«Средняя общеобразовательная школа №1»

Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя.

А. Шопенгауэр

Таланты создать нельзя, но можно создать культуру, то есть почву, на которой растут и процветают таланты.

Нейгауз

В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат

А.Сухомлинский

Одарённые дети – это дети, обладающие врождёнными высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями.

Цель работы с одарёнными детьми

Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, а также создание условий для оптимального развития детей

Основные задачи

´  выявление одарённых детей и создание системы работы с ними;

´  отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научноисследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;

´  организация разнообразной внеурочной деятельности;

´  социальная и психологическая поддержка одаренных детей.

Организация работы с одаренными детьми:

´знакомство  с научной литературой о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми.

´проведение целенаправленных наблюдений,  за учебной и внеучебной деятельностью учащихся.

´подбор материалов и проведение специальных тестов, анкет, диагностических обследований позволяющих определить наличие одаренности.

´создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ:

´ принцип дифференциации и индивидуализации обучения, высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка;

´ принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;

´ принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;

´ принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам,

´ принципе усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;

´ принципе создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учит.

Ожидаемые результаты

´повышение  интеллектуального  уровня  учащихся;

´творческая самореализация выпускника;

´обеспечение преемственности в работе средней и старшей школы;

´формирование  системы работы с одаренными учащимися.

КАКОГО РЕБЕНКА МОЖНО НАЗВАТЬ ОДАРЕННЫМ?

´Дети, интеллектуальный уровень которых на порядки превосходит уровень других детей в его возрастной категории.

´ Одаренные - дети, которые самостоятельно проявляют знания в одной или нескольких областях или проявляют способности, не свойственные возрасту.

´ Для одаренных детей характерно опережающее развитие, т. е. опережение своих сверстников по ряду психических параметров

КАТЕГОРИИ ОДАРЁННОСТИ

´Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в младшем школьном возрасте).

´Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте).

´Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте).

Формы работы

•         творческие проекты;

•         научно-практические конференции;

•         участие в школьных и районных художественных выставках и выставках прикладного творчества;

•         участие в межрегиональных, областных, районных конкурсах;

•         предметные недели;

•         школьные олимпиады, интеллектуальные игры;

•         индивидуальная работа с учащимися;

•         внеурочная деятельность, занятия в кружках.

Работа с одаренными детьми трудна, но   богата развивающими идеями- не только для обучающихся, но и для педагога.

Одарённый ребёнок:

•         Дисциплинированный.

•         Неровно успевающий.

•         Организованный.

•         Выбивающийся из общего темпа.

•         Эрудированный.

•         Странный в поведении, непонятный.

•         Умеющий поддержать общее дело.

•         Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.

•         Стабильно успевающий (всегда хорошо учится). Занятый своими делами (индивидуалист).

•         Быстро, “на лету” схватывающий.

•         Не умеющий общаться, конфликтный.

•         Общающийся легко, приятный в общении.

•         Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.

•         Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.

•         Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководителю.

-4

В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить.

Сократ

Используемые сайты и литература:

´  Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.

´  Савенков. А.И. Одаренные дети в школе и дома. – М., 2000.

´  Тэкэкс К., Карне М. Одаренные дети. – М., 1991

´  http://images.yandex.ru