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.