Рекомендации для родителей «Развитие тактильного восприятия ребёнка с ТМНР».

Дети с ТМНР — это те, кто отстает в психическом развитии от своих сверстников в силу имеющихся сложных нарушений развития. У таких детей замедляется эмоционально-волевое созревание (инфантилизм), задерживается развитие познавательных возможностей. Проявляется такое состояние разнообразными явлениями. Они могут выглядеть пассивными или излишне двигательно расторможенными. Основной метод работы с детьми данной категории - это метод стимуляции.Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Рекомендации для родителей «Развитие тактильного восприятия ребёнка с ТМНР».

Методическая разработка Рекомендации для родителей «Развитие тактильного восприятия ребёнка с ТМНР». Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского детского домаинтерната «Журавушка» Фиклеева Е.С. 2018 г. Рекомендации для родителей «Как стимулировать развитие тактильного восприятия ребёнка с ТМНР». 1. Стимулируя развитие тактильного восприятия расширяйте представления ребенка о материалах и предметах, имеющих различную поверхность:  гладкий – шершавый. Научите ребёнка различать материалы с противоположными характеристиками (гладкая дощечка и наждачная бумага, зеркало и ковровое покрытие).  мягкий – твёрдый (камешек и пёрышко, подушка и стол). 2. Старайтесь закрепить понятие с помощью большого количества примеров (во время режимных моментов, на прогулке, в помещении показывайте и позволяйте ребёнку потрогать новые для него поверхности предметов: гладкий жёлудь, шероховатую шишку или кору дерева, рыхлую землю, твёрдый асфальт). 3. Знакомьте ребёнка с разными тканями. Сложите в коробочку лоскутки шёлка, меха, бархата, фланели. Доставая лоскутки по одному, предоставьте ребёнку возможность ощупывать, мять их. 4. Изготовьте обучающие игрушки:  «Волшебный мешочек». Сшейте из цветной ткани небольшой мешочек и положите в него уже знакомые предметы: шишку, пёрышко ватный шарик, меховой помпон, камешек. Попросите ребёнка засунуть руку в мешочек, взять один предмет и, не вытаскивая руки из мешочка, определить на ощупь, что это такое.  «Пальчиковый бассейн». Возьмите любую крупу (рис, гречку) и насыпьте её в большую ёмкость, спрячьте в крупе игрушку и попросите ребёнка её найти. Вместо крупы можно использовать песок, пробки.  Обтяните несколько кубиков разными материалами: фольгой, искусственным мехом, бархатом, наждачной бумагой. Научите ребёнка строить из них башню или поезд. Спрашивайте, какой кубик он держит в руках, какой он на ощупь. 5. Рисуйте на крупе, песке. На яркий пластмассовый поднос ровным слоем насыпьте лёгкую крупу: манку, пшено. Научите ребёнка рисовать по поверхности подноса.