Рабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру  для обучающихся 4 классов разработана на основе Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования и Программы  общеобразовательных учреждений. Начальная школа.1­4 классы. – Москва: АСТ: Астрель, 2011год «Планета  знаний». Программа курса «Окружающий мир» 1­4 классы .Автор Авторская программа Г.Г. Ивченкова, И.В.  Потапов. Окружающий мир. 4 класс.— М.: АСТ, Астрель.2012 г. Авторская программа полностью соответствует требованиям ФГОС и требованиям к программам начального образования. В МБОУ СОШ №21 используется без корректировки. Программа ориентирована на использование учебно­методического комплекса «Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой. Так как МБОУ СОШ №21 реализует профильное обучение в рамках оборонно­спортивного профиля, изучение окружающего мира осуществляется на базовом уровне. На изучение курса окружающий мир по данной Рабочей программе в 4 классе отводится 68 часов за учебный год (2 часа в неделю).  Рабочая программа предполагает использование  учебника   «Окружающий   мир»   4   классы   в   двух   частях,.  Г.Г.   Ивченкова,   И.В.   Потапов, издательство АСТ «Астрель», 2012 год. На изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 68 часов в год. Планируемые  результаты освоения учебного предмета В результате изучения окружающий мир ученик 4 класса должен: ­описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять  их существенные признаки; ­сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных  свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; ­проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное  оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при  проведении наблюдений и опытов; ­использовать естественно ­ научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в  контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания  собственных устных или письменных высказываний; ­использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации; ­использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; ­обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;  использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; ­определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на  природные объекты, здоровье и безопасность человека; ­понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать  знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья. ­соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров  транспортных средств) ­осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила  экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и  природной среде; ­пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать  режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; ­выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при  несложных несчастных случаях; ­планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. ­ узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать  достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте  России Москву, свой регион и его главный город; ­различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком;  находить место событий на «ленте времени»; ­∙используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в т. ч. в  Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе  имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; ­оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников,  этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной  отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; ­использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую  литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.  Содержание учебного предмета №п/п Наименование раздела Из них Количество   часов На изучение и  Практические и закрепление  материала проверочные работы 22 12 34 68 16 8 29 53 Наименование раздело и тем 6 4 5 15 1 2 3 Наш край. Наша Родина на планете Земля История нашей Родины. Итого   Тематическое планирование № п/п Наш край (22 часа) 1/1 2/2 3/3 4/4 5/5 Научные представления о погоде и её явлениях. ИКТ Источники информации. Зависимость погоды от ветра. Грозные явления природы.  Предсказание погоды. Народные приметы погоды. ИКТ Поиск информации в электронных  энциклопедиях и на видеокассетах.  Разнообразие растительного и животного мира смешанного леса.  Экскурсия №1 в  парк. Оценка своего и чужого поведения в природе. Экскурсия №2 к пруду. Возможные способы участия младших школьников в природоохранной  деятельности.  Разнообразие растительного и животного мира пресного водоёма.   Наша местность на плане и карте.  План местности.  Практическая работа №1по теме: «Чтение  плана  местности». Географическая карта. Практическая работа №2 по теме  «Работа с географической картой». 6/6 7/7 8/8 9/9 10/10 Формы земной поверхности. Равнины.