Разработка

План урока

Учитель:                                    

Класс 6

Тема: Повторение. Все действия с натуральными числами

Контролируемые элементы содержания Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий

Контролируемые умения Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел

Проверяемые элементы содержания Числовые и буквенные выражения, порядок действий, использование скобок. Законы арифметических действий

Предметные умения Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования

Личностные результаты Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мираОвладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучияГотовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении

Функциональная грамотность Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел. Производить простые алгебраические процедуры

Краткое описание: Урок по предмету «Математика» для 6 класса по теме «Повторение. Все действия с натуральными числами». Урок-повторение. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Диагностическая работа».

Тип урокаУрок-повторение

Ключевые словадействия с числамирациональные вычисления

законы действий

Базовые понятия, единые для школьного образования

алгоритмзакон

Блочно-модульное описание урока

БЛОК1. Вхождение  в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

1.Мотивирование на учебную деятельность

Рекомендации для учителя

Задание направлено на мотивацию необходимости хорошего владения умением выполнять вычисления с натуральными числами. При его выполнении целесообразно проанализировать таблицу и сделать вывод: в каком порядке могут быть найдены необходимые значения.

Рекомендуется проводить вычисления в следующем порядке:

<1>, <2>, <5>, <6>, <3>, <4>, <7>, <8>. Но возможно частичное изменение порядка.

Обсудите порядок вычислений в режиме фронтальной работы. Попросите учащихся объяснить, как они выбирали последовательность действий.

Решаю задачи

Диагностическая работа

2. Актуализация опорных знаний

3. Целеполагание

БЛОК 3.  Применение изученного  материала

1.Применение знаний,  в том числе в новых ситуациях

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков.

1.Диагностика или самодиагностика.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание.