Разработка урока "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева" (история 7 класс).

Урок по Истории России                                                                                                                              Синяева Лариса Алексеевна                                                                                                                                                                       МБОУ СОШ № 3 п. Эльбан Класс, система: 7 класс в составе 22 человек. СФЕРЫ учебник: А.А. Данилова История Россия в ХVІІ­ ХVІІІ веках М.: Просвещение 2012.  Тип урока:  открытие новых знаний Технология: сотрудничество Тема: Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева  Цель:  формировать представление учащихся о восстании Е.И. Пугачева: цели восставших, этапы восстания, причины поражения, значение  восстания.   Задачи:  1). Образовательная: Через решение проблемы подвести учащихся к пониманию  причин восстания,  его значения. 2) Воспитательная:  Способствовать формированию у учащихся чувства ответственности и деликатного отношения к одноклассникам.  3) Коррекционно­развивающие: развивать познавательные способности; способствовать запоминанию и воспроизведению учащимся нового материала; продолжить формирование умений и навыков работы с текстом, исторической картой.   Обязательный минимум содержания: Причины восстания. Программа Е.И. Пугачева. Основные этапы восстания. Расправа с  восставшими. Значение и последствия восстания. Ученик  научится: описывать причины восстаний, цели восставших, ход восстания, причины поражения и значение восстания. Ученик получит возможность научиться: находить ответы на вызовы сегодняшнего дня в прошлом опыте человечества. Интеграционное пространство: история России: народные движения  І четверти ХVІІІ в. Работа с исторической картой:  карта «Россия во второй половине ХVІІІ в.»: восстание под предводительством Е.И. Пугачева. Работа с историческими источниками: Манифест Е.И. пугачева яицкому войску (1773), Манифест Е.И. Пугачева помещичьим  крестьянам (1774), Прелестная грамота Е.И. Пугачева. Ресурсы Основные: Учебник: с. 78­79, электронное приложение, презентация к уроку. План урока: І. Вызов:  Проблема урока: Почему против просвещенной императрицы поднялось восстание? II. Осмысление содержания: 1. Причины крестьянской войны Примерный вывод по проблеме: Самозванцы появляются в периоды, когда власть не может улучшить положение податных сословий. В правление Екатерины расширились привилегии дворянства и усилился их гнет. 2. Пугачев и его программа Примерный вывод по проблеме:  Пугачев прельщал крестьян землей, волей, обещал стать «мужицким» царем 3. Основные этапы войны В ходе крестьянской войны можно выделить 3 основных этапа:  І – сентябрь 1773­ март 1774 неудачная осада Оренбурга ІІ – апрель 1774 – июль 1774 осада Казани, взять город не удалось ІІІ – июль 1774 – январь 1775 крестьянский этап. Манифест Е.И. Пугачева: свобода от крепостной зависимости и налогов. Занят ряд волжских городов, Царицыном овладеть не удалось. Пугачев выдан властям, казнен 10.01.1775 г. на Болотной площади в Москве. 4. Значение крестьянской войны Примерный   вывод   по   проблеме:   Крестьянская   война   –   самое   крупное   выступление   в   России,   впервые   выдвинута   идея   борьбы   с крепостничеством,   дворянством.   Но   отрицая   феодальные     порядки,   восставшие   ничего   не   предложили   взамен.   Положение   народа   не улучшилось. ІІІ. Рефлексия:  Учащиеся используют свои новые знания, чтобы выполнить задания на базовом и повышенном уровне. Базовый уровень. 1.   Карателей   Пугачевского   восстания   Екатерина   ІІ   щедро   наградила:   она   пожаловала   Михельсону   600   крестьян,   майорам   карательных отрядов – по 300, капитанам – по 200, поручикам – по 150, подпоручикам – по 80. Почему в награду давали именно крепостных крестьян? Повышенный уровень. 2. Сравни цели и действия Екатерины ІІ  и  Е. Пугачева.   Выбери, кого из них и почему ты готов был бы поддержать.  Встань на позицию одного из  исторических  персонажей и попытайся найти оправдание его действиям. Как ты считаешь, можно ли оправдать действия Екатерины ІІ и Е. Пугачева стремлением к благу многих людей? Стадия  Деятельность учителя Деятельность учащихся Возможные приёмы и методы Вызов Слайд 2: Определяем проблему урока  Из  «Наказа» Екатерины ІІ Уложенной комиссии 1767  года: «…Все люди братья, и всю свою жизнь я посвящу  искусству поступать согласно этому правилу».  «Равенство  граждан всех состоит в том, чтобы все  подвержены были одинаковым законам». Из манифеста Емельяна Пугачева: «Всех находившихся в подданстве помещиков  награждаем вольностью и свободою и вечно казаками…» Как вы думаете,  как относятся к крепостному праву Екатерина ІІ и  Е.Пугачев?  В чем противоречие? Слайд 3: Вспоминаем то, что знаем. Правление Екатерины – золотой век дворянства Формулируют противоречие и  проблему: Почему против  просвещенной императрицы   вспыхнуло восстание? Предположение по ключевым  словам; систематизация  известного материала  Вспоминают указы Екатерины.  Делают вывод: дворяне  добились усиления крепостного  права Систематизация известного  материала, Вывод. Слайд 4: Вспоминаем то, что знаем. Народные движения І четверти XVІІІ в. Восстанавливают схему, делают вывод: тяжелое положение  народа Систематизация известного  материала, Вывод.  Слайд 5: Вспоминаем то, что знаем. Народные движения І четверти XVІІІ в. Работают с картой, определяют  территории, охваченные  восстаниями. Вывод: восстания носили  локальный характер Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается.  Работа ведётся индивидуально Осмысление содержания Систематизация известного  материала. Вывод. Систематизация известного  материала. Вывод. Слайд 6.  Тема: Крестьянская война под  предводительством   Е.И. Пугачева 1773­1775  Учитель озвучивает выведенную проблему: Почему против просвещенной  императрицы вспыхнуло  крестьянское восстание? Задание: Что надо узнать?   Слайд 6. План урока, задание группам Учитель комментирует задания для групп, задания по применению новых знаний, домашнее задание. Слайд 7. Крестьянская война под предводительством  Е.И. Пугачева  1773 – 1775 гг. Определение «крестьянская война»­? Причины крестьянской войны – ? Вспоминают алгоритм  исследования восстаний: Причины, основные события,  итоги и последствия  крестьянского восстания Распределяют задание в  группах, записывают домашнее  задание Работа в группе. Работают со словарем Методы активного чтения:  подчеркивание слов,  сочетаний,  важных для  понимания исторического  понятия Слайд 8 Пугачев и его программа Биография Схема «Прелестные грамоты Задание. Узнайте: 1. 2. 3. 4. 5. Задание.  Узнайте,  чем прельщал Пугачев население? С. 78. Заполните схему.  Когда и где родился Е. Пугачев В каких участвовал войнах? Почему скрывался у раскольников? Почему назвал себя царем Петром ІІІ? С. 78. Что ты знаешь о судьбе Петра ІІІ ?  Слайд 9­10  Основные этапы войны Задание:  1.Прослушайте  видеофрагменты  «Основные этапы  войны 2. Заполните таблицу «Основные этапы войны» по тексту учебника с. 78­79. 3.Отметьте на контурной карте основные районы  крестьянской войны. 4. Покажите на карте ход крестьянской войны. Работа с текстом учебника Заполняют схему Методы активного чтения Методы активного чтения с  заполнением схемы. Составляют рассказ о Пугачеве, вспоминают  судьбу Петра ІІІ. По тексту учебника заполняют  схему. Выполняют задание Методы активного чтения с  заполнением схемы. Работа с картой. Контурной  картой Слайд 11. Победы и поражения крестьянской армии 1.С какой целью Екатерина ІІ объявила себя «казанской      помещицей»? 2. Как вели себя восставшие, захватив Казань?  Для иллюстрации  пушкинских слов подбери факты из  текста. 3. Кто, как и почему спас помещика Николая Радищева? 4. Почему сподвижники Е. Пугачева предали его? Слайд 12 Казнь Е.И. Пугачева Задание. Работа с документами:  Из переписки  Екатерины с Вольтером,  Из воспоминаний очевидца. Какому из описаний вы доверяете больше? Почему?  Слайд 13. ФИЗМИНУТКА Слайд 14. Значение крестьянской войны Задание.  На основе текста учебника определите  сильные и  слабые стороны восставших с. 79.  Заполните  схему.  Согласны ли вы с мнением историка о значении  крестьянских войн. Ответ обоснуйте. Работа с текстом Методы активного чтения. Составление рассказа по  наводящим вопросам Работа с текстом Критический анализ  документов. Выполняют простые  упражнения для восстановления работоспособности Работают с текстом учебника Работают с документом: мнение историка Н.Я. Эйдельман. Методы активного чтения с  подчеркиванием, заполнением  схемы На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией  (текст документа, материал параграфа). Работа ведётся индивидуально и в группах Рефлексия Выполняют тесты  Осуществляют  взаимопроверку и оценивание работ Слайд 15:  РЕФЛЕКСИЯ практические   задания Учащиеся соотносят « новую»  информацию со «старой»,  используя знания, полученные на   основе   изученной информации. Задания   на   базовом   и повышенном уровнях  на стадии осмысления  содержания На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся  индивидуально. Учащиеся осуществляют взаимопроверку  и оценивание работ (в парах).