ИКТ Планирование и осуществление наблюдений с помощью  инструментов ИКТ. 11/11 Формы земной поверхности. Горы, холмы. Практическая работа №3по теме «Моделирование форм поверхности суши». 12/12 Изменение поверхности суши  под воздействием солнца, ветра, воды. Образование оврагов.  13/13 Влияние деятельности человека на формы поверхности. ИКТ  Работа с видеокамерой или веб ­камерой. 14/14 Полезные ископаемые  и их свойства. Полезные ископаемые  родного края, их использование  человеком.  Проверочная работа №1 по теме «Формы земной поверхности» за 1 четверть. Разнообразие почв. Значение почвы для жизни. 15/15 16/16 Природное сообщество. Луг как природное сообщество родного края. Разнообразие растительного  17/17 мира луга. Разнообразие животного мира луга. Значение луга в жизни человека. ИКТ Устная презентация с опорой  на тезисы на ПК. 18/18 Лес – природное сообщество родно края. Разнообразие растительного   мира леса.  Практическая работа №5 «Работа с образцами гербария».  19/19 Животные – обитатели леса. Лес в жизни человека.  20/20 Практическая работа №4 по теме «Моделирование цепей питания». Разнообразие животного и растительного мира пресного водоёма. Работа над проектом «Изучай  природу родного края».  21/21 Искусственные сообщества. Разнообразие растительного и животного мира поля.  Проверочная работа №2 по теме «Природные сообщества». Растительный и животный мир сада.  22/22 Наша Родина на планете Земля (12 ч. ) 23/1 Земля – планета. Материки и океаны. Практическая работа №6 по теме «Работа с готовыми моделями  (глобус)» Карта полушарий. Практическая работа  № 7 по теме  «Работа с географической картой, диаграммами» Движение Земли. Разнообразие условий жизни на Земле. В пустынях Африки. ИКТ Добавление ссылок в тексты и  графические объекты.  Экваториальные леса Южной Америки.  Особенности природы Антарктиды и Австралии. Евразия.  Проверочная работа №3 по теме «Разнообразие условий жизни на Земле». Карта России. Практическая работа № 8 по теме «Работа с картой России». Природные зоны России. Зона Арктических пустынь.  ИКТ Аудио сопровождение видеосочинения. Растительный и животный мир тундры. Особенности труда и быта людей.  Зона лесов.  Охрана природных богатств.  Работа над проектом по теме «Охрана природы родного  края».  Растительный и животный мир степей. Особенности труда и быта людей.  24/2 25/3 26/4 27/5 28/6 29/7 30/8 31/9 32/10 33/11 История нашей Родины (34 ч. ) 34/1 35/2 36/3 37/4 38/5 39/6 Тестовая   работа №1   по теме «Наша Родина на планете Земля». История на карте. Исторические источники. Первые русские князья. Князь Владимир. Крещение Руси. Культура Древней Руси Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский. Куликовская битва. Дмитрий Донской.  Практическая работа №10 по теме «Работа с исторической картой». Первый русский царь. Преобразования в государстве.  Картины быта, труда, традиций людей в 14 – 16 веках.  Смутное время. К.Минин и Д. Пожарский.  Русское государство в 17 веке. Преобразования первых Романовых. Работа над проектом.  40/7 41/8 42/9 43/10 44/11 Освоение земель Сибири и Дальнего Востока. Первые землепроходцы.  45/12 Проверочная работа №4 по теме «Исторические события в России в 14­17 веках» за 3 четверть. 46/13 Пётр 1. Реформы в Российском государстве. Преобразования в культуре, науке, быту. Ярославский  край в эпоху Петра 1 47/14 Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина 2. 48/15 Образование и наука в 18 веке. 49/16 Отечественная война 1812 года. 50/17 Отмена крепостного права. 51/18 Наука и техника в 19 веке.  Экскурсия в музей истории города. 52/19 Город и горожане. Мода 19 века.  ИКТ Технологии, оптимально использующие фотоизображения в  личном информационном пространстве и в Интернете.  53/20 Культура 19 века.  54/21 Повторение изученного по разделу.  Тестовая  работа №2 по теме «Российская империя в 18­19 веках». Россия в начале 20 века. Революция в России. Россия в годы Советской власти. 55/22 56/23 57/24 Великая Отечественная война. Ярославский край в годы Великой Отечественной войны.  58/25 59/26 Восстановление народного хозяйства. Научные достижения 20 века.  60/27 Северные города России. Обычаи народа, характерные особенности быта.   Тыл в годы войны. Победа над фашизмом. Работа над проектом 61/28 Практическая работа №11 по теме «Работа с картой России» Города Центральной России. Достопримечательности, расположение на карте. ИКТ Использование  компьютера при работе с картой.  Города Урала и Сибири. 62/29 63/30 Дальний Восток. Южные города России.  64/31 Итоговая проверочная работа №5  65/32 66/33 Работа над ошибками административной итоговой проверочной работы.  Россия в мировом сообществе. Страны и народы мира, их достопримечательности, расположение на  карте. 67/34 Особенности жизни современного человека. ИКТ Поиск информации в электронных энциклопедиях.  68/35 События, происходящие в современной России. Их оценка. Работа с источниками информации.