Поделиться
центральная симметрия.docx
Дата:____________
Класс:___________
2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ
|
Класс (укажите класс, к которому относится урок): |
8 |
|
Место урока |
|
|
Темаурока |
Центральная симметрия |
|
Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок): |
Базовый |
|
Тип урока (укажите тип урока): |
☐урок освоения новых знаний и умений ☐ урок-закрепление ☐ урок-повторение ☐ урок систематизации знаний и умений ☐ урок развивающего контроля ☐ комбинированный урок ☐ другой (впишите) |
|
Планируемые результаты: |
|
|
Личностные -Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия
|
|
|
Метапредметные – Связывать между собой различные элементы знания и связанную с ними информацию, а также способы решения задачи |
|
|
Предметные - Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения |
|
|
Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):параллелограмм, признаки параллелограмма, свойства параллелограмма |
|
|
Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы) меловая доска, интерактивная доская,https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/lesson/8ba1b59c-aa53-49f5-8442-3e57dc8f0549?backUrl=%2F02.2%2F07 (цос моя школа) |
|
3. БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
|
БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала |
|||||||||
|
Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность |
|||||||||
|
Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что) |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
Этап 1.2. Актуализация опорных знаний |
|||||||||
|
Можно спросить у учащихся про другие элементы треугольника: биссектрису и высоту.
|
|||||||||
|
Этап 1.3. Целеполагание |
|||||||||
|
Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься
|
|||||||||
|
Ты знаешь – метод удвоения медианы Ты узнаешь – что такое центральная симметрия
|
|||||||||
|
БЛОК 2. Освоение нового материала |
|||||||||
|
Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала |
|||||||||
|
Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
Этап 2.2. Проверка первичного усвоения |
|||||||||
|
Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон) |
|||||||||
Выполни задания, ответы запиши в тетрадь.
|
|||||||||
|
БЛОК 3. Применение изученного материала |
|||||||||
|
Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях |
|||||||||
|
Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.). |
|||||||||
|
Рекомендации для учителя При решении задачи 3 напомните, что в прямоугольном треугольнике катет, лежащий против угла 30°, в 2 раза меньше гипотенузы.
|
|||||||||
|
Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни |
|||||||||
|
Подберите соответствующие учебные задания |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) |
|||||||||
|
Подберите соответствующие учебные задания |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
БЛОК 4. Подведение итогов, домашнее задание |
|||||||||
|
Этап 4.1. Рефлексия |
|||||||||
|
Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
Этап 4.2.Домашнее задание |
|||||||||
|
Введите рекомендации по домашнему заданию. |
|||||||||
|
|
|||||||||
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
