Речь взрослых – образец для маленького ребенка

Речь взрослых – образец для маленького ребенка

     В настоящее время среди детей раннего возраста просматривается тенденция к отставанию в своевременном формировании речевой функции. На это есть ряд причин, среди которых неправильное речевое поведение родителей. Изменение этого поведения взрослых, близких ребенку может побудить малыша к более активному овладению речью.

     Можно привести некоторые примеры неправильного поведения взрослых:

- ограниченность экспрессивного общения (Мама заботливо ухаживает за ребенком, но мало говорит с ним. Чаще всего ее реплики сводятся к предъявлению инструкций-команд типа «Ешь суп!», «Убери игрушки», «Одевайся» и т.д. Иногда такие команды даются в резкой форме, с повышением тона, что не стимулирует ребенка к ответным речевым проявлениям. Чаще всего такая мам заботится прежде всего о физическом благополучии ребенка);

- излишнее речевое комментирование ( Например, мама, одевающая ребенка на прогулку, говорит многословно, быстро. Ее речь представляет поток слов, носящих описательный характер: «Вот сейчас, мой дорогой сыночек, мы наденем шапочку! Она такая мягкая, пушистая! Нам ее подарила бабушка. А теперь наденем синюю теплую курточку. В ней тебе будет тепло. Она такая теплая. В ней легкий пух, она такая славная!» В такой речи нет вопросов к ребенку, стимулирования его к ответным речевым реакциям).

Оба ребенка в приведенных примерах не говорят.

     Эти примеры демонстрируют неумение мам общаться с ребенком, адекватно оценивать его способности, возможности и потребности.

     Речь матери и окружающих близких, разумеется, не является единственным условием, обеспечивающим развитие речи малыша. Однако это очень важный фактор, поскольку речь ребенка формируется и развивается по подражанию в процессе разнообразных взаимодействий ребенка со взрослым.

     Какой же должна быть речь взрослых, обращенная к неговорящему или плохо говорящему ребенку раннего возраста?

     Прежде всего это речь «мягко» эмоциональная, спокойная, выразительная по интонации.  Такие характеристики речи взрослого имеют важнейшее значение для обеспечения комфортно-положительного психологического климата общения с малышом. Нужно помнить о том, что чрезмерные эмоции взрослого могут навредить ранимой психике маленького ребенка и даже «ошеломить», «оглушить» его. Из таких обращений ребенку трудно выделить смысл фразы, отдельные слова.

     Речь взрослых должна быть краткой, четкой, не быстрой по темпу. Реплики могут состоять из одного, двух, трех слов («неси», «возьми», «дай большой кубик»…), доступных для понимания ребенком. Не стоит бояться повторения слов. Используемые в различных контекстах, эти слова легче выделяются, запоминаются, входят в пассивный, а затем и в активный словарь ребенка. Для большей точности и четкости произнесения можно произносить слова даже несколько утрированно, в более медленном, чем обычно темпе. Общение в более медленном темпе и более высоким голосом благоприятнее, т.к. основывается на особенностях слухового и фонематического восприятия малыша. Однако это не обозначает, что взрослый должен говорить по слогам – это будет непонятно ребенку. При произнесении слов взрослый должен четко выделять ударение, что позволит малышу неосознанно оценить контур и структуру слов, будет содействовать лучшему восприятию его звуко-слогового состава.

     При общении с ребенком необходимо стараться употреблять реплики состоящие из глагола и существительного. Такая простая структура предложений позволяет фиксировать внимание ребенка на основной информации, которую они содержат. Ребенок не отвлекается на восприятие других слов («мой дорогой сыночек»…), дополняющих информацию по поводу той или иной ситуации.

     Для развития речи ребенка полезно, если взрослые будут обращаться друг к другу, используя те речевые модели, которые осваивает малыш в конкретный период («Папа, иди обедать!»…) Данный прием стимулирует ребенка к последующему использованию отдельных слов, а затем и коротких предложений в самостоятельной речи.

     Для развития речи ребенка важно, чтобы в его присутствии родители не беседовали на «взрослые» темы (например о работе, с применением терминов, непонятных фраз…) Важно не перегружать ребенка чрезмерной словесной информацией. Лучше, когда взрослые общаются с ребенком наедине, применяя доступные для него формы и способы общения.

     При всей простоте вышесказанного многим родителям нелегкосистематически выполнять описанные правила. Однако постарайтесь быть последовательными, терпеливыми в общении с ребенком, следите за правильностью и адекватностью собственной речи